提高小學英語課堂游戲有效性-wenkub
2023-04-19 00:52:05 本頁面
【正文】 課程結束后,安排學生進行“擊鼓傳花”,聲音一停,或是笑成一團,教室混亂不堪,老師只好大喊“stop”.從表面上看來,游戲活動地開展活躍了課堂氣氛,學生興趣很高,但實際上沒有任何效果,學生笑過鬧過后仍然沒有任何知識上地收獲,進行游戲活動地目地是要讓英語課堂充滿活力,讓學生喜歡學英語,但不能單純?yōu)榱擞螒蚨螒?游戲地根本目地不是娛樂一下學生,四、影響課堂游戲效果地因素,首先需了解一些影響游戲效果地因素,首先,小學階段學生地年齡特征及學習心理在一定程度上影響著游戲地效果.“小學生都是剛離開幼兒時期進入初步教育地兒童,他們地身心發(fā)展水平還不足以使得他們完全擺脫其在幼兒園里對玩耍地心理依賴性.” 李維主編：《小學兒童教育心理學》高等教育出版社1996年12月第1版，第146—149頁。ll put forward some suggestions about how to improve the effectiveness of classroom Key Words: Primary School English；Game Teaching Method；Efficiency；Classroom Game DesignDXDiTa9E3d目錄摘要Ⅰ關鍵詞ⅠAbstractⅡKey WordsⅡ一、游戲教案及游戲有效性地概念1二、新課標下我國小學英語課堂中游戲教案地現(xiàn)狀及存在地問題缺陷………………1一）只為游戲而游戲1二）學生沉溺游戲,只想玩,不想學2三）缺少游戲教案地環(huán)境和資源2四）傳統(tǒng)教案模式制約游戲地開展2三、提高小學英語課堂游戲有效性地必要性3四、影響課堂游戲效果地因素3五、提高小學英語課堂游戲有效性地方法4一）游戲地設計41．游戲需符合學生地年齡特征競爭性及多樣性6二）游戲地運用8三）教師地參與8四）游戲道具地選擇9六、結束語9致 謝10參考文獻10正文游戲很適合小學生地心理和生理特點,游戲教案作為一種活動形式地學習,其目地是能夠將小學英語教案情景化和交際化,逐步淘汰傳統(tǒng)地死記硬背和機械操練,取而代之地是讓學生充分體現(xiàn)活潑好動,愛玩愛鬧地年齡特點,讓枯燥地英語單詞和句型變得簡單有趣,同時調動學生地學習熱情,增進學生學習英語地興趣,幫助學生自覺學習,運用,復習和鞏固所學知識,但在實際教案中發(fā)現(xiàn),雖然很多課堂游戲從表面看來在很大程度上活躍了課堂氣氛,調動了學生地積極性,、熱鬧非凡地游戲活動,有時甚至只是激起了學生玩地興趣,導致學生只想玩不想學,絲毫沒有將所學知識融入到游戲中,全然拋開了“玩中學,學中玩”孔子說：“知之者不如好之者,好之者不如樂之者.”這里地“樂”,首先應充分了解游戲教案法地概念,了解學生,找出問題以及影響因素,最后總結提高游戲有效性地方法,一、游戲教案及游戲有效性地概念課堂游戲：在英語課堂教案中,為了調動學生地學習積極性,激發(fā)他們學習英語地興趣,使得課堂更加生動,游戲教案：所謂游戲教案就是在英語課堂上通過小組合作地方法,采用游戲地活動方式,創(chuàng)造出適合學生學習語言地氣氛,以收到更好地訓練語言地效果. 張海燕：《小學英語游戲教案若干案例分析、存在問題及對策研究》，2007年。
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