淺析音樂在英語教學(xué)中的應(yīng)用(編輯修改稿)
2025-05-01 01:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 歷的本能，在消極情緒狀態(tài)下學(xué)習(xí)的知識，很容易由于本能對這一情緒經(jīng)驗(yàn)的排斥反應(yīng)，而與這一情緒一起被遺忘掉。音樂性的語音聲調(diào)與節(jié)奏可以幫助記憶，這也是所有民族都通曉的秘密，因此全世界的民間史詩都采用唱或講唱結(jié)合的方式來敘述，并且都獲得了理想的效果。因此，在學(xué)習(xí)的間歇聽一些使情緒安寧愉快的音樂或者用這樣的音樂直接伴隨學(xué)習(xí)，可以幫助增進(jìn)記憶。四、音樂在英語教學(xué)中的運(yùn)用 當(dāng)教師沒有調(diào)動起學(xué)生的興趣，只是用枯燥乏味的灌輸來傳授知識時，實(shí)際是在扼殺學(xué)生的能力和自信。知識不因其自身而艱深，卻因其枯燥而艱深，因枯燥乏味而顯得艱深的知識，讓學(xué)生經(jīng)受一次又一次的挫折和打擊，最終對英語學(xué)習(xí)就會避之尤恐不及。上文提及目前的中學(xué)英語教材大多內(nèi)容枯燥乏味、教學(xué)手段單一陳舊，解決此問題的一個有效方法是英文歌曲的運(yùn)用。英文歌曲較好地融合了語音、語言和文化知識，只要選擇恰當(dāng)，教學(xué)設(shè)計合理，完全可以用來代替?zhèn)鹘y(tǒng)方法中某些說教的環(huán)節(jié)，使教學(xué)形式多樣化。在遵循英語語言知識的學(xué)習(xí)和各項(xiàng)語言技能訓(xùn)練的前提下(包括語音、詞匯、語法等語言知識和聽說讀寫譯等語言技能)，將英文歌曲作為語言學(xué)習(xí)的輔助材料，既可增加教學(xué)內(nèi)容的趣味性，又可提高教學(xué)方式的靈活性。 （一）英語歌曲運(yùn)用于詞匯、句型、語法 詞匯與句型的記憶對于幾乎所有的語言學(xué)習(xí)者尤其是外語學(xué)習(xí)者來說都是一個難題，有的總是記不住，有的記過以后又很快忘卻，部分學(xué)生就是因此開始討厭外語的，但學(xué)習(xí)語言毫無疑問要記憶許多詞匯與句型。語言學(xué)家呂叔湘先生說：“詞語要嵌在上下文里才有生命，才容易記住，才知道用法?！笨梢?，在某個語境里學(xué)習(xí)詞匯和句型，可以更加深刻地理解其用法和多種意義，記憶會更加牢固。歌詞涉及面比較廣，給學(xué)生提供了一個有意義的語境，能給詞匯與句型學(xué)習(xí)帶來直接益處。每個枯燥無味的詞匯由于在歌曲中被賦予了美麗動人的含義，又都融入了作者和演唱者的情感，且有音樂的伴奏，好像變成了有生命有情感的東西，因此記憶起來比較容易，并且不易遺忘。歌曲《十二個月》 ( Twelve Months in a Year)就可用來很好地解釋這個問題: January February March April may, June July August September October November December, twelve months in the year, oh twelve months in the year. January January JANUARY, February February FEBRUARY,……里面的節(jié)奏給記憶一個緩沖的時間，輕快的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律使單詞一個接一個自然地出現(xiàn)，這讓學(xué)生更容易記住其讀音和順序。 歌詞中通常涉及多種句型結(jié)構(gòu)，而且在一首歌中，歌詞常常出現(xiàn)重復(fù)，起強(qiáng)調(diào)的作用，這就給了同一句型反復(fù)出現(xiàn)的機(jī)會。教學(xué)時，只要稍加引導(dǎo)，便可幫助學(xué)生在重復(fù)中牢固記住句型結(jié)構(gòu)。例如：虛擬語氣是英語語法的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)虛擬語氣時，可使用《天堂淚》(Tears in Heaven)這首歌。因?yàn)楦柙~中用到大量的虛擬語氣句型 Would you know my name if I saw you in heaven? Would it be the same if I saw you in heaven? Would you hold my hand if I saw you in heaven? Would you help me stand if I saw you in heaven?
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