【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 思想感情。培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人、無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。，從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫(xiě)作方法?！斑B接語(yǔ)”中的要求預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。：?jiǎn)枂?wèn)你身邊的人們，他們對(duì)器官捐獻(xiàn)的事情了解多少？他們?cè)敢饩璜I(xiàn)自己的器官嗎，為什么？盲姑娘只能用手觸摸春天,用心感受生命的美好。如果她有一雙明亮的眼睛，那有多好啊。默讀下面這篇課文，說(shuō)說(shuō)琳達(dá)一家人為了讓盲人重見(jiàn)光明，他們是怎樣做的。從課文中找出含有“驕傲”的句子，有感情地讀一讀，再聯(lián)系上下文，討論討論從中體會(huì)到了什么。19 生命 生命“擾、診”等5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“擾、欲”等8個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“鼓動(dòng)、躍動(dòng)、欲望、沖破、堅(jiān)硬、不屈、茁壯、沉穩(wěn)、震撼、糟蹋、短暫、有限、珍惜、聽(tīng)診器”等詞語(yǔ)。、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句。，揣摩其中蘊(yùn)含的深意。，懂得珍愛(ài)生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。1課文對(duì)我很有啟示，我要好好讀一讀，并背下來(lái)。2作者從三個(gè)事例中引出了對(duì)生命的思考。讓我們聯(lián)系生活實(shí)際，交流交流對(duì)課文最后一段話的理解。3課文中的一些句子有很深的含義，如，“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它?！弊屛覀冋页鰜?lái)，體會(huì)體會(huì)，再抄下來(lái)。20 *花的勇氣。、流利、有感情地朗讀課文。，領(lǐng)會(huì)作者語(yǔ)言的精妙。，樹(shù)立無(wú)所畏懼的勇氣和信心。茁壯生長(zhǎng)在磚縫中的小瓜苗，讓我們感受到了生命的頑強(qiáng)。當(dāng)我們面對(duì)千萬(wàn)朵在冷風(fēng)冷雨中怒放的小花的時(shí)候，有會(huì)有什么樣的感受呢？有感情的朗讀課文，說(shuō)說(shuō)作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事，他為什么會(huì)從“失望”到“遺憾”到“驚奇”“心頭怦眼然一震”？把自己喜歡的部分多讀幾遍，體會(huì)體會(huì)作者內(nèi)心的感受。語(yǔ)文園地五口語(yǔ)交際習(xí) 作我的發(fā)現(xiàn)日積月累成語(yǔ)故事我們學(xué)習(xí)了本組課文，還搜集了有關(guān)的資料，對(duì)生活有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。讓我們把這段時(shí)間的學(xué)習(xí)收獲和大家交流交流，可以說(shuō)說(shuō)自己了解到的生命現(xiàn)象，也可以說(shuō)說(shuō)身邊的那些熱愛(ài)生命故事，還可以說(shuō)說(shuō)自己獲得的感受，得到的啟發(fā)。在全班交流的基礎(chǔ)上，選擇自己感受最深的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。內(nèi)容要具體，要寫(xiě)出真實(shí)的感受。習(xí)作的題目由自己定，寫(xiě)完后認(rèn)真修改。而后把習(xí)作和搜集到的資料整理整理，辦一期以“熱愛(ài)生命”為專題的墻報(bào)。小林：，我在讀課文的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)一些句子有較深的含義，需要我們細(xì)細(xì)地體會(huì)。小東：是啊，比如，《生命 生命》中有這樣的句子：“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它?！蔽覄傋x到這句話的時(shí)候，理解很膚淺。小林：我也是一樣。仔細(xì)想了想，知道這句話含著的意思是，我們要珍惜生命，讓有限的生命發(fā)揮出最大的價(jià)值；不要虛度年華，無(wú)所作為。體會(huì)句子含者的意思，還有其他的方法，比如，聯(lián)系時(shí)代背景，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)。小東：讓我想想，舉個(gè)這樣的例子……人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無(wú)限的。我要把有限的生命，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去。（雷鋒） 我的一生始終保持著這樣一個(gè)信念，生命的意義在于付出，在于給予，而不是接受，也不是在于爭(zhēng)取。（巴金）對(duì)于我來(lái)說(shuō)， 生命的意義在于設(shè)身處地替人著想，憂他人之憂，樂(lè)他人之樂(lè)。（愛(ài)因斯坦）手不釋卷 三國(guó)時(shí)期，吳國(guó)大將呂蒙，十分善于領(lǐng)兵打仗，立下了不少戰(zhàn)功。但是他有一個(gè)缺點(diǎn)，就是不愛(ài)讀書(shū)。有一次，吳王孫權(quán)派他去鎮(zhèn)守一個(gè)重要的地方，臨走前囑咐他：“你現(xiàn)在掌管軍政大權(quán)，應(yīng)當(dāng)多讀些史書(shū),才能擔(dān)當(dāng)重任.”呂蒙聽(tīng)了,感到很為難,搖搖頭,說(shuō):軍隊(duì)里時(shí)期太多,哪有時(shí)間讀書(shū)啊!孫權(quán)很不高興,批評(píng)他,說(shuō):你這話不對(duì),時(shí)間是靠人擠出來(lái)的!我過(guò)去愛(ài)讀書(shū),主管國(guó)家大事以來(lái),雖然很忙,還是擠出不少時(shí)間,攻讀史書(shū),兵書(shū),?”聽(tīng)了孫權(quán)的話,他抓緊世界讀書(shū),知識(shí)越積越多。有一次，吳國(guó)主將魯肅和呂蒙討論軍事，呂蒙講得頭頭是道。魯肅聽(tīng)了非常高興，他對(duì)呂蒙說(shuō)：“我以為你還是個(gè)大老粗呢，想不到你已經(jīng)變成了學(xué)問(wèn)家，真不是過(guò)去的呂蒙了！”呂蒙笑著說(shuō)：“人分別三天，就得另眼相看，咱們分別這么久，你怎么還用老眼光看我呢？”后來(lái)。呂蒙做了吳國(guó)的主將，有勇有謀，屢建奇功。第六組單元導(dǎo)語(yǔ)：在鄉(xiāng)間的小路上，你會(huì)聞到瓜果的芳香；在夜晚的池塘邊，你會(huì)聽(tīng)到青蛙的歌唱；在遼闊的草地上，你會(huì)看到成群的牛羊。下面的課文，為我們描繪的就是這樣的鄉(xiāng)村生活畫(huà)面。讓我們隨著課文的學(xué)習(xí)，走近鄉(xiāng)下人家，感受田園詩(shī)情，體味優(yōu)美語(yǔ)言，積累精彩句段，并圍繞“走進(jìn)田園、熱愛(ài)鄉(xiāng)村”，開(kāi)展一次綜合性學(xué)習(xí)。課 題學(xué)習(xí)目標(biāo)鏈接語(yǔ)泡泡語(yǔ)課后練習(xí)２２﹡牧場(chǎng)之國(guó)。，感受荷蘭獨(dú)特的牧場(chǎng)風(fēng)光之美。，摘抄自己喜歡的詞句。鄉(xiāng)下人家的田園生活真讓人向往！下面這篇課文描寫(xiě)的是有著“牧場(chǎng)之國(guó)”美譽(yù)的荷蘭，那里的田園景色又是怎樣的呢？讓我們?cè)陂喿x中去感受異國(guó)的田園風(fēng)光。有感情的朗讀課文，體會(huì)一下作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。如果有興趣，還可以把自己喜歡的詞句抄寫(xiě)下來(lái)。２３古詩(shī)詞三首，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“蠶桑、耘田、箬笠”等詞語(yǔ)。、背誦三首古詩(shī)詞。默寫(xiě)前兩首詩(shī)。，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。，養(yǎng)成課外主動(dòng)積累的好習(xí)慣。我還能背誦其他描寫(xiě)田園風(fēng)光的古詩(shī)詞呢。１．我能背誦這三首古詩(shī)詞，還能默寫(xiě)《鄉(xiāng)村四月》《四時(shí)田園雜興》。2．我們用自己的話說(shuō)說(shuō)下面詩(shī)句。的意思，再想象描繪的畫(huà)面。綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥。２４*麥哨 。，重點(diǎn)感受鄉(xiāng)村孩子純樸自然、歡快的童年生活。古人描寫(xiě)的鄉(xiāng)村生活多么富有情趣。認(rèn)真讀讀下面的課文，看看文中的孩子的生活是怎樣的。找出自己最喜歡的部分，再對(duì)同學(xué)說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。語(yǔ)文園地六口語(yǔ)交際習(xí) 作我的發(fā)現(xiàn)日積月累展示臺(tái)在綜合性學(xué)習(xí)中我們對(duì)鄉(xiāng)村生活和田園景物有了更多的了解和感受。讓我們一起來(lái)交流交流學(xué)習(xí)的收獲?？梢哉f(shuō)說(shuō)對(duì)田園風(fēng)光的感受、體驗(yàn)，還可以談?wù)劵顒?dòng)過(guò)程中的見(jiàn)聞或趣事，等等。先在小組里交流，再選出代表在全班介紹。然后評(píng)一評(píng)誰(shuí)的收獲大、感受深。在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，把自己最想寫(xiě)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)?？梢詫?xiě)自己經(jīng)歷的，也可以寫(xiě)聽(tīng)到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或體會(huì)。寫(xiě)的時(shí)候，把要想寫(xiě)的內(nèi)容表達(dá)清楚，還要注意運(yùn)用積累的優(yōu)美詞句。寫(xiě)完后認(rèn)真讀一讀，改一改。 不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。 不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭。 成千上萬(wàn)的小雞，成群結(jié)隊(duì)的長(zhǎng)毛山羊，在見(jiàn)不到一個(gè)人影的綠地上，安閑地欣賞著這屬于他們自己的王國(guó)?！　∥野l(fā)現(xiàn)句子中帶點(diǎn)的部分……采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。（陶淵明）人閑桂花落，夜靜春山空。（王維）竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。（蘇軾）黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。（趙師秀）鵝湖山下稻粱肥，肥柵雞棲半掩扉。（王駕）獨(dú)出前門(mén)望野田，月明蕎麥花如雪。（白居易）這是我們小組辦的“農(nóng)村風(fēng)光”圖片展。我給大家講一個(gè)農(nóng)村兒童生活的故事。這是我用麥秸編的蟈蟈籠子?！　∥覍?xiě)了一首描寫(xiě)鄉(xiāng)村景色的小詩(shī)。第 七 組單元導(dǎo)語(yǔ)：我們要想在某一方面取得成功，就應(yīng)該有明確的目標(biāo)，并進(jìn)行不懈的追求。下面的課文，講的都是人們通過(guò)努力獲得成功的故事。這些人中有科學(xué)家、藝術(shù)家，也有生活在我們身邊的普通人。讓我們閱讀本組課文，留心人物外貌、動(dòng)作等方面的描寫(xiě)，和同學(xué)交流從故事中獲得的啟示。課 題學(xué)習(xí)目標(biāo)鏈接語(yǔ)泡泡語(yǔ)課后練習(xí)25兩個(gè)鐵球同時(shí)著地，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。正確讀寫(xiě)“伽利略、辯論、信奉、違背、一磅、拴住、拖著、宣布、固執(zhí)、比薩城、膽大妄為”等詞語(yǔ)。、流利、有感情地朗讀課文。，學(xué)習(xí)伽利略不迷信權(quán)威，執(zhí)著求實(shí)地探求科學(xué)真理的精神。、語(yǔ)言等描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。我知道伽利略的疑問(wèn)是怎樣產(chǎn)生的。1．這篇課文使我很受啟發(fā)，我要多讀幾遍。2．我們來(lái)討論討論：伽利略為了證明自己的想法是正確的，是怎樣進(jìn)行試驗(yàn)的？別人有那些反應(yīng)？3．我把課文最后一句話抄了下來(lái)，還能聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勼w會(huì)。選做題：課文中有一些反義詞，我們來(lái)找一找，再抄下來(lái)。26*全神貫注，結(jié)合上下文體會(huì)新詞的意思。、流利、有感情地朗讀課文。伽利略在探求科學(xué)真理的過(guò)程中，表現(xiàn)出了執(zhí)著、求實(shí)的精神。下面這篇課文講的是藝術(shù)家羅丹的故事，他在藝術(shù)創(chuàng)作中又表現(xiàn)了怎樣的精神呢？默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事，把自己認(rèn)為最能表現(xiàn)羅丹工作時(shí)全神貫注的句子畫(huà)下來(lái)，讀一讀，再聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)對(duì)課文最后一句話的體會(huì)。27 魚(yú)游到了紙上，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“花港、清澈、一壺茶、魚(yú)缸、罷了、一絲不茍、繡花、揮筆、廠徽、聾啞”等詞語(yǔ)。，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。聯(lián)系上文，我體會(huì)到了這句話的意思。1．這篇課文使我很受啟發(fā)，我要有感情地多讀幾遍。2．我們一起來(lái)交流交流：魚(yú)“游到了紙上”與“游到了心里”之間有什么關(guān)系？3．我把描寫(xiě)聾啞青年的外貌和踏看魚(yú)、畫(huà)魚(yú)的句子抄了下來(lái)，你呢？小練筆：我好像看到了圍觀的人議論的情景，我想把它寫(xiě)下來(lái)。28*父親的菜園。，感受并學(xué)習(xí)父親的執(zhí)著和勤勞。像聾啞青年那樣去做事，很多事情都能成功。其實(shí)，這樣的例子在我們身邊還有很多。讀讀下面這個(gè)發(fā)生在父親身上的故事，想想父親是怎樣開(kāi)墾菜地的，交流一下故后的感受。如果有興趣，可以把描寫(xiě)父親言行的語(yǔ)句抄下來(lái)。語(yǔ)文園地七口語(yǔ)交際習(xí) 作我的發(fā)現(xiàn)日積月累成語(yǔ)故事在我們身邊，有很多值得敬佩的人。他可能是每天利用業(yè)余時(shí)間刻苦學(xué)習(xí)外語(yǔ)的媽媽，也可能是苦練書(shū)法的小伙伴；可能是不畏寒暑、默默工作的清潔工人，也可能是自強(qiáng)不息、努力拼搏的叔叔、阿姨……選擇其中的一位，通過(guò)具體事例，夸夸他們執(zhí)著追求的精神。如果你覺(jué)得他的其他品質(zhì)令