【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 B。增強(qiáng)技能C．教書育人D。學(xué)會(huì)認(rèn)知E．學(xué)會(huì)做人113．（B）主管全國(guó)的教師工作。 A、國(guó)務(wù)院 B、國(guó)務(wù)院教育行政部門 C、全國(guó)人大 D、全國(guó)人大教科文衛(wèi)委員會(huì)114．對(duì)依法提出申訴、控告、檢舉的教師進(jìn)行打擊報(bào)復(fù)的，情節(jié)嚴(yán)重的，可以根據(jù)具體情況給予（B ）。A、紀(jì)律處分 B、行政處分 C、經(jīng)濟(jì)處罰 D、警告處分115．各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)采取措施，加強(qiáng)教師的思想政治教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，改善教師的 工作條件和生活條件，保障教師的合法權(quán)益，提高教師的___D___地位 。A、政治 B、經(jīng)濟(jì) C、法律 D、社會(huì)116． 教師對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過(guò)（ B ）參與學(xué)校的民主管理。A、學(xué)校行政部門 B、教職工代表大會(huì)或者其他形式 C、學(xué)校工會(huì) D、學(xué)校黨組織117．取得高級(jí)中學(xué)教師資格和中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高中文化課、專業(yè)課教師資格，應(yīng)當(dāng)具備（C ）。A、中等師范學(xué)校畢業(yè)及其以上資格B、高等師范專科學(xué)?；蛘咂渌髮W(xué)專科畢業(yè)及其以上學(xué)歷C、高等師范院校本科或者其他大學(xué)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷D、大學(xué)?？飘厴I(yè)及其以上學(xué)歷118．不具備《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定的教師資格學(xué)歷的公民，申請(qǐng)獲取教師資格，必須通過(guò)（B ）考試。A、國(guó)家學(xué)歷水平 B、國(guó)家教師資格 C、普通話水平 D、計(jì)算機(jī)等級(jí)119．中小學(xué)教師資格由（A ）教育行政部門認(rèn)定。A、縣級(jí)以上地方人民政府B、國(guó)務(wù)院C、各級(jí)地方人民政府D、省、自治區(qū)、直轄市120．教師的（A ）是受聘任教、晉升工資、實(shí)施獎(jiǎng)懲的依據(jù)。 (責(zé)任編輯：四川教師網(wǎng)) A、考核結(jié)果 B、工作成績(jī) C、學(xué)歷水平 D、業(yè)務(wù)水平121．教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)（C ）國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平。A、高于 B、接近 C、不低于或者高于 D、同等于122．社會(huì)力量所辦學(xué)校的教師的待遇，由（C ）確定并予以保障。A、上級(jí)主管部門B、地方人民政府財(cái)政部門C、舉辦者D、地方人民政府教育行政部門123．侮辱、毆打教師的，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法（C ）。A、給予治安管理處罰 B、承擔(dān)民事責(zé)任 C、追究刑事責(zé)任 D、給予行政處分124．教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到教師申訴的（C ）內(nèi)，作出處理。A、三個(gè)月 B、4 5日 C、30日 D、15日125．地方各級(jí)人民政府對(duì)教師以及具有中專以上學(xué)歷的畢業(yè)生到（D ）從事教育教學(xué)工作的，應(yīng)當(dāng)予以補(bǔ)貼。A、革命老區(qū) B、貧困地區(qū) C、中西部地區(qū) D、少數(shù)民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)126．下列選項(xiàng)中不屬于教師享有的權(quán)利的是（B ）A、參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)B、批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象C、進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)D、從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)團(tuán)體中充分發(fā)表意見127．為了（A ），建設(shè)具有良好思想品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊(duì)伍，促進(jìn)社會(huì)主義教育事業(yè)的發(fā)展，制定了《中華人民共和國(guó)教師法》。A、保障教師的合法權(quán)益 B、改善教師的工作和生活條件C、規(guī)范教育教學(xué)管理工作 D、弘揚(yáng)尊師重教的社會(huì)風(fēng)尚128．教師應(yīng)當(dāng)履行關(guān)心、愛護(hù)（B ），尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展的義務(wù)。 A、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生 B、全體學(xué)生C、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生 D、殘障學(xué)生129．教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高（D ）的使命。A、公民素質(zhì) B、公民思想道德素質(zhì) C、公民科學(xué)文化素質(zhì) D、民族素質(zhì)130．教師的醫(yī)療同當(dāng)?shù)貒?guó)家公務(wù)員享受同等的待遇；（A ）對(duì)教師進(jìn)行身體健康檢查，并因地制宜安排教師進(jìn)行修養(yǎng)。A、定期 B、不定期 C、每?jī)赡? D、每年131．地方人民政府對(duì)違反《教師法》規(guī)定，拖欠教師工資或者侵犯教師其他合法權(quán)益的，應(yīng)當(dāng)（B ）。A、責(zé)令其立即改正B、責(zé)令其限期改正C、依法追究刑事責(zé)任D給予直接責(zé)任人員行政處分132．《中華人民共和國(guó)教師法》自（A ）起施行?！吨腥A人民共和國(guó)教育法》是1995年9月1日起實(shí)施.A、1994年1月1日 B、1994年9月10日C、1993年11月1日 D、1995年1月1日133．教育學(xué)研究的對(duì)象是（A ） A．教育現(xiàn)象B．教育方針C．教育政策D．教育理論134．1632年、標(biāo)志著教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科開始形成的教育論著是（C） A．《學(xué)記》B．《普通教育學(xué)》C．《大教學(xué)論》D．《教育論》135．下列不屬于騎士七技的范圍的是（C） A．騎馬B．投槍C．音樂D．吟詩(shī)136．“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑”反映了對(duì)人的發(fā)展的影響的是（B） A．教育B．環(huán)境C．遺傳D．主觀努力137．學(xué)校體育的最為基本的組織形式是（B） A．早操、課間操B．體育課C．體育競(jìng)賽D．學(xué)生自覺鍛煉138．教學(xué)過(guò)程是一種特殊的（D） A．心理過(guò)程B．信息過(guò)程C．邏輯過(guò)程D．認(rèn)識(shí)過(guò)程139．馬卡連柯“要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能多地尊重一個(gè)人”所體現(xiàn)的德育原則是（C） A．從學(xué)生實(shí)際出發(fā)的原則 B．知行統(tǒng)一的原則 C．尊重、信任學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則D．集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合的原則140．布魯納所倡導(dǎo)的“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的教學(xué)方法是一種（C） A．以直觀感知為主的教學(xué)方法 B．以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法 C．以探究活動(dòng)為主的教學(xué)方法 D．以情感陶冶為主的教學(xué)方法141．班主任工作計(jì)劃一般包括（A） A．學(xué)期計(jì)劃和具體活動(dòng)計(jì)劃 B．全面計(jì)劃和專題計(jì)劃 C．課內(nèi)計(jì)劃和課外計(jì)劃 D．教學(xué)工作計(jì)劃和思想工作計(jì)劃142．在三結(jié)合教育中，占主導(dǎo)地位的是（B） A．家庭教育B．學(xué)校教育C．自我教育D．社會(huì)教育143．學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要而又特殊的途徑是（D） A．課外校外教育B．各科教學(xué)C．社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)D．班主任工作144．長(zhǎng)期以來(lái)的教育實(shí)踐證明，學(xué)校工作必須做到（A） A．以教學(xué)為主 B．教學(xué)、科研并重 (責(zé)任編輯：四川教師網(wǎng)) C．教學(xué)、科研、生產(chǎn)三中心 D．所有時(shí)間用于搞教學(xué)145．班級(jí)授課制在我國(guó)正式實(shí)行一般認(rèn)為是在（C） A．唐朝中期B．明朝中期C．清朝末年D．辛亥革命以后146．中國(guó)歷史上最早提出“教學(xué)相長(zhǎng)”的著作是（A） A．《大學(xué)》B．《中庸》C．《學(xué)記》D．《春秋》147．實(shí)用主義教育流派的代表人物是（D）所持觀點(diǎn)是：教育無(wú)目的論。 A．夸美紐斯B．赫爾巴特C．裴斯泰洛齊D．杜威148．教育心理起源論認(rèn)為教育起源于（B） A．生產(chǎn)勞動(dòng)B．模仿C．語(yǔ)言D．動(dòng)物本能149．普通中小學(xué)經(jīng)常組織諸如生物、物理、航模等興趣小組，主要是為了（C） A．深化課堂教學(xué)B．培養(yǎng)競(jìng)賽人才 C．因材施教，發(fā)展青少年個(gè)性特長(zhǎng)D．充分發(fā)掘?qū)W有余力的學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力150．西漢初期實(shí)行的“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的文教政策體現(xiàn)了教育的（B） A．永恒性B．歷史性C．相對(duì)獨(dú)立性D．繼承性151．1985年中共中央頒布《關(guān)于教育體制改革的決定》，指出要調(diào)整中等教育結(jié)構(gòu)（B） A．大力加強(qiáng)普通高中教育B．大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育 C．實(shí)現(xiàn)中等職業(yè)技術(shù)教育與高等職業(yè)技術(shù)教育的更好銜接D．進(jìn)一步加強(qiáng)中等專業(yè)教育152．學(xué)生在教育過(guò)程中，處于（B） A．主導(dǎo)地位B．主體地位C．被動(dòng)地位D．輔助地位153．教學(xué)的教育性主要體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程的哪一條基本規(guī)律中（D） A．間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律B．教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律 C．掌握知識(shí)和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律D．傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律154．“讓學(xué)校的每一面墻壁都開口說(shuō)話”，這是充分運(yùn)用了下列哪一種德育方法（A） A．陶冶教育B．榜樣示范C．實(shí)際鍛煉D．品德評(píng)價(jià)155．教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)是（B） A．感知教材、形成表象B．理解教材、形成概念C．鞏固與保持知識(shí)D．運(yùn)用知識(shí)，形成技能技巧156．學(xué)生的“向師性”和模仿性的心理特征決定了教師的勞動(dòng)具有（A） A．示范性B．復(fù)雜性C．主體性D．長(zhǎng)期性157．班集體形成的主要標(biāo)志之一是（C） A．成立了班委會(huì)B．開展了班級(jí)工作C．形成了正確輿論D．確定了班級(jí)工作計(jì)劃158．英國(guó)教育家斯賓塞的教育代表作是（D） A．《愛彌兒》B．《人的教育》C．《教育漫話》D．《教育論》159．“教學(xué)與發(fā)展”理論的倡導(dǎo)者是（A） A．贊科夫B．皮亞杰C．布魯納D．根舍因160．“孟母三遷”的故事說(shuō)明了哪種因素對(duì)人發(fā)展的影響？（B） A．遺傳B．環(huán)境C．教育D．社會(huì)活動(dòng)161．毛澤東同志在1957年首次提出的我國(guó)社會(huì)主義的教育目的是（A） A．培養(yǎng)有社會(huì)主義覺悟有文化的勞動(dòng)者B．培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義新人 C．培養(yǎng)又紅又專的社會(huì)主義接班人D．培養(yǎng)腦體結(jié)合的社會(huì)主義建設(shè)者162．《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》指出，要有計(jì)劃、有步驟地普及九年義務(wù)教育，并把其責(zé)任交給（B） A．國(guó)家 B．地方 C．學(xué)校 D．家長(zhǎng)163．在教育過(guò)程中，教師對(duì)突發(fā)性事件作出迅速、恰當(dāng)?shù)奶幚肀环Q為“教育機(jī)智”。這反映了教師勞動(dòng)的哪一特點(diǎn)？（C） A．復(fù)雜性B．師范性C．創(chuàng)造性D．主體性164．教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（B） A．備課B．上課C．課外輔導(dǎo)D．檢查評(píng)定成績(jī)165．德育過(guò)程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過(guò)程，其進(jìn)行順序是（D） A．以知為開端，知、情、意、行依次進(jìn)行B．以情為開端，情、知、意、行依次進(jìn)行 C．以意為開端，意、知、情、行依次進(jìn)行D．視具體情況，可有多種開端166．課外校外教育是一種有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)，其實(shí)施范圍是（D） A．在課程計(jì)劃（教學(xué)計(jì)劃）之中 B．在學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）之中 C．在學(xué)校之外 D．在課程計(jì)劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)之外167．將對(duì)象從背景中分化出來(lái)的知覺特性是（A ）　　A．選擇性B．恒常性C．理解性D．整體性168．追求個(gè)人特有潛能的充分發(fā)揮以及理想和人的價(jià)值的完美實(shí)現(xiàn)屬于（D ）