教導(dǎo)處在命題方面的設(shè)計(jì)研究材料(語(yǔ)文)(編輯修改稿)
2025-04-29 00:53 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 指等。這樣,新穎又不落俗套的卷面,融知識(shí)性與趣味于一體,使學(xué)生覺得試卷賞心悅目,具有親和力。做題簡(jiǎn)直就是一種美的享受,在這樣美的試卷上,學(xué)生更喜歡留下美的筆跡。二、體現(xiàn)工具性——讓命題折射知識(shí)的價(jià)值(生活化)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期累積的過程,只有“厚積”才能“薄發(fā)”。廣讀熟背,強(qiáng)化讀書積累的可行性和有效性,已為我國(guó)傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)所驗(yàn)證。因而我們的語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)考試命題應(yīng)注意語(yǔ)言積累與實(shí)踐運(yùn)用的相互結(jié)合。課程標(biāo)準(zhǔn)推薦了許多課外閱讀書目,而且根據(jù)語(yǔ)文學(xué)習(xí)階段性特點(diǎn),不同階段有不同的學(xué)習(xí)積累的要求。因此要靈活運(yùn)用考試這一杠桿,有效地促進(jìn)學(xué)習(xí),把積累落實(shí)到平時(shí)的閱讀中?！氨鶅鋈?非一日之寒”,語(yǔ)文素養(yǎng)的提高是一個(gè)累積的過程,不能急功近利。因而,在命題中,應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言積累的考查。題例:古詩(shī)園大比拼——補(bǔ)充型:給出上句寫下句。春色滿園關(guān)不住,( )。草長(zhǎng)鶯飛二月天。( )?！榫承?節(jié)日的時(shí)候,當(dāng)你思念在外地的親人,給他們寫信時(shí),你會(huì)用上的古詩(shī)是( )。師長(zhǎng)常常用《漢樂府長(zhǎng)歌行》中“”的詩(shī)句告誡我們,要趁年紀(jì)還輕,好好學(xué)習(xí),不要到老一事無成,只留下悲傷。——?dú)w類型:通過六年的小學(xué)學(xué)習(xí),你一定積累了不少古詩(shī)了?，F(xiàn)在,請(qǐng)你回憶一下,寫出兩首你最喜歡的送別詩(shī)。語(yǔ)文命題要促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,就應(yīng)該引領(lǐng)現(xiàn)實(shí)應(yīng)用。要達(dá)成這一目標(biāo),最重要的策略就是把語(yǔ)文知識(shí)依附在常見的現(xiàn)實(shí)生活問題中,或直接從生活中攝取素材,加以適當(dāng)改造,引領(lǐng)學(xué)生發(fā)掘自身靈性,尋求語(yǔ)文知識(shí)與現(xiàn)實(shí)問題的本質(zhì)聯(lián)系,進(jìn)而合理處理相關(guān)信息,探求出解決實(shí)際問題的方法。題例1:請(qǐng)你做個(gè)妙手回春的“醫(yī)生”,給下面三個(gè)病句治好病。題例2:愛是什么呢?請(qǐng)你當(dāng)小詩(shī)人,把這首小詩(shī)接著寫下去。(小六)愛,是爸爸口渴時(shí),給爸爸端杯清茶。愛,是妹妹哭泣時(shí),幫妹妹擦干眼淚。愛,是媽媽下班時(shí),替媽媽拿來拖鞋。愛,是（）題例3:東東很想擁有一臺(tái)屬于自己的電腦,向來民主的爸爸媽媽并不反對(duì),只是要求東東說出買電腦的充足理由。你能幫東東想出理由,使他如愿以償嗎?請(qǐng)把想法寫下來。(小六)學(xué)生在這樣充滿生活化的真實(shí)場(chǎng)景中,思維活躍,靈感進(jìn)發(fā),寫出的答案精彩紛呈,各顯奇妙。在這一過程中,學(xué)生所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)得到了真實(shí)的應(yīng)用,語(yǔ)文能力也由此得到了充分而生動(dòng)的展現(xiàn),學(xué)生真實(shí)地感受到原來語(yǔ)文可以這么奇妙,這么有用,它可以與人進(jìn)行情感溝通、思想交流,可以幫助自己實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想,解決自己的生活難題,使生活變得更加美好。學(xué)語(yǔ)文真是一件快樂的事!三、孕育人文性——讓命題洋溢關(guān)懷之情(人文化)新的課程理念提倡命題要促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,命題內(nèi)容就應(yīng)蘊(yùn)含人文關(guān)懷。要達(dá)成這一目標(biāo),最重要的策略就是把命題放置在學(xué)生人性發(fā)展的高度,結(jié)合語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的檢測(cè),加入一些能夠引發(fā)學(xué)生道德碰撞、情感共鳴的因素,使學(xué)生始終處在一種愉悅、積極、認(rèn)真、進(jìn)步的心理狀態(tài)中。命題要蘊(yùn)含人文關(guān)懷,命題語(yǔ)言首先得改。變過去的“權(quán)威者”、“統(tǒng)治者”、“領(lǐng)導(dǎo)者”所用的專制、沉悶、簡(jiǎn)單生硬的“命令式”為“主持人”、“導(dǎo)游”、“知心朋友”、“合作伙伴”親切和諧的“對(duì)話式”。命題要體現(xiàn)溫情操作,還可以在卷首寫上開考寄語(yǔ):“親愛的同學(xué),下面的題目,會(huì)使你對(duì)自己的學(xué)習(xí)有一個(gè)很好的評(píng)價(jià)。請(qǐng)仔細(xì)審題,認(rèn)真答題。相信你的試卷一定有一張清新的面孔。祝你成功!”卷末寫上小結(jié)提示語(yǔ):“真棒,完成了整張?jiān)嚲??？梢屑?xì)檢查呀,相信你是最出色的!”等,讓學(xué)生看了舒心、暖心,從中受到激勵(lì),對(duì)考試充滿信心。工具性和人文性相統(tǒng)一是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn),在考試命題中也應(yīng)積極體現(xiàn)這一科學(xué)理念。但在傳統(tǒng)的考試中往往片面強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的工具性,缺乏人文關(guān)懷,因
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