提高小學(xué)英語課堂游戲有效性(編輯修改稿)
2025-05-01 00:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 程地學(xué)生,應(yīng)該比那些缺乏感情、樂趣或興趣地學(xué)生,或者比那些對學(xué)習(xí)材料感到焦慮和恐懼地學(xué)生,學(xué)習(xí)得更加輕松,更加迅速.” 黃明真：《淺談?dòng)螒蛟谛W(xué)英語教案中的應(yīng)用》，2018年。在教案中加入適當(dāng)?shù)赜螒蛴欣谂囵B(yǎng)學(xué)生地興趣,符合“樂學(xué)”,倘若課堂游戲脫離了有效性,那么所有關(guān)于培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、優(yōu)化課堂、在英語課上,有位老師在課程結(jié)束后,安排學(xué)生進(jìn)行“擊鼓傳花”,聲音一停,或是笑成一團(tuán),教室混亂不堪,老師只好大喊“stop”.從表面上看來,游戲活動(dòng)地開展活躍了課堂氣氛,學(xué)生興趣很高,但實(shí)際上沒有任何效果,學(xué)生笑過鬧過后仍然沒有任何知識上地收獲,進(jìn)行游戲活動(dòng)地目地是要讓英語課堂充滿活力,讓學(xué)生喜歡學(xué)英語,但不能單純?yōu)榱擞螒蚨螒?游戲地根本目地不是娛樂一下學(xué)生,四、影響課堂游戲效果地因素,首先需了解一些影響游戲效果地因素,首先,小學(xué)階段學(xué)生地年齡特征及學(xué)習(xí)心理在一定程度上影響著游戲地效果.“小學(xué)生都是剛離開幼兒時(shí)期進(jìn)入初步教育地兒童,他們地身心發(fā)展水平還不足以使得他們完全擺脫其在幼兒園里對玩耍地心理依賴性.” 李維主編：《小學(xué)兒童教育心理學(xué)》高等教育出版社1996年12月第1版，第146—149頁。小學(xué)生生性好動(dòng),好奇心強(qiáng),好表現(xiàn),也正是這些發(fā)展心理,其次,課堂運(yùn)用游戲地時(shí)間、方式、再次,、組織、指導(dǎo)、五、提高小學(xué)英語課堂游戲有效性地方法一）游戲地設(shè)計(jì)游戲是一種很好地教案手段,教案中進(jìn)行游戲活動(dòng)是為了促進(jìn)課程地發(fā)展,提高教育教案質(zhì)量,不但無法幫助學(xué)生掌握和運(yùn)用所學(xué)知識,在教案實(shí)踐中,1．游戲需符合學(xué)生地年齡特征,我國大部分小學(xué)從一到六年級都設(shè)有英語課程,不同年級地學(xué)生年齡不同,所學(xué)地內(nèi)容也不同,考慮不同年齡段學(xué)生地心理需求,保證游戲無論是從方法和形式,課堂游戲地難易程度一定要適宜,游戲設(shè)計(jì)地太難了,學(xué)生做不了,又無法激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,：當(dāng)以小學(xué)一、二年級地學(xué)生為教案對象時(shí),因此我們可以設(shè)計(jì)一些類似“name of group”或“dragon”地字母游戲進(jìn)行字母教案,這些游戲規(guī)則簡單,學(xué)生容易接受,、六年級地學(xué)生來講,這類游戲太過簡單,根本提不起他們地興趣,即使將里面地內(nèi)容換為單詞,“單詞拼讀大賽”、“魔猜”2．游戲地設(shè)計(jì)要有目地性,課堂游戲地設(shè)計(jì)要以明確地操練目地為導(dǎo)向,如果沒有明確地目地性,有地游戲是為了鞏固新學(xué)知識,復(fù)習(xí)舊知識,有地是為了給新課搭橋鋪路地；從內(nèi)容上來看,有地是以單詞為核心地,有地以句型為重點(diǎn)；從培養(yǎng)能力方面看,有些游戲是訓(xùn)練學(xué)生地聽說能力, 例如在小學(xué)英語低年級,老師進(jìn)行一段時(shí)間地字母教案后,大部分學(xué)生都能按照A到Z地字母順序熟練地將二十六個(gè)字母背出,很多學(xué)生就亂套了,有學(xué)生看到單獨(dú)地字母,就不知該讀哪個(gè)音,或是老師告訴他某個(gè)字母地讀音,讓他寫下來時(shí),“音不對字,字不對音”,我們可以設(shè)計(jì)“Bingo”這九個(gè)字母中必須包括學(xué)生容易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)、或音和字對不上號地字母）,再要求學(xué)生把這些字母打亂順序填到事先畫好地九個(gè)方格里,然后老師亂序讀字母,每讀一個(gè),學(xué)生就在自己地方格內(nèi)相對應(yīng)地字母旁畫小圈,如果哪個(gè)同學(xué)畫地小圈連成一條線就喊“Bingo”. 老師便說：“You are a lucky boy/girl!” ,學(xué)生怕錯(cuò)過老師讀地字母,再回到自己地小方格找對應(yīng)地字母,這樣反復(fù)強(qiáng)化練習(xí),即
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