【文章內容簡介】 活中的藝術素養(yǎng)的狀態(tài)。例如，對家居布置中的色彩搭配的看法，對家鄉(xiāng)城市建設的設想，對傳統(tǒng)音樂的認識和看法，能否正確看待流行音樂等等。電腦技術與美術知識的嘗試實踐，讓信息技術與藝術有機地整合，從而有效地培養(yǎng)學生的實踐能力。①高一《美術鑒賞》課堂教學情況調查②研究《美術鑒賞》的課外拓展可行性方案③組織學生看《美術鑒賞》教學片，談談、寫寫觀后體會④小專題學生美術鑒賞短文撰寫、評選、展示⑤美術鑒賞知識在學生日常生活中的運用研究鼓勵學擴大自己的美術欣賞領域和視野，不局限于課本和課堂，要關心日常生活中所見的各種美術表現形式和視覺傳達形象，運用所學習掌握的欣賞方法進行判斷與評價。選擇自己最有欣賞心得的美術作品進行欣賞評述短文的寫作練習。鼓勵學生美術鑒賞學習向生活拓展，走向更為廣闊的生活實際。拓展高中美術鑒賞教學的評價環(huán)節(jié)。（二）課題研究的過程第一階段：準備階段（2014年10月——11月）申報課題，進行開題論證，進行理論學習。第二階段：調查研究階段（2014年11月——2015年8月）（1）進行專題研究。（2）聘請教育專家、名師指導。（3）學習有關課題材料及進行專題研究。（4）撰寫專題總結、專題論文和札記。（5）采取調查問卷形式，及時調控美術鑒賞課后拓展情況。（6）階段性調整相關研究事項。第三階段：實施階段（2015年9月——11月）（1）整理資料，深入研討。研究系列案例。（2）創(chuàng)設相應藝術氛圍，在高二年級學生中開展與本課題相關的小報展評，利用學校陳列室、藝術長廊進行主題展覽。（3）形成課題研究心得，撰寫相關論文。第四階段：結題（2015年11月）（1）整理分析研究資料和數據。（2）撰寫專題報告和課題報告。（3）申請成果鑒定。三、課題研究的主要成果（一）、研究結論課后拓展行動核心就在于“拓展”，“拓展”要體現學生的創(chuàng)新能力?！皠?chuàng)”不僅指學生的“創(chuàng)”，也指教師的“創(chuàng)”，教師首先要有“創(chuàng)”的強烈意識和積極的行動，才能在教學中開闊學生的視野，開拓學生的思路，引導學生獨立思考。我們注重了課程資源的開發(fā)和整合，注重以課堂為中心，向課后拓展延伸，創(chuàng)設自主拓展的氛圍，啟發(fā)學生獨立拓展、思考，引導學生感悟、積累，加強合作學習、交流，喚起學生的情感活動，使學生產生學習的內驅力，真正做到主動地學、自主地學，積極構建“拓展式”的教學模式。1．從學生感興趣的任務入手，吸引學生進行課后拓展探究。課后拓展是給學生一個在生活中自主探索、發(fā)現學習內容并自主學習的過程。能夠維系這一活動的只有學生的學習興趣，并且是在課堂上激發(fā)的、能夠對學生產生持續(xù)性影響的、來自于學生對自身學習能力肯定的一種興趣。美術教師要創(chuàng)設寬松、民主又和諧的學習氛圍，讓學生充分參與到教學活動中去，在教學活動過程中肯定自己的能力、體會自己的價值、感受成功的喜悅，為接下來的課外拓展活動鋪下基石。課后拓展探究的選題也是非常重要，首先應該對學生所要探究的問題進行篩選，從中確定比較容易完成的、感興趣的問題，以更好地幫助學生完成探究任務。教師首先要了解學生準備探究的活動，其次對學生探究的題目做好篩選。關于選題還須注意選擇的題目難易要適中,否則，過度的拓展會使學生的課外探究變得多而濫。2．教師輔助堅持從扶到放，引導制定課后探究的具體計劃。學生的美術學習在一定程度上是一種意志性行為。換句話說，要自主地去進行課外拓展，除了興趣之外不運用自己的意志恐怕是不行的。90后的中學生的興趣持久性不強，克服困難的意志薄弱，由于知識水平、技能的限制，很可能遇到問題就沒法深入研究下去。教師只有認真開展豐富有趣的課堂教學，讓學生具有美術學習的成就感，有了良好的課堂基礎、多樣有趣的活動形式以及完整的反饋和獎勵制度相信課外拓展對于學生們來說將會由意志性行為慢慢轉變成情趣性行為，對此的興趣也將逐漸升華為志趣。然后在每次探究活動之前，教師應當指導學生制定具體、可行的計劃，為學生的觀察、研究搭好框架。對拓展閱讀時間的安排，拓展作為美術鑒賞教材的補充和延伸，我們可以根據教材所授內容的類型、教學的需要，安排一定量的時間來完成拓展的完成； 其次，拓展閱讀內容的選擇：拓展在內容的選擇上應以教材為出發(fā)點，所選擇的內容可以是教材內容的補充和延伸，也可以是適宜于比較式鑒賞、社會學式鑒賞、形式鑒賞、感悟式鑒賞及學法遷移的材料，都要注重銜接。內容的好壞在一定程度上決定著學生學習的興趣、課堂教學的效率。3．爭取家長對課后拓展的支持，讓家長在“陪玩”中領略科學魅力。高中美術鑒賞課程要想承擔起培養(yǎng)每一位學生藝術素養(yǎng)的責任，要被全社會特別是家長認可的話，光上幾堂美術鑒賞課，開展幾次美術鑒賞活動是不能實現的。課后拓展是有一定目的性的，它要根據上一節(jié)課的內容來決定，每一節(jié)課都有不同的內容、要求和目的，選擇適合的活動組織形式才能更好的鞏固興趣，發(fā)展能力。一般以個人單獨進行、小組合作完成和親子活動形式展開。讓家長參與進來，讓家長在“陪同鑒賞”中領略美術的無限魅力，消除對美術的“成見”，這樣才能在校園和社會上形成濃厚的藝術氛圍。4．加強拓展活動的評價與激勵體系，多形式展示學生課后探究成果。為了讓學生能持之以恒地進行課外探究，必須充分重視學生的課外探究成果，讓他們產生一種美術鑒賞家搞美術評論的成就感。加強效果反饋升華課后拓展的必須具有的一個環(huán)節(jié)。所以，要盡量通過多種形式，來展示學生課后探究的成果。學生在課后探究過程中的經歷及發(fā)現，充分利用當地的文化資源和自