八年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)131軸對(duì)稱(chēng)教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-05-01 03:23 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 認(rèn)識(shí)后，隨即展示軸對(duì)稱(chēng)的相關(guān)概念，并配以動(dòng)畫(huà)演示，使抽象的概念生動(dòng)形象起來(lái)，師生共同得出兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱(chēng)的概念.學(xué)生經(jīng)歷直觀感受到發(fā)現(xiàn)共同特征這一過(guò)程，并通過(guò)對(duì)比概念關(guān)鍵詞，體會(huì)兩個(gè)概念的區(qū)別辨析概念通過(guò)老師的名字“王晶晶”“晶晶”的對(duì)稱(chēng)美，讓學(xué)生體會(huì)軸對(duì)稱(chēng)圖形沿對(duì)稱(chēng)軸分成兩個(gè)圖形，則這兩個(gè)圖形關(guān)于這條軸對(duì)稱(chēng)；兩個(gè)成軸對(duì)稱(chēng)的圖形看成一個(gè)整體，它就是一個(gè)軸對(duì)稱(chēng)圖形.由“完全重疊”引導(dǎo)學(xué)生思考軸對(duì)稱(chēng)和全等的關(guān)系軸對(duì)稱(chēng)圖形和兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱(chēng)本質(zhì)上是一致的，只作適當(dāng)區(qū)分，不做深究，老師名字的對(duì)稱(chēng)也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.探究活動(dòng)一、和老師一起變魔術(shù)將紙按同一方向?qū)φ蹆纱危瑒澇鲆粭l折線并沿折線剪開(kāi)，觀察自己是否得到了軸對(duì)稱(chēng)圖形和兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱(chēng)， 請(qǐng)你指出成軸對(duì)稱(chēng)的兩個(gè)圖形的對(duì)稱(chēng)軸MN以及任意兩組對(duì)稱(chēng)點(diǎn) 和二、深入觀察連接線段 和線段，觀察它們與直線MN有什么關(guān)系？ 猜想，驗(yàn)證，小組交流 通過(guò)動(dòng)手操作學(xué)生感受軸對(duì)稱(chēng)的奇妙，對(duì)折的過(guò)程中折痕就是
數(shù)學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1