緩解新生幼兒入園焦慮的策略研究結(jié)題(編輯修改稿)
2025-04-22 03:21 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 身上時(shí)，這時(shí)的老師不是大聲的指責(zé)，而是應(yīng)該耐心的、細(xì)心的教導(dǎo)他“沒關(guān)系的，不要怕，你下次要和老師說(shuō)你要干什么，老師來(lái)幫助你好嗎？”等等，讓他不會(huì)對(duì)此充滿恐懼；當(dāng)孩子不要吃飯時(shí)，可以用一些生動(dòng)、形象化的語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)幼兒 如，我們的火車要開進(jìn)你的嘴巴里嘍！看看你的嘴巴張得大不大??！這樣幼兒會(huì)對(duì)這種生動(dòng)、形象化的語(yǔ)言表現(xiàn)出喜歡、愿聽，就會(huì)乖乖的吃飯等，提醒幫助幼兒入廁、喝水，及時(shí)為幼兒更換臟污、汗?jié)竦囊路?；利用休息的小塊時(shí)間，可以抱抱孩子，與孩子說(shuō)說(shuō)、聊聊，滿足孩子的依戀感，減輕孩子對(duì)父母的依戀。當(dāng)你和孩子在抱抱的時(shí)候，也會(huì)有其他的幼兒要求你抱抱，這時(shí)你應(yīng)該盡量滿足他們的請(qǐng)求，如果你沒有及時(shí)的抱抱他們，他們會(huì)覺得你是不喜歡他，還會(huì)回家對(duì)父母說(shuō)：“老師不喜歡我，她不抱我” 因此，教師要在面向全體幼兒的同時(shí)盡可能關(guān)愛每個(gè)幼兒，用親切的微笑、和藹的語(yǔ)言讓他們感受到教師對(duì)他們的愛：老師最喜歡我；在孩子離園前，老師給孩子講講他們最喜歡聽的《小兔乖乖》、《松鼠的眼淚》等小動(dòng)物的故事、和他們一起做做小游戲如“請(qǐng)你照我這樣做、貓捉老鼠”等，讓孩子在愉快的氛圍中結(jié)束一天的生活，期盼著第二天的到來(lái)。通過種種愛的表現(xiàn)，讓幼兒感受到學(xué)校里的老師就像媽媽一樣對(duì)自己關(guān)心，喜歡自己，這樣就會(huì)慢慢的放下戒心、放下對(duì)老師懼怕的心理，從而消除對(duì)老師的陌生感，愿意親近老師。 建立和諧的同伴關(guān)系，發(fā)揮同伴間的作用?！ ∮行睦硌芯勘砻饔變盒枰c同伴交往。經(jīng)常與同伴交往的孩子熱情、大方、開朗，而沒有什么同伴的孩子孤僻、冷漠、小氣，有的甚至得了自閉癥，良好的同伴關(guān)系有助孩子盡快適應(yīng)幼兒園的生活。當(dāng)孩子來(lái)園時(shí)對(duì)同伴感到陌生時(shí)，我們老師就可以想出各種辦法來(lái)讓他們盡快的建立起友好的同伴關(guān)系，讓他們喜歡上有好朋友在一起的快樂。在開學(xué)初的這段時(shí)間里請(qǐng)幾個(gè)適應(yīng)能力較好的孩子請(qǐng)他們和另外幾個(gè)有焦慮表現(xiàn)的孩子在一起玩，因?yàn)楹屯樵谝黄鸬倪m應(yīng)性可能會(huì)比老師快，讓他們感受到互幫互助所帶來(lái)的幸福感；讓幼兒帶自己家中的玩具來(lái)園與同伴一起玩，分享玩玩具的快樂；教師用一些語(yǔ)言、動(dòng)作引導(dǎo)幼兒去感受、用一些生動(dòng)的主題活動(dòng)的開展如《一對(duì)好朋友》、《哈羅，我的好朋友》等讓幼兒去感受有朋友真好，和好朋友在一起真開心，縮短他們之間的距離。讓他們養(yǎng)成關(guān)心、幫助、友愛的關(guān)系，從而使孩子們建立起和諧的同伴關(guān)系，增進(jìn)同伴間的友誼。剛?cè)雸@的孩子好模仿，好表現(xiàn)。當(dāng)有時(shí)對(duì)某一位孩子的鼓勵(lì)也會(huì)激起其他孩子的仿效。如：當(dāng)幼兒來(lái)園時(shí)，有的幼兒大哭不止，而有的幼兒卻表現(xiàn)的很不錯(cuò)。這時(shí)，老師說(shuō)：“***真能干”其他孩子便會(huì)仿效，大哭不止的幼兒也會(huì)慢慢停下?！ ∵@是我們的孩子在開學(xué)后第二周的一些對(duì)話： 話一： 我們小四班的孩子告訴我們說(shuō)我們班上有三位老師，分別是“長(zhǎng)老師”“短老師”“短老師” 話二： 午睡時(shí)，有個(gè)孩子哭著找奶奶，是我們的小家耀，有兩孩子回答到：“你別哭了，奶奶在路上了”那是我們的恩澤和毅立。 話三： 有一孩子愛吃綠色的碗，不給他綠色的就不吃飯，她不挑食但是挑色，那是我們的小錢燁，坐在旁邊的騰騰說(shuō)：“顏色么要輪輪的，這樣才好看” 話四： 億聯(lián)對(duì)瑤瑤說(shuō)：“你要乖點(diǎn)哦！這樣才喜歡你” 億聯(lián)對(duì)瑤瑤說(shuō)：“上課要舉手哦！要回答問題！這樣就很乖了啊！” 瑤瑤說(shuō)：“哦！” 呵呵！我們的億聯(lián)就好象是一個(gè)小老師哦！她把我們平時(shí)對(duì)他們說(shuō)的話對(duì)另外的小朋友說(shuō)；而且樣子很認(rèn)真哦！ 一星期下來(lái)，其實(shí)我們的寶貝進(jìn)步很大，讓我們?nèi)焕蠋煻几械胶荛_心，我們愛他們，喜歡他們……真的。說(shuō)不出的感覺，我們看到了孩子進(jìn)步的快樂，進(jìn)步的微笑……看看，他們說(shuō)的話很可愛，也很懂事，真的很開心~！...... （三）教學(xué)活動(dòng)的開展——加快幼兒的適應(yīng)性 為了能讓孩子盡快的適應(yīng)幼兒園的生活，盡快的愛上幼兒園、盡快的緩解入園焦慮。為次我們結(jié)合主題教學(xué)，設(shè)計(jì)了各種教學(xué)活動(dòng)。通過活動(dòng)的開展，有助于孩子喜歡上幼兒園、喜歡同伴、老師、加快幼兒對(duì)陌生環(huán)境的適應(yīng)性?！ ≌?qǐng)看以下一則緩解幼兒的分離焦慮的設(shè)計(jì)方案： 教學(xué)名稱：三只小豬上幼兒園 活動(dòng)目標(biāo)： ?。?、在看看、聽聽、講講、中理解故事的主要情節(jié)?！ 。?、觀察圖書中三只小豬的行為變化，聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)，能喜歡上幼兒園 活動(dòng)準(zhǔn)備： ?。?、大圖書一本 ?。?、圖書（人手一冊(cè)） 課件 一、引出主題 今天，老師給小朋友準(zhǔn)備了一本關(guān)于三只小豬的圖畫書想請(qǐng)你們看。不過，看書以前有幾個(gè)要求：（1）、看書的時(shí)候要把書輕輕拿、輕輕放，要一頁(yè)一頁(yè)的看。（2）、這三只小豬到底發(fā)生了什么事情呢？（3）、你在書中看到了什么，你可以輕輕地和你的好朋友說(shuō)說(shuō)。（發(fā)給每位幼兒一本書） 2
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