綜合實踐活動方案通用范文三篇(編輯修改稿)
2025-04-24 03:12 本頁面
【文章內容簡介】 名偵探柯南》。??生2：我喜歡看《喜羊羊與灰太狼》。??生3：我喜歡的動畫片是《多啦a夢》。??……??師：哪個動畫人物給你留下了深刻的印象？??生1：聰明的喜羊羊給我留下了深刻的印象。??生2：喜歡幫忙別人的小火車托馬斯。??師：今日也有一些動畫人物來到我們教室作客，瞧瞧它們都是誰呀？??（課件逐個出示動畫人物，相機提問）??師：喜歡阿凡提嗎？??生（團體）：喜歡。??師：為什么呀？??生：他很聰明。??師：這位是誰呀？??生（團體）：多拉a夢。??（有的學生咧開嘴發(fā)出了笑聲）??師：怎樣一看到它就笑??？??生：因為它太趣味了。??……??師：動畫片給我們帶來了歡樂，帶來了收獲。??引起關注??師：但教師以往就看到這樣一則新聞：熱播的《虹貓藍兔七俠傳》被停播，這是為什么？（出示課件）??生：我明白，好像是里面有許多打打殺殺的鏡頭。??師：你是怎樣了解到這個訊息的？??生：我是從新聞里看到的。??師：對呀，原先并不是所有的動畫片都適合我們。教師那里還有一幅漫畫：《種在沙發(fā)里的土豆》。咦，為什么要起這么個題目呀？??生1：因為他身體很胖，像個土豆。??生2：因為他整天呆在沙發(fā)里看電視，還吃東西，越來越胖，像個大土豆。??師：這幅漫畫又告訴了我們什么？??生1：不能長時間看電視，對我們的眼睛不好。??生2：看電視的時候最好不要吃太多零食，這樣影響身體健康。??師：是的，動畫片對我們的生活有著很大的影響，所以我們要適當地選擇性地看動畫片。??【設計意圖】動畫片里不僅僅都是完美的東西，也存在著一些問題，如有暴力因素、觀看時間過長等。把這些問題挖掘出來，讓學生在得到歡樂的同時學會反思，學會辯證地看待問題。一個個問題的拋出拓寬了學生思考問題的廣度，也促進學生接下來對活動小主題的深入思考。??生成主題??同學們對動畫片都十分感興趣。今日就讓我們一齊開展一個關于動畫片的探究活動吧！此刻，我們來確定這次活動的主題吧！同學們討論一下，看用什么主題好。??生1：走進動畫片??生2：探究動畫片??生3：動畫片的探究活動??生4：動畫片探趣??生5：探尋動畫片的奧秘??師：你們喜歡哪一個主題？??生：我覺得剛才同學的主題都不錯，我最喜歡“探尋動畫片的奧秘”，因為這個主題既說出我們活動的資料，又顯得生動有意思。??師：同學們同意嗎？??學生異口同聲地說同意。??師：那我們就以“探尋動畫片的奧秘”為主題，探究動畫片開展實踐活動。（板書主題：探尋動畫片的奧秘）??【設計意圖】激發(fā)興趣，引出主題?！澳阆矚g動畫片嗎？”問答中，我直接了當地切入活動主題，這能讓學生一下子抓住討論的重點。隨即，在看似簡便地對動畫片、動畫人物的探討中，引導學生發(fā)表意見，激發(fā)他們的探究欲望。在學生交流完喜歡的動畫片和人物形象后，我還展示了一些中外聞名的動畫人物，讓學生的思維得到拓展，愉快地在動畫王國里自由翱翔。在引起學生對動畫片興趣的同時又適時地激發(fā)學生探究的欲望，在師生共同活動交流下逐步引向主
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