淺析音樂在英語教學(xué)中的應(yīng)用-wenkub
2023-04-19 01:21:00 本頁面
【正文】 書籍報刊后發(fā)現(xiàn)自音樂產(chǎn)生之時，它就和語言密不可分，音樂在語言教學(xué)的作用也越來越受到人們的重視，音樂有助于語言記憶的事實已基本上得到大家的認(rèn)同。. . . . .淺析音樂在英語教學(xué)中的應(yīng)用摘要：近年來，音樂在英語教學(xué)中的應(yīng)用得到了越來越多的外語教學(xué)者和學(xué)習(xí)者的青睞，因為它不但可以刺激學(xué)生學(xué)習(xí)外語的興趣還可以鞏固學(xué)生學(xué)到的語言知識，許多英語教學(xué)者已經(jīng)把英語歌曲引入了英語課堂上，把它作為warmingup或者課件娛樂。較早把音樂應(yīng)用于英語教學(xué)的理念源于保加利亞精神病療法心理學(xué)家羅扎諾夫于20 世紀(jì)60 年代創(chuàng)立的外語教學(xué)暗示法。學(xué)生的心理特征是由形象思維向抽象思維過渡，抽象思維依靠形象思維支持，相對于枯燥的記憶、背誦而言，學(xué)生更喜歡直觀形象的語言。英文歌曲把語言知識融于有趣的歌詞中，將知識與趣味、抽象與形象結(jié)合起來，能為學(xué)生提供更多的感性知識和形象材料，為學(xué)生搭起由感性認(rèn)識向理性認(rèn)識轉(zhuǎn)變的橋梁，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并且在聽歌過程中加深對所學(xué)知識的理解與鞏固。神經(jīng)生理學(xué)研究表明，人的大腦右半球主管形象思維，是音樂感情的腦。 符合認(rèn)知心理學(xué)原理。生記硬背是不可取的，聽唱英文歌曲就為學(xué)生建立起了無意識的心理傾向，調(diào)動其高度的學(xué)習(xí)動機(jī)，使學(xué)生發(fā)揮其潛在的能量，這就為學(xué)生輕輕松松地接受知識奠定了基礎(chǔ)。 （一）音樂可以調(diào)節(jié)情緒激發(fā)興趣 眾所周知，興趣是最好的老師，興趣也是學(xué)習(xí)的最大動力。通過優(yōu)美的音樂，歡快的節(jié)奏來調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺等多種器官，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛。因此，將音樂運(yùn)用到語言教學(xué)中去，能大大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣，對所學(xué)目的語和語言課教師從內(nèi)心產(chǎn)生親切感，調(diào)動起高度的學(xué)習(xí)動機(jī)，并且使整個學(xué)習(xí)過程更輕松愉快且富有成效。某些音樂的速度與a腦電波是一致的，或者說這類音樂的速度與大腦處于放松活躍狀態(tài)下的波長是相似的，它能使身體與頭腦和諧一致，特別是它會打開通向超級記憶情緒通道—大腦的邊緣系統(tǒng)。良好的情緒狀態(tài)是決定記憶效果的關(guān)鍵，這在心理學(xué)上叫“情感記憶”。四、音樂在英語教學(xué)中的運(yùn)用 當(dāng)教師沒有調(diào)動起學(xué)生的興趣，只是用枯燥乏味的灌輸來傳授知識時，實際是在扼殺學(xué)生的能力和自信。在遵循英語語言知識的學(xué)習(xí)和各項語言技能訓(xùn)練的前提下(包括語音、詞匯、語法等語言知識和聽說讀寫譯等語言技能)，將英文歌曲作為語言學(xué)習(xí)的輔助材料，既可增加教學(xué)內(nèi)容的趣味性，又可提高教學(xué)方式的靈活性。歌詞涉及面比較廣，給學(xué)生提供了一個有意義的語境，能給詞匯與句型學(xué)習(xí)帶來直接益處。教學(xué)時，只要稍加引導(dǎo)，便可幫助學(xué)生在重復(fù)中牢固記住句型結(jié)構(gòu)。 然后教師讓學(xué)生說出這些句子的語法形式，并做簡單介紹，最終幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固這些語法點。 （二）英語歌曲運(yùn)用于語音、聽力學(xué)習(xí)英語語言的語流是由音、律、調(diào)結(jié)合而成的統(tǒng)一體，音的輕重、長短、高低、停頓以及語句的升降，形成像音樂一樣悅耳動聽的節(jié)奏。語音知識本身較抽象，對于現(xiàn)有的聽說訓(xùn)練內(nèi)容與方式，學(xué)生往往感到機(jī)械、死板和生硬，而歌曲演唱都有一定的情境，能夠生動形象地體現(xiàn)出言語的韻律、意群、重音和語調(diào)。但需注意的是，英文歌曲有些地方由于節(jié)奏較快，會聽不到如t，d，p，b，k，g，s，萬等一些輔音的發(fā)音，甚至某些元音發(fā)音也會含糊不清，由于教學(xué)目的是訓(xùn)練語音，因此在初學(xué)時教師應(yīng)提醒學(xué)生發(fā)音清晰到位，不必與原歌曲一模一樣。聽錄音寫大意是鍛煉聽力的
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