淺析小學(xué)英語(yǔ)課堂中跨文化交際意識(shí)的培養(yǎng)實(shí)施(編輯修改稿)
2025-05-01 01:20 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、詞匯、語(yǔ)法、句法等知識(shí)、技能打轉(zhuǎn)，它還是一種人際交往能力的學(xué)習(xí)以及文化背景的學(xué)習(xí)。語(yǔ)言服務(wù)于日常交流，并和特定的文化背景相關(guān)聯(lián)。因此，在小學(xué)英語(yǔ)課堂中，在學(xué)生早期接觸這門(mén)語(yǔ)言的時(shí)期，教師一定要在課堂中滲透西方文化，喚醒學(xué)生西方文化意識(shí)。在《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中，對(duì)小學(xué)六年級(jí)的文化意識(shí)分級(jí)做了具體的要求，它主要包括七點(diǎn)內(nèi)容，諸如知道英語(yǔ)中最簡(jiǎn)單的稱(chēng)謂語(yǔ)、問(wèn)候語(yǔ)和告別語(yǔ)；對(duì)一般的贊揚(yáng)、請(qǐng)求等做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；知道國(guó)際上最重要的文娛和體育活動(dòng)；知道英語(yǔ)國(guó)家中最常見(jiàn)的飲料和食品名稱(chēng)；知道主要英語(yǔ)國(guó)家的首都和國(guó)旗；了解世界上主要國(guó)家的重要標(biāo)志物，如英國(guó)的大本鐘等；了解英語(yǔ)國(guó)家中最重要的節(jié)假日。根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)，筆者結(jié)合實(shí)際情況，在小學(xué)英語(yǔ)課堂中進(jìn)行了一些跨文化意識(shí)培養(yǎng)的工作，嘗試著將西方文化引入到我們的小學(xué)課堂。（一）立足語(yǔ)言教學(xué)，構(gòu)建跨文化環(huán)境濃郁的文化氛圍有助于學(xué)生更好地了解西方文化。因此，教師可以通過(guò)環(huán)境布置，給小學(xué)生營(yíng)造一個(gè)濃郁的西方文化氛圍，比如：在班級(jí)的板報(bào)上設(shè)計(jì)一個(gè)英語(yǔ)角，寫(xiě)一些反映西方文化的小知識(shí)或英文小幽默；在教室四周的墻上貼一些富有英美文化氣息的圖畫(huà)或照片；在課間播放一些適合學(xué)生的英美流行歌曲，讓學(xué)生欣賞和學(xué)唱等等。這種跨文化環(huán)境的建構(gòu)，讓學(xué)生在耳濡目染中感知到了西方文化的內(nèi)涵，并逐漸培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)活動(dòng)中，教師也可以有意識(shí)地建構(gòu)相應(yīng)的跨文化環(huán)境。例如，在學(xué)習(xí)節(jié)日時(shí)，教師可以通過(guò)體驗(yàn)型教學(xué)，使班中的每一個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)，并給那些在回答對(duì)問(wèn)題的學(xué)生以一定的獎(jiǎng)勵(lì)。一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生既掌握應(yīng)知應(yīng)會(huì)的基礎(chǔ)知識(shí)，又對(duì)西方節(jié)日有了一定的了解。西方的節(jié)日與我國(guó)的許多傳統(tǒng)的節(jié)日相比，有著獨(dú)特的內(nèi)含和意義，讓學(xué)生了解外國(guó)主要節(jié)日的文化背景知識(shí)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，也使他們對(duì)英語(yǔ)有一個(gè)更全面深刻的理解。（二） 做好言語(yǔ)交際，訓(xùn)練跨文化思維英語(yǔ)思維是制約中國(guó)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的又一重要障礙。英語(yǔ)思維是英語(yǔ)文化的在語(yǔ)言思維層面的體現(xiàn)
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