利用小制作、小實驗激發(fā)學生學習興趣(編輯修改稿)
2025-04-29 01:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 確定以我校八年級中學生為研究對象。物理活動小組成員主要為八年級中對物理小制作、小實驗有興趣的同學。六、課題研究的方法：（一）文獻資料法：通過查閱相關(guān)的文獻資料來了解相關(guān)的小制作、小實驗的制作過程與要求，希望學生通過這些資料修正自己的方案；（二）行動研究法：將教育實踐與教育科研相結(jié)合，創(chuàng)造性地運用理論來發(fā)現(xiàn)并解決物理教學過程中理論與實際的關(guān)系，根據(jù)教育實踐的動態(tài)流程不斷充實或修正方案，系統(tǒng)地、科學地進行研究；（三）案例研究法對典型的小制作、小實驗進行研究，總結(jié)，提出改進的意見。（四）經(jīng)驗總結(jié)法：收集與課題內(nèi)容有密切聯(lián)系的事實材料，分析積累資料，教育工作中的經(jīng)驗及其作用和意義進行中期階段小結(jié)，總結(jié)。第二部分課題實施過程一、課題研究的第一階段（一）課題的開題：該課題于2013年9月申報，課題組接到批復以后于2013年9月在本校教研活動中心進行了開題會，確定了課題的研究方向以及課題研究的內(nèi)容。課題組的各位老師根據(jù)確定的課題內(nèi)容，充分做好實驗前的一系列準備工作。明確課題的研究要堅持以下二點：一是以生活中的物品為基本器材，指導學生制作低成本小學具，能說明問題就行的原則；二是制作出的小教具、小學具是如何穿插入課堂教學的?如何提高課堂的效率？（二）成立物理興趣班在二年級四個班中，由學生報名，隨意抽出50名學生組成實驗班，再分成10個組，選出小組長。（三）成立了我校的物理活動室學校在本課題開題后，給與了我們課題組大力支持，專門成立了校物理活動室，作為學生學具研究的場所。二、課題研究的第二階段（2013年10月至2014年7月）（一）.每一小組在組長的帶領(lǐng)下進行搜集身邊能做小實驗、小制作的物品以備所用。（二）根據(jù)所學內(nèi)容教師布置制作或?qū)嶒烆}目，學生根據(jù)小組內(nèi)或小組間討論結(jié)果在學校物理活動室或家中進行制作、試驗。每周周四下午兩節(jié)課后在學校物理活動室進行交流制作、試驗的進程和經(jīng)驗，對制作、試驗中出現(xiàn)的問題進行討論，并提出改進措施，作好記錄。（三）對作品歸納整理課題組全體研究人員首先對第二階段的研究進行分析，找出優(yōu)秀作品及可以直接應用于課堂教學的作品，對于有帶改進作品提出改進措施，為以后的課題研究取得了更大的進展。第二章升現(xiàn)象中成果利用竹子，廢布條，細木棒制管樂器。制作方法：取一段竹子，一端保留竹節(jié)并刻一個小口，一端去掉竹節(jié)，用廢布條，細木棒制一個活塞，蘸水后插入竹筒中，用口對小口吹，同時移動活塞。驗證聲音是由振動產(chǎn)生及音調(diào)的變化、水、木棍制作管樂器制作方法：取7個相同的啤酒瓶，分別灌入不同高度的水，用嘴吹瓶口，發(fā)出不同音調(diào)的聲音，從而證明音調(diào)高低與振動空氣柱長短的關(guān)系：振動空氣柱越長音調(diào)越低。驗證聲音是由振動產(chǎn)生及音調(diào)的變化利用鞋盒、音樂播放器、紙張、制作會跳舞的“機器人” 制作方法：參考課本的圖，制作一個紙人，放在鞋合上，盒內(nèi)放音樂播放器并播放舞曲，紙人隨音樂的跳動。驗證聲音是由振動產(chǎn)生的（1）演示液體能傳聲把發(fā)聲的鬧鈴放在密封的塑料袋中，將塑料袋和鬧鈴一起浸沒在桶里的水中。將耳朵緊貼水桶，能聽到聲音，說明液體能夠傳播聲音。第三章物態(tài)變化中成果飲料瓶不進行任何技術(shù)處理，就可以做如下實驗壓縮氣體體積，氣體液化演示制作方法：①擰開瓶蓋，滴入幾點乙醚，擰緊瓶蓋后，稍待一會，蒸發(fā)，乙醚液體不見了。當用手擠壓瓶體時，乙醚液體重新出現(xiàn)在瓶壁上。這表明壓縮氣體體積，氣體被液化。②碘的升華與凝華演示擰開瓶蓋，用匙加入少些固態(tài)碘，擰緊瓶蓋后，豎起將含有碘的瓶底，放入燒杯中的沸水里，就會觀察到紫色的碘蒸氣從瓶底上升，到瓶子的上部后重新凝華成閃閃發(fā)光的碘晶體。此時搖動飲料瓶時看到瓶底的碘仍然是固體，這比用燒瓶在酒精燈上加熱出現(xiàn)液態(tài)碘的可操作更強。青霉素藥瓶一個、塑料吸管一根、水?！ ≈谱鞣椒ǎ盒∷幤績?nèi)裝滿帶顏色的水，將塑料吸管插入藥瓶，在上端4～5cm處剪開一道切口（不要剪斷），并彎折成90度
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