高中信息技術(shù)教學(xué)論文高中信息技術(shù)課堂中學(xué)生反思性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)(編輯修改稿)
2024-11-28 14:07 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 有成功的體驗(yàn)。如在上《信息技術(shù)基礎(chǔ)》的第一章的信息涵義內(nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)生列舉身邊關(guān)于信息的實(shí)例，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)，讓其他同學(xué)來(lái)對(duì)例子進(jìn)行判斷是否是信息。其中有個(gè)同學(xué)回答，我們上課用的書本就是信息。教師可以不用立即進(jìn)行解析，而是讓學(xué)生自己根據(jù)信息的定義去討論、思考，使學(xué)生對(duì)信息有更加正確的認(rèn)識(shí)，同時(shí)教師對(duì)學(xué)生的討論要給予適當(dāng)?shù)目隙?，加以鼓?lì)，那么他們的反思意識(shí)會(huì)更加的強(qiáng)烈。 創(chuàng)設(shè)反思的情境 良好的認(rèn)知情境能引起積極的心理反應(yīng)。教師 要設(shè)法創(chuàng)設(shè)輕松、愉快、信任、合作的氛圍，讓學(xué)生在良好的情境中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和情感，積極思考，探尋問(wèn)題的根源，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。 如在上《多媒體技術(shù)與應(yīng)用時(shí)》，其中的 photo shop 和 flash 部分內(nèi)容時(shí)，我們就可以展示幾個(gè)學(xué)生所做的作品，并且告訴他們，通過(guò)學(xué)習(xí)我們也能達(dá)到這樣的水平，而且還能超過(guò)他們，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí) photo shop和 flash 的興趣，增強(qiáng)他們的求知欲望。又如在上《初識(shí)VB》這節(jié)課時(shí)，我們可以根據(jù)學(xué)校的實(shí)際，展示用 VB 制作的新老校園圖片的小程序，讓學(xué)生耳目一新，原來(lái) VB還可以實(shí)現(xiàn)這樣的 功能，就會(huì)有我也要嘗試一下的愿望，激發(fā)了他們認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí) VB 的濃厚興趣。 抓住反思的機(jī)會(huì) 教師在課堂上要盡可能地為學(xué)生的反思性學(xué)習(xí)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，同時(shí)對(duì)出現(xiàn)的機(jī)會(huì)要善于發(fā)現(xiàn)，能及進(jìn)地抓住機(jī)會(huì)。對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑不要因自己不太肯定而采取回避、堵塞、應(yīng)付的態(tài)度，要積極地進(jìn)行引導(dǎo)，教師可以與學(xué)生共同進(jìn)行探索，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行反思性學(xué)習(xí)的能力。 如在上《信息技術(shù)基礎(chǔ)》中的 excel排序時(shí)，講解了排序的最基本的操作之后，讓學(xué)生按姓名這一關(guān)鍵字進(jìn)行排序，操作對(duì)學(xué)生來(lái)講一點(diǎn)困難都沒(méi)有，但是突然有位學(xué)生發(fā)問(wèn)： “老 師， 3 為什么這個(gè)姓名的排序是按照字母來(lái)排的，而不是按照筆劃順序來(lái)排的呢？ ”這位同學(xué)提出的確實(shí)是一個(gè)好問(wèn)題，許多人都沒(méi)有想到，也不是事先準(zhǔn)備要講的內(nèi)容，但是并能不因?yàn)轭A(yù)先沒(méi)有準(zhǔn)備講就對(duì)此置之不理了。恰恰這是學(xué)生借鑒以前學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行反思，運(yùn)用到新知識(shí)當(dāng)中，探索方法，解決新問(wèn)題的好機(jī)會(huì)。因此，在當(dāng)時(shí)我首先對(duì)這位同學(xué)的善于發(fā)現(xiàn)加以肯定，同時(shí)給大家 3 分鐘的時(shí)間，相互討論、探索，鼓勵(lì)他們依靠自己的力量來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。在觀察了學(xué)生的討論、探索結(jié)果后，又給出提示：請(qǐng)大家回憶一下，我們?cè)谧?“自動(dòng)套用格式 ”這個(gè)命令的時(shí)候，里面 是不是有一個(gè) “選項(xiàng) ”按鈕啊？它有什么作用呢？那么排序里面會(huì)不會(huì)也有相同的按鈕存在呢？請(qǐng)大家去試試看。通過(guò)提示，學(xué)生積極回顧，并在排序中進(jìn)行相應(yīng)的操作，使問(wèn)題迎刃而解。 培養(yǎng)反思的技能 反思不是簡(jiǎn)單的回顧和一般的分析，而是要從新的層面、新的角度看到自己的不足之處。因此學(xué)生只有在掌握必要的反思
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