【文章內容簡介】 B。增強技能C．教書育人D。學會認知E．學會做人113．（B）主管全國的教師工作。 A、國務院 B、國務院教育行政部門 C、全國人大 D、全國人大教科文衛(wèi)委員會114．對依法提出申訴、控告、檢舉的教師進行打擊報復的，情節(jié)嚴重的，可以根據具體情況給予（B ）。A、紀律處分 B、行政處分 C、經濟處罰 D、警告處分115．各級人民政府應當采取措施，加強教師的思想政治教育和業(yè)務培訓，改善教師的 工作條件和生活條件，保障教師的合法權益，提高教師的___D___地位 。A、政治 B、經濟 C、法律 D、社會116． 教師對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過（ B ）參與學校的民主管理。A、學校行政部門 B、教職工代表大會或者其他形式 C、學校工會 D、學校黨組織117．取得高級中學教師資格和中等專業(yè)學校、技工學校、職業(yè)高中文化課、專業(yè)課教師資格，應當具備（C ）。A、中等師范學校畢業(yè)及其以上資格B、高等師范?？茖W校或者其他大學?？飘厴I(yè)及其以上學歷C、高等師范院校本科或者其他大學本科畢業(yè)及其以上學歷D、大學?？飘厴I(yè)及其以上學歷118．不具備《中華人民共和國教師法》規(guī)定的教師資格學歷的公民，申請獲取教師資格，必須通過（B ）考試。A、國家學歷水平 B、國家教師資格 C、普通話水平 D、計算機等級119．中小學教師資格由（A ）教育行政部門認定。A、縣級以上地方人民政府B、國務院C、各級地方人民政府D、省、自治區(qū)、直轄市120．教師的（A ）是受聘任教、晉升工資、實施獎懲的依據。 (責任編輯：四川教師網) A、考核結果 B、工作成績 C、學歷水平 D、業(yè)務水平121．教師的平均工資水平應當（C ）國家公務員的平均工資水平。A、高于 B、接近 C、不低于或者高于 D、同等于122．社會力量所辦學校的教師的待遇，由（C ）確定并予以保障。A、上級主管部門B、地方人民政府財政部門C、舉辦者D、地方人民政府教育行政部門123．侮辱、毆打教師的，情節(jié)嚴重，構成犯罪的，依法（C ）。A、給予治安管理處罰 B、承擔民事責任 C、追究刑事責任 D、給予行政處分124．教育行政部門應當在接到教師申訴的（C ）內，作出處理。A、三個月 B、4 5日 C、30日 D、15日125．地方各級人民政府對教師以及具有中專以上學歷的畢業(yè)生到（D ）從事教育教學工作的，應當予以補貼。A、革命老區(qū) B、貧困地區(qū) C、中西部地區(qū) D、少數(shù)民族地區(qū)和邊遠貧困地區(qū)126．下列選項中不屬于教師享有的權利的是（B ）A、參加進修或者其他方式的培訓B、批評和抵制有害于學生健康成長的現(xiàn)象C、進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗D、從事科學研究、學術交流，參加專業(yè)的學術團體，在學術團體中充分發(fā)表意見127．為了（A ），建設具有良好思想品德修養(yǎng)和業(yè)務素質的教師隊伍，促進社會主義教育事業(yè)的發(fā)展，制定了《中華人民共和國教師法》。A、保障教師的合法權益 B、改善教師的工作和生活條件C、規(guī)范教育教學管理工作 D、弘揚尊師重教的社會風尚128．教師應當履行關心、愛護（B ），尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發(fā)展的義務。 A、家庭經濟困難學生 B、全體學生C、學習有困難的學生 D、殘障學生129．教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人、提高（D ）的使命。A、公民素質 B、公民思想道德素質 C、公民科學文化素質 D、民族素質130．教師的醫(yī)療同當?shù)貒夜珓諉T享受同等的待遇；（A ）對教師進行身體健康檢查，并因地制宜安排教師進行修養(yǎng)。A、定期 B、不定期 C、每兩年 D、每年131．地方人民政府對違反《教師法》規(guī)定，拖欠教師工資或者侵犯教師其他合法權益的，應當（B ）。A、責令其立即改正B、責令其限期改正C、依法追究刑事責任D給予直接責任人員行政處分132．《中華人民共和國教師法》自（A ）起施行。《中華人民共和國教育法》是1995年9月1日起實施.A、1994年1月1日 B、1994年9月10日C、1993年11月1日 D、1995年1月1日133．教育學研究的對象是（A ） A．教育現(xiàn)象B．教育方針C．教育政策D．教育理論134．1632年、標志著教育學作為一門獨立的學科開始形成的教育論著是（C） A．《學記》B．《普通教育學》C．《大教學論》D．《教育論》135．下列不屬于騎士七技的范圍的是（C） A．騎馬B．投槍C．音樂D．吟詩136．“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑”反映了對人的發(fā)展的影響的是（B） A．教育B．環(huán)境C．遺傳D．主觀努力137．學校體育的最為基本的組織形式是（B） A．早操、課間操B．體育課C．體育競賽D．學生自覺鍛煉138．教學過程是一種特殊的（D） A．心理過程B．信息過程C．邏輯過程D．認識過程139．馬卡連柯“要盡量多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個人”所體現(xiàn)的德育原則是（C） A．從學生實際出發(fā)的原則 B．知行統(tǒng)一的原則 C．尊重、信任學生與嚴格要求學生相結合的原則D．集體教育和個別教育相結合的原則140．布魯納所倡導的“發(fā)現(xiàn)學習”的教學方法是一種（C） A．以直觀感知為主的教學方法 B．以實際訓練為主的教學方法 C．以探究活動為主的教學方法 D．以情感陶冶為主的教學方法141．班主任工作計劃一般包括（A） A．學期計劃和具體活動計劃 B．全面計劃和專題計劃 C．課內計劃和課外計劃 D．教學工作計劃和思想工作計劃142．在三結合教育中，占主導地位的是（B） A．家庭教育B．學校教育C．自我教育D．社會教育143．學校對學生進行德育教育的重要而又特殊的途徑是（D） A．課外校外教育B．各科教學C．社會實踐活動D．班主任工作144．長期以來的教育實踐證明，學校工作必須做到（A） A．以教學為主 B．教學、科研并重 (責任編輯：四川教師網) C．教學、科研、生產三中心 D．所有時間用于搞教學145．班級授課制在我國正式實行一般認為是在（C） A．唐朝中期B．明朝中期C．清朝末年D．辛亥革命以后146．中國歷史上最早提出“教學相長”的著作是（A） A．《大學》B．《中庸》C．《學記》D．《春秋》147．實用主義教育流派的代表人物是（D）所持觀點是：教育無目的論。 A．夸美紐斯B．赫爾巴特C．裴斯泰洛齊D．杜威148．教育心理起源論認為教育起源于（B） A．生產勞動B．模仿C．語言D．動物本能149．普通中小學經常組織諸如生物、物理、航模等興趣小組，主要是為了（C） A．深化課堂教學B．培養(yǎng)競賽人才 C．因材施教，發(fā)展青少年個性特長D．充分發(fā)掘學有余力的學生的學習潛力150．西漢初期實行的“罷黜百家，獨尊儒術”的文教政策體現(xiàn)了教育的（B） A．永恒性B．歷史性C．相對獨立性D．繼承性151．1985年中共中央頒布《關于教育體制改革的決定》，指出要調整中等教育結構（B） A．大力加強普通高中教育B．大力發(fā)展職業(yè)技術教育 C．實現(xiàn)中等職業(yè)技術教育與高等職業(yè)技術教育的更好銜接D．進一步加強中等專業(yè)教育152．學生在教育過程中，處于（B） A．主導地位B．主體地位C．被動地位D．輔助地位153．教學的教育性主要體現(xiàn)在教學過程的哪一條基本規(guī)律中（D） A．間接經驗與直接經驗相結合的規(guī)律B．教師主導作用與學生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律 C．掌握知識和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律D．傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律154．“讓學校的每一面墻壁都開口說話”，這是充分運用了下列哪一種德育方法（A） A．陶冶教育B．榜樣示范C．實際鍛煉D．品德評價155．教學過程的中心環(huán)節(jié)是（B） A．感知教材、形成表象B．理解教材、形成概念C．鞏固與保持知識D．運用知識，形成技能技巧156．學生的“向師性”和模仿性的心理特征決定了教師的勞動具有（A） A．示范性B．復雜性C．主體性D．長期性157．班集體形成的主要標志之一是（C） A．成立了班委會B．開展了班級工作C．形成了正確輿論D．確定了班級工作計劃158．英國教育家斯賓塞的教育代表作是（D） A．《愛彌兒》B．《人的教育》C．《教育漫話》D．《教育論》159．“教學與發(fā)展”理論的倡導者是（A） A．贊科夫B．皮亞杰C．布魯納D．根舍因160．“孟母三遷”的故事說明了哪種因素對人發(fā)展的影響？（B） A．遺傳B．環(huán)境C．教育D．社會活動161．毛澤東同志在1957年首次提出的我國社會主義的教育目的是（A） A．培養(yǎng)有社會主義覺悟有文化的勞動者B．培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會主義新人 C．培養(yǎng)又紅又專的社會主義接班人D．培養(yǎng)腦體結合的社會主義建設者162．《中共中央關于教育體制改革的決定》指出，要有計劃、有步驟地普及九年義務教育，并把其責任交給（B） A．國家 B．地方 C．學校 D．家長163．在教育過程中，教師對突發(fā)性事件作出迅速、恰當?shù)奶幚肀环Q為“教育機智”。這反映了教師勞動的哪一特點？（C） A．復雜性B．師范性C．創(chuàng)造性D．主體性164．教學工作的中心環(huán)節(jié)是（B） A．備課B．上課C．課外輔導D．檢查評定成績165．德育過程是對學生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程，其進行順序是（D） A．以知為開端，知、情、意、行依次進行B．以情為開端，情、知、意、行依次進行 C．以意為開端，意、知、情、行依次進行D．視具體情況，可有多種開端166．課外校外教育是一種有目的、有計劃、有組織的教育活動，其實施范圍是（D） A．在課程計劃（教學計劃）之中 B．在學科課程標準（教學大綱）之中 C．在學校之外 D．在課程計劃和學科課程標準之外167．將對象從背景中分化出來的知覺特性是（A ）　　A．選擇性B．恒常性C．理解性D．整體性168．追求個人特有潛能的充分發(fā)揮以及理想和人的價值的完美實現(xiàn)屬于（D ）