【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 美國(guó)開始應(yīng)用，我國(guó)在80年代初引進(jìn)，并統(tǒng)計(jì)獲得我國(guó)各年齡段兒童的常模數(shù)據(jù)。本問卷由家長(zhǎng)根據(jù)兒童近期（半年內(nèi)）表現(xiàn)情況來填寫。適用于測(cè)查416歲兒童的不同行為問題400元54兒童多動(dòng)癥核查測(cè)驗(yàn)《兒童多動(dòng)癥核查問卷》心理學(xué)工作者根據(jù)多年科學(xué)研究的結(jié)果，結(jié)合實(shí)踐應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)，集體編制的，具有較高的信度和效度。所有的題目都經(jīng)過不斷修正完善而成，根據(jù)被測(cè)試者判斷題目描述的情況與兒童的情況是否符合來評(píng)定被測(cè)兒童是否具有多動(dòng)的行為傾向。適合診斷年齡低于17歲的兒童是否具有多動(dòng)行為傾向。300元55精神癥狀自我診斷量表《精神癥狀自我診斷量表》由日本PDS（個(gè)性資料系統(tǒng)）研究所所長(zhǎng)稻田年太先生編制，是成年人精神健康診斷的一種簡(jiǎn)易工具，廣泛用于精神科臨床、精神衛(wèi)生調(diào)查和心理咨詢實(shí)踐，為篩查和診斷提供補(bǔ)充資料。該量表具有良好的信效度，一共包括70個(gè)題目，適用于成年人對(duì)自身精神健康狀況的了解，也可用于心理/精神疾病患者治療前后的情況比較。600元56嬰幼兒孤獨(dú)癥判定量表《嬰幼兒孤獨(dú)癥判定量表》共有22題，從多個(gè)方面考察孩子平時(shí)的狀況，涉及到一些與孤獨(dú)有關(guān)的事實(shí)或體驗(yàn)，請(qǐng)父母根據(jù)平時(shí)對(duì)孩子細(xì)心觀察的結(jié)果來做答。該量表適用于被測(cè)試者對(duì)孩子各方面狀況的了解，也可用于孤獨(dú)癥患兒治療前后的情況比較。600元57康奈爾醫(yī)學(xué)指數(shù)（Cornell Medical IndexCMI）是美國(guó)康奈爾大學(xué)Wolff rodman 。CMI主要的特點(diǎn)是反映癥狀豐富，癥狀涉及多個(gè)系統(tǒng)。應(yīng)用本量表不僅可以收集到臨床醫(yī)生經(jīng)常詢問的資料，該版本采用量表協(xié)作研究組（許麗英等）等修訂的中國(guó)常模。CMI適用于14歲及以上的成人?？捎糜谡Ｈ耍部捎糜谄胀ㄡt(yī)院及精神病院中非重性精神病患者。具有敏感、快速、全面、經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)。700元58漢密頓焦慮量表漢密頓焦慮量表包括14個(gè)項(xiàng)目，由Hamilton于1959年編制，它是精神科中應(yīng)用較為廣泛的由醫(yī)生評(píng)定的量表之一。該量表主要用于評(píng)定神經(jīng)癥及其他病人的焦慮癥狀的嚴(yán)重程度。該量表評(píng)定方法簡(jiǎn)單易行，可用于焦慮癥，但不太宜于估計(jì)各種精神病的焦慮狀態(tài)。600元59漢密頓抑郁量表漢密頓抑郁量表由Hamilton于1960年編制，是臨床上評(píng)定抑郁狀態(tài)時(shí)應(yīng)用得最為普遍的量表。本量表有17項(xiàng)、21項(xiàng)和24項(xiàng)等3種版本，現(xiàn)介紹的是24項(xiàng)版本。這項(xiàng)量表是他評(píng)量表，由經(jīng)過培訓(xùn)的兩名評(píng)定者對(duì)患者進(jìn)行HAMD聯(lián)合檢查，一般采用交談與觀察的方式，檢查結(jié)束后，兩名評(píng)定者分別獨(dú)立評(píng)分。600元60婚姻關(guān)系適合度評(píng)定《婚姻關(guān)系適合度評(píng)定量表》適用于處在戀愛或者婚姻階段的成人用來了解自己與伴侶的適合程度，作為婚姻決策的參考依據(jù)。婚姻幸福是每個(gè)青年人向往和追求的目標(biāo)。的確，擁有幸福的婚姻、和諧的伴侶不僅是個(gè)人生活幸福的重要保證，而且往往是一個(gè)人在事業(yè)上取得輝煌成就的重要條件之一。400元61戀愛方式測(cè)驗(yàn)本測(cè)驗(yàn)在可以適用于正處于戀愛階段的1835歲的青年人。測(cè)驗(yàn)共有40個(gè)題目，要求被測(cè)試者選擇題目描述的常見戀愛情景下自己會(huì)采取什么樣的行為。通過測(cè)驗(yàn)，被測(cè)試者可以了解到自己的戀愛方式，并可據(jù)此分析這份情感未來的發(fā)展趨勢(shì)。400元62生活滿意度評(píng)定量表老年版（它評(píng)）生活滿意度(1ife satisfaction)是衡量主觀幸福感受的重要認(rèn)知指標(biāo)，是指一個(gè)人依照自己選擇的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自己大部分時(shí)間或持續(xù)一定時(shí)期的生活狀況的總體性認(rèn)知評(píng)估．600元63生活滿意度指數(shù)A老年版（自評(píng)）生活滿意度(1ife satisfaction)是衡量主觀幸福感受的重要認(rèn)知指標(biāo)，是某一社會(huì)中個(gè)人生活質(zhì)量的重要參數(shù)。追求快樂、渴求快樂是人的天性，但快樂是人的一種主觀體驗(yàn)，是個(gè)體對(duì)客觀世界的情感反應(yīng)，不是生命體的屬性，生活滿意度就是影響這種情感反應(yīng)的重要指標(biāo)之一，因此，對(duì)生活滿意度的研究有利于加深對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，改善生活質(zhì)量、促進(jìn)身心健康、提高幸福水平。600元64兒童孤獨(dú)量表《兒童孤獨(dú)量表》(Children39。s Loneliness Scale)由Asher,Hymel和Renshaw于1984年編制，用于評(píng)定兒童的孤獨(dú)感與對(duì)社會(huì)不滿程度，挑選出不合群的兒童，并了解最不被同學(xué)接受的兒童是不是最孤獨(dú)。該量表有24道題目，每項(xiàng)5級(jí)評(píng)分，從“一直如此”到“一點(diǎn)都沒有”，總分范圍是16～80分。該表是自評(píng)量表，適用于812歲的兒童。對(duì)于高分兒童應(yīng)該給予社交技巧訓(xùn)練，改善他們不合群的狀況。量表具有比較好的信效度。600元65兒童社交焦慮量表兒童社交焦慮量表( Social Anxiety Scale for Children ,SASC)是La Greca 編制的一種兒童社交焦慮癥狀的篩查量表 ,用于評(píng)估兒童焦慮性障礙 ,可作為輔助臨床診斷、 科研及流行病學(xué)調(diào)查的篩查工具。該量表包含10道題目，由兩個(gè)因子組成 ,即害怕否定評(píng)價(jià)、 社交回避及苦惱 ,其信度與效度好,是一種有效的篩選工具。量表是自評(píng)問卷，適用于712歲兒童。600元66中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮量表網(wǎng)絡(luò)成癮，又稱因特網(wǎng)性心理障礙，臨床上是指由于患者對(duì)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)過度依賴而導(dǎo)致的一種心理異常癥狀以及伴隨的一種生理性不適。中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮量表可用于測(cè)查中學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的情況。該量表為自評(píng)量表 ，適用對(duì)象為12到19歲的中學(xué)生。一次測(cè)驗(yàn)時(shí)間約為10分鐘。該量表有28 道題目，包括兩個(gè)因子，分別為成癮癥狀（包括耐受性和戒斷反應(yīng)２個(gè)維度）和網(wǎng)絡(luò)成癮相關(guān)問題（包括人際關(guān)系與健康及時(shí)間管理２個(gè)維度）。大量研究表明，該量表具有較高的信效度，且應(yīng)用廣泛。600元67自我和諧問卷測(cè)試者可通過被測(cè)者對(duì)35道題的自陳報(bào)告，檢測(cè)被測(cè)者自我與經(jīng)驗(yàn)之間存在的差距，并借此推斷被測(cè)者出現(xiàn)心理障礙的可能原因及可能的發(fā)展趨勢(shì)。測(cè)驗(yàn)從三個(gè)方面測(cè)查被測(cè)者的“不和諧”認(rèn)知：自我與經(jīng)驗(yàn)的不和諧、自我體驗(yàn)的靈活性和自我觀念的刻板性。量表的信度、效度較高。該量表適用于14歲以上的正常成人。600元68交往焦慮量表《交往焦慮量表》（Interaction Anxiousness Scale, IAS）是Leary 運(yùn)用臨床經(jīng)驗(yàn)法編制，專門測(cè)量人際交往中的主觀焦慮感受，題目包括能激起焦慮感受的日常社交情景。量表由15道題組成，要求被試做五級(jí)評(píng)分，分?jǐn)?shù)范圍從15（低社交焦慮感）到75（高社交焦慮感）。量表?xiàng)l目少，信度穩(wěn)定，效度高。適用于18歲以上的正常人。600元69領(lǐng)悟社會(huì)支持量表領(lǐng)悟社會(huì)支持量表 ( PSSS)是由姜乾金根據(jù)Blumenthal等人(1987)介紹的Zimet的領(lǐng)悟社會(huì)支持量表修訂的。該量表強(qiáng)調(diào)個(gè)體自我理解和自我感受的社會(huì)支持，測(cè)定個(gè)體領(lǐng)悟到的來自各種社會(huì)支持源如家庭、朋友和其他人的支持程度。量表包括 12道題, 由家庭支持、 朋友支持、其他支持(老師、 同學(xué)、 親戚) 3個(gè)分量表組成。每個(gè)項(xiàng)目采用17七級(jí)計(jì)分法?？偡址秶?1284。量表有較高的信度和效度。本測(cè)驗(yàn)適用于18歲以上各類人群的健康測(cè)量。600元70人際關(guān)系綜合診斷測(cè)驗(yàn)《人際關(guān)系綜合診斷測(cè)驗(yàn)》是用個(gè)體在近段時(shí)間內(nèi)與人交往時(shí)的表現(xiàn)來測(cè)量其人際交往能力的高低，本測(cè)驗(yàn)由北京師范大學(xué)心理學(xué)院鄭日昌教授編制，共有28道題目，屬于自評(píng)問卷。該量表信度和效度良好。本測(cè)驗(yàn)從一般的人際交往情況出發(fā)，具有普遍性和概括性；易于理解，在心理診斷與測(cè)量領(lǐng)域被廣泛使用，可以為人們自我認(rèn)識(shí)和自身調(diào)整提供依據(jù)，為人們更好地適應(yīng)社會(huì)及生活提供參考。適用于18周歲以上的成人。600元71社交回避及苦惱量表社交回避及苦惱分別指回避社會(huì)交往的傾向及身臨其境時(shí)的苦惱感受?；乇苁且环N行為表現(xiàn)，苦惱則為情感反應(yīng)。社交回避及苦惱量表[Social Avoidance and Distress Scale]有28道題，評(píng)分采用“是否”方式。得分范圍從0到28分。施測(cè)時(shí)間約為510分鐘。該量表為自評(píng)量表，量表的內(nèi)部一致性相當(dāng)高。適用于18歲以上的正常人。600元72匹茲堡睡眠質(zhì)量指數(shù)匹茲堡睡眠質(zhì)量指數(shù)是匹茲堡大學(xué)精神科醫(yī)生Buysse博士等人于1989年編制的睡眠質(zhì)量自評(píng)量表，劉賢臣于1996年在國(guó)內(nèi)進(jìn)行修訂。PSQI用于評(píng)定受測(cè)者最近1個(gè)月的睡眠質(zhì)量，共9大題，18小題，組成7個(gè)成分，分別是：主觀睡眠質(zhì)量、入睡時(shí)間、睡眠時(shí)間、睡眠效率、睡眠障礙、催眠藥物、日間功能障礙?？偡址秶鸀?－21，得分越高，表示睡眠質(zhì)量越差。被試者完成該問卷需要5～10分鐘。適用于18以上的成人。600元73簡(jiǎn)易精神狀態(tài)量表量表由Folstein等人于1975年編制的，用來測(cè)試受試者的一般智能狀況。該量表現(xiàn)已被廣泛應(yīng)用于臨床認(rèn)知障礙的測(cè)查和社區(qū)人群中癡呆的篩選。量表簡(jiǎn)單，易行，易被接受，效度較理想，屬于他評(píng)量表，適用于50歲以上的老年人。600元74社會(huì)功能缺陷篩選量表本量表就社會(huì)功能方面歸納了10個(gè)方面：⑴職業(yè)工作情況；⑵婚姻職能，包括夫婦交往關(guān)系，共同處理事務(wù)等；⑶已有子女者的父母職能，對(duì)子女的照顧等；⑷有否回避與人見面等社會(huì)性退縮行為；⑸有否不參加家庭以外的社會(huì)集體活動(dòng)；⑹在家庭內(nèi)是否活動(dòng)過少；⑺家務(wù)職能表現(xiàn)；⑻自己衛(wèi)生等方面的照顧情況；⑼對(duì)外界的動(dòng)態(tài)、消息等的興趣和關(guān)心；⑽對(duì)自己和家庭成員的責(zé)任心和對(duì)未來的計(jì)劃性。600元75OLSON婚姻質(zhì)量問卷OLSON婚姻質(zhì)量問卷是美國(guó)明尼蘇達(dá)大學(xué)Olson教授等1981年在已有較好信、效度的“婚前預(yù)測(cè)問卷”的基礎(chǔ)上編制的問卷。此問卷為自評(píng)量表，適用對(duì)象為已婚者，有124道題目，由受試者獨(dú)立做出5級(jí)評(píng)定，一次評(píng)定一般為30分鐘。目前，它主要用于婚姻咨詢工作中，用以判斷婚姻的滿意程度，識(shí)別婚姻的沖突所在，以便有針對(duì)性地開展婚姻治療和效果觀察。600元第四部分：學(xué)習(xí)素質(zhì)測(cè)評(píng)76學(xué)生與教師相處的行為困擾的診斷量表《學(xué)生與教師相處的行為困擾的診斷量表》共有18個(gè)項(xiàng)目，涉及到學(xué)生與教師相處的三各方面，其中包括在教學(xué)情境下師生之間的互動(dòng)質(zhì)量、學(xué)生和老師的情感距離是否存在問題、學(xué)生和老師之間的地位關(guān)系是否存在問題等。此量表最大的特點(diǎn)是簡(jiǎn)便省時(shí)、易于掌握，能較為準(zhǔn)確而迅速的反映出您與教師相處的行為困擾程度。600元77學(xué)習(xí)方式（信息加工方式）測(cè)驗(yàn)《學(xué)習(xí)方式（信息加工方式）測(cè)驗(yàn)》的理論依據(jù)是H. A. Witkin等人提出的認(rèn)知方式理論，該測(cè)驗(yàn)由北京師范大學(xué)的多位教師根據(jù)美國(guó)相關(guān)測(cè)驗(yàn)修訂的，經(jīng)過了嚴(yán)格的測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)化過程，具有較高的信度和效度。本測(cè)驗(yàn)適用于1219歲的中學(xué)生。750元78學(xué)習(xí)方法與技能測(cè)驗(yàn)適用于測(cè)量和評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)方法與技能的有效工具之一。本測(cè)驗(yàn)從學(xué)習(xí)方法與技能、復(fù)習(xí)方法與復(fù)習(xí)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣與技能、對(duì)學(xué)校的態(tài)度、記筆記與寫作文五個(gè)方面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與技能進(jìn)行描述，為學(xué)生自身調(diào)整和教師的指導(dǎo)訓(xùn)練提供參考。本測(cè)驗(yàn)適用于小學(xué)至大學(xué)的所有學(xué)生。700元79學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)測(cè)驗(yàn)關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)弱程度的測(cè)試。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是取得學(xué)習(xí)效果的直接動(dòng)力，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果有著密切的關(guān)系。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)作為人類的行為動(dòng)機(jī)之一，始終是取得學(xué)習(xí)效果的直接動(dòng)力，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果有著密切的關(guān)系。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指由人自身的需要引起的，推動(dòng)人進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的直接原因和內(nèi)部動(dòng)力。700元80學(xué)業(yè)成就與人際關(guān)系歸因測(cè)驗(yàn)測(cè)試內(nèi)容由兩部分構(gòu)成，用來測(cè)量人的對(duì)學(xué)業(yè)成就和人際關(guān)系兩個(gè)不同方面成功或失敗的經(jīng)歷解釋的歸因傾向。這兩個(gè)方面均由四個(gè)分量表組成，每個(gè)分量表代表一種可能的歸因傾向，即將成功或失敗的經(jīng)歷歸于能力、努力、情境、運(yùn)氣等因素。600元81學(xué)習(xí)風(fēng)格測(cè)驗(yàn)學(xué)習(xí)風(fēng)格是指學(xué)習(xí)者個(gè)體在接受信息和加工信息過程中所采用的自然習(xí)慣的偏愛方式。這些偏愛方式具有一定的持久性。每個(gè)人都有其獨(dú)特的學(xué)習(xí)風(fēng)格，就像各自的簽名一樣與眾不同它既反映出個(gè)體獨(dú)特的生理特征，又反映出學(xué)習(xí)條件和學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)個(gè)體成長(zhǎng)的影響。學(xué)習(xí)風(fēng)格直接參與學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本進(jìn)程。該測(cè)驗(yàn)分為信息加工、感知、輸入和理解四個(gè)分量表。適合于18歲以上的學(xué)生及成人600元第五部分：家庭教育測(cè)評(píng)82家庭親密度和適應(yīng)性量表良好的家庭環(huán)境不僅有利于家庭與社會(huì)的安定和發(fā)展,同時(shí)也有利于每個(gè)家庭成員的發(fā)展。家庭親密度與適應(yīng)性又是家庭環(huán)境的一個(gè)較重要的影響因素。家庭親密度和適應(yīng)性量表中文版(Family Adaptability and Cohesion Scale, FACES ⅡCV) 由Olson D等編制，費(fèi)立鵬等翻譯并修編，包括對(duì)自己家庭現(xiàn)狀的實(shí)際感受和自己所希望的理想家庭狀況兩個(gè)分量表。400元83家庭教育方式綜合測(cè)評(píng)適用于指導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育方法，56題。本測(cè)驗(yàn)采用情境判斷的方法，讓被測(cè)試者者根據(jù)給定情境的描述與自身情況的符合程度來評(píng)定等級(jí)。每個(gè)測(cè)驗(yàn)題目為被測(cè)者提出5個(gè)等級(jí)供選擇。根據(jù)被測(cè)者的選項(xiàng)來評(píng)定被測(cè)者的測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)，并判定相應(yīng)的家長(zhǎng)教育方式。400 元8447歲兒童社會(huì)化量表社會(huì)化過程起始于嬰幼兒時(shí)期。兒童通過社會(huì)化過程，學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)和生活、怎樣與人相處、怎樣愛別人、怎樣接受別人的愛等等。《47歲兒童社會(huì)化量表》由北京師范大學(xué)兒童心理研究所陳會(huì)昌教授主持編制。量表共包括60個(gè)項(xiàng)目，15個(gè)因素，信度和效度均非常好。600元85家庭功能評(píng)定量表Epstein等人設(shè)計(jì)了該量表，用以收集整個(gè)家庭系統(tǒng)的各個(gè)方面的資料。量表共60道題，包括七個(gè)分量表： 問題解決溝通 角色情感反應(yīng)情感介入行為控制總的功能該量表可以簡(jiǎn)單有效地找到家庭系統(tǒng)中可能存在的問題。通常15分鐘到20分鐘完成問卷。量表適用于12歲以上的對(duì)象。600元第六部分：職業(yè)指導(dǎo)測(cè)評(píng)86馬氏倦怠通用量表（MBI—GS）工作倦怠也稱“職業(yè)倦怠”，它是一種與職業(yè)有關(guān)的綜合癥狀。Maslach工作倦怠問卷（Maslach Burnout Inventory,MBI）是由美國(guó)社會(huì)心理學(xué)家Maslach和Jaskson 聯(lián)合開發(fā)的，已經(jīng)被證明具有良好的內(nèi)部一致性信度、再測(cè)