淺析音樂在英語教學中的應用(編輯修改稿)
2025-05-01 01:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 歷的本能，在消極情緒狀態(tài)下學習的知識，很容易由于本能對這一情緒經(jīng)驗的排斥反應，而與這一情緒一起被遺忘掉。音樂性的語音聲調(diào)與節(jié)奏可以幫助記憶，這也是所有民族都通曉的秘密，因此全世界的民間史詩都采用唱或講唱結(jié)合的方式來敘述，并且都獲得了理想的效果。因此，在學習的間歇聽一些使情緒安寧愉快的音樂或者用這樣的音樂直接伴隨學習，可以幫助增進記憶。四、音樂在英語教學中的運用 當教師沒有調(diào)動起學生的興趣，只是用枯燥乏味的灌輸來傳授知識時，實際是在扼殺學生的能力和自信。知識不因其自身而艱深，卻因其枯燥而艱深，因枯燥乏味而顯得艱深的知識，讓學生經(jīng)受一次又一次的挫折和打擊，最終對英語學習就會避之尤恐不及。上文提及目前的中學英語教材大多內(nèi)容枯燥乏味、教學手段單一陳舊，解決此問題的一個有效方法是英文歌曲的運用。英文歌曲較好地融合了語音、語言和文化知識，只要選擇恰當，教學設計合理，完全可以用來代替?zhèn)鹘y(tǒng)方法中某些說教的環(huán)節(jié)，使教學形式多樣化。在遵循英語語言知識的學習和各項語言技能訓練的前提下(包括語音、詞匯、語法等語言知識和聽說讀寫譯等語言技能)，將英文歌曲作為語言學習的輔助材料，既可增加教學內(nèi)容的趣味性，又可提高教學方式的靈活性。 （一）英語歌曲運用于詞匯、句型、語法 詞匯與句型的記憶對于幾乎所有的語言學習者尤其是外語學習者來說都是一個難題，有的總是記不住，有的記過以后又很快忘卻，部分學生就是因此開始討厭外語的，但學習語言毫無疑問要記憶許多詞匯與句型。語言學家呂叔湘先生說：“詞語要嵌在上下文里才有生命，才容易記住，才知道用法?！笨梢姡谀硞€語境里學習詞匯和句型，可以更加深刻地理解其用法和多種意義，記憶會更加牢固。歌詞涉及面比較廣，給學生提供了一個有意義的語境，能給詞匯與句型學習帶來直接益處。每個枯燥無味的詞匯由于在歌曲中被賦予了美麗動人的含義，又都融入了作者和演唱者的情感，且有音樂的伴奏，好像變成了有生命有情感的東西，因此記憶起來比較容易，并且不易遺忘。歌曲《十二個月》 ( Twelve Months in a Year)就可用來很好地解釋這個問題: January February March April may, June July August September October November December, twelve months in the year, oh twelve months in the year. January January JANUARY, February February FEBRUARY,……里面的節(jié)奏給記憶一個緩沖的時間，輕快的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律使單詞一個接一個自然地出現(xiàn)，這讓學生更容易記住其讀音和順序。 歌詞中通常涉及多種句型結(jié)構(gòu)，而且在一首歌中，歌詞常常出現(xiàn)重復，起強調(diào)的作用，這就給了同一句型反復出現(xiàn)的機會。教學時，只要稍加引導，便可幫助學生在重復中牢固記住句型結(jié)構(gòu)。例如：虛擬語氣是英語語法的重點和難點，在學習或復習虛擬語氣時，可使用《天堂淚》(Tears in Heaven)這首歌。因為歌詞中用到大量的虛擬語氣句型 Would you know my name if I saw you in heaven? Would it be the same if I saw you in heaven? Would you hold my hand if I saw you in heaven? Would you help me stand if I saw you in heaven?
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