【文章內(nèi)容簡介】 育職能部門的有關(guān)規(guī)定，組織與上級行政部門的關(guān)系，以及園所自身條件與工作實際。．簡述幼兒園組織機構(gòu)設(shè)置時應注意的問題。答：(1)建立健全行政組織體系，行使管理職能。幼兒園行政機構(gòu)是行使管理職能的組織保證。園所行政組織要合理，層次要適宜，各部門工作內(nèi)容要充實，形成運轉(zhuǎn)高效靈活的管理體系，從而為保教工作提供有效的服務。(2)發(fā)揮非行政組織的監(jiān)督保證與管理助手作用。幼兒園的非行政組織，既作為管理助手，同時又起著保證、配合、監(jiān)督和制約作用，是有效的管理活動必不可少的組成部分。這些非行政組織要發(fā)揮民主管理、民主監(jiān)督和信息反饋的作用，為決策提供咨詢。(3)注重人員的選拔與任用。幼兒園在機構(gòu)設(shè)置中，要注意選拔適宜人選擔當各部門負責人和班組長，形成保教與管理的骨干力量。幼兒園在人員任用上，要考慮力量搭配的平衡，要盡可能壓縮非教育人員隊伍，保證保教工作第一線的力量。(4)幼兒園組織系統(tǒng)模式。大中小不同類型的幼兒園及各個具體的幼兒園由于其自身情況的不同，在組織體系建立上可采用不同的組織系統(tǒng)模式。．簡述園長負責制的內(nèi)容和意義。答：園長負責制是指幼兒園在上級宏觀領(lǐng)導下，以園長全面負責為核心，同黨支部保證監(jiān)督、教職工民主管理有機結(jié)合，為實現(xiàn)幼兒園的工作目標，充分發(fā)揮領(lǐng)導職能的三位一體的管理新格局。園長負責制強調(diào)園長是一園之長，作為幼兒園的法人代表，對外代表幼兒園，對內(nèi)統(tǒng)一指揮和領(lǐng)導幼兒園工作，對上級承擔起幼兒園管理的全部責任。園長要遵循有關(guān)法規(guī)，服從上級教育行政部門和直接隸屬行政部門的領(lǐng)導，接受幼兒園黨組織和教代會的監(jiān)督，充分調(diào)動全園教職工的積極性，努力辦好幼兒園。園長負責制明確了園長對幼兒園工作有最高行政權(quán)，在幼兒園組織機構(gòu)中處于中心地位。園長有決策指揮權(quán)、用人權(quán)、財政權(quán)與獎懲權(quán)等。實行園長負責制，加強園長的職責和權(quán)限，權(quán)責統(tǒng)一，有益于發(fā)揮行政管理系統(tǒng)的作用，實行集中統(tǒng)一領(lǐng)導，提高管理效益；同時，有利于保證對幼兒園保教工作的業(yè)務領(lǐng)導，按教育規(guī)律辦園、辦教育，確保幼兒園雙重任務的完成。．簡述幼兒園黨組織政治領(lǐng)導作用的主要表現(xiàn)。答：(1)發(fā)揮監(jiān)督保證作用，在辦園方向上，在園所發(fā)展規(guī)劃及干部與教職工任免等重大問題上參與決策，有審核權(quán)；負責監(jiān)督園長與行政部門貫徹執(zhí)行黨的路線、方針政策的情況。(2)支持園長與行政部門行使職權(quán)和履行職責，協(xié)助行政領(lǐng)導聽取各方面意見，與園長一起共同保證幼兒園各項任務的完成。(3)教育激勵群眾，調(diào)動群眾的積極性，做好思想政治工作；要加強黨的思想建設(shè)與組織建設(shè)，充分發(fā)揮黨組織的先鋒模范作用，帶領(lǐng)職工完成園所任務；組織和領(lǐng)導教代會、工會、共青團等群眾組織的工作，發(fā)揮其在組織、團結(jié)、教育群眾中的紐帶和助手作用。．簡述教職工大會的職責和工作內(nèi)容。答：教職工大會或教代會的主要職責是維護教職工民主管理的權(quán)益，具體內(nèi)容如下：(1)聽取園長的工作報告，審議辦園方針、發(fā)展規(guī)劃、教育改革方案、管理制度以及經(jīng)費使用等有關(guān)幼兒園建設(shè)和改革的重大問題，提出意見和建議；(2)團結(jié)教育廣大教職工，支持園長正確行使職權(quán)；(3)關(guān)心教職工生活，決定有關(guān)教職工生活福利的重要事項；(4)監(jiān)督評議園長和其他幼兒園管理人員的工作和業(yè)績。．簡述如何加強幼兒園組織機構(gòu)的制度化建設(shè)。答：(1)實行崗位目標責任制。幼兒園要在對園所工作總?cè)蝿兆龀龇治龅幕A(chǔ)上，定員定編，并定崗定責，確定各類人員的工作任務、目標和質(zhì)量標準。(2)實行教職工聘任制和優(yōu)化勞動組合。幼兒園要確立園所教職工聘任和任免的原則，將教職工的職稱與表現(xiàn)即工作質(zhì)量相結(jié)合，采取自上而下與自下而上相結(jié)合的辦法，在集中正確意見的基礎(chǔ)上，由園長任命或聘用部門負責人、班組長再由班組長聘任教職工，雙向選擇，將競爭機制引入幼兒園，優(yōu)化勞動組合。(3)實行結(jié)構(gòu)工資制。在分配上，依據(jù)對教職工的全面工作的質(zhì)量檢查考核，將報酬與用人及工作質(zhì)量效果結(jié)合，按勞取酬，按質(zhì)論價，優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬，打破以往干好干壞都一樣的分配制度，充分發(fā)揮現(xiàn)有教育經(jīng)費的經(jīng)濟效益，激發(fā)廣大教職工的積極性。(4)實行工作質(zhì)量檢查考核制。幼兒園對教職工實行全面工作質(zhì)量檢查考核制，采取日常工作檢查與月工作考核及學年度考核評價相結(jié)合的辦法，從德、能、勤、績等四個方面進行綜合評價，依考評結(jié)果確定等級，作為分配、獎懲、任用和職務晉升的依據(jù)。．簡述幼兒園規(guī)章制度的主要內(nèi)容。答：(1)確定組織系統(tǒng)各層次各部門的工作制度與人員職責。每一所幼兒園都是一個由不同層次、部門組成的有機整體。要根據(jù)園所總的目標制定各個部門的工作任務，并落實到有關(guān)的工作人員。(2)確定全園和各部門工作學習的秩序和標準。幼兒園全園和各組織部門要根據(jù)幼教工作規(guī)律，建立起穩(wěn)定、有效的工作和學習秩序，確定工作質(zhì)量標準，保證園所工作正常運行。(3)制定教職工行為規(guī)范。幼兒園要根據(jù)教育目標和工作任務，結(jié)合教師工作與師德要求，提出全園教職工必須遵守的行為規(guī)范，培養(yǎng)起良好的行為習慣和工作作風。(4)對各類活動協(xié)調(diào)管理的規(guī)定。幼兒園要規(guī)定出適當?shù)囊?guī)章制度對組織活動進行協(xié)調(diào)和控制，以保證全園各部門、各類人員在教育和管理中步伐一致、協(xié)調(diào)配合。．簡述幼兒園規(guī)章制度的層次。答：(1)國家立法機關(guān)即全國人民代表大會和各級政府及其教育行政部門等統(tǒng)一制定的教育法規(guī)和有關(guān)的規(guī)章制度。這是國家和各級政府宏觀管理各級各類幼教機構(gòu)的法令、法規(guī)，是舉辦幼兒園必須遵循和貫徹執(zhí)行的，是管理幼兒園的根本依據(jù)，對于建立幼兒園正常秩序具有指導作用。(2)幼兒園依據(jù)國家法律和教育行政機關(guān)制定的法規(guī)，結(jié)合本園實際自行制定的規(guī)章制度。這是幼兒園具體實施園所管理的工具，是使幼兒園工作能有正常、穩(wěn)定的秩序，協(xié)調(diào)各類人員行為，提高組織活動效率的保證。．簡述崗位責任制的內(nèi)容和意義。答：崗位責任制是通過明確的規(guī)定，使每個工作崗位的職責明晰化，并將它落實到具體負責人的一種制度。崗位責任制是在對幼兒園的全部工作實行定員、定編、定崗的基礎(chǔ)上，對每個崗位規(guī)定出完成工作的時間、工作質(zhì)量與數(shù)量的制度。崗位責任制應包括工作任務內(nèi)容、方法和質(zhì)量要求，要明確具體，條理清楚，定性與定量結(jié)合，要便于執(zhí)行和檢查。崗位責任制的建立和執(zhí)行有利于實現(xiàn)人人有專責，事事有人管，辦事有標準，使幼兒園工作納入規(guī)范科學管理軌道，提高工作效率；同時也有益于培養(yǎng)人人盡責盡職的良好風氣。．在貫徹執(zhí)行幼兒園規(guī)章制度時，管理者、領(lǐng)導者應注意哪幾方面的工作?答：(1)注重宣傳教育。規(guī)章制度的貫徹執(zhí)行，不能僅僅依靠行政命令，必須在提高認識的基礎(chǔ)上，強調(diào)自覺精神，因此，必須注重宣傳教育。(2)領(lǐng)導者率先垂范。要使園所各項規(guī)章制度順利得到實施，成為全體人員所認同并必須遵守的“法”，幼兒園領(lǐng)導者和管理人員必須以身作則，帶頭嚴格執(zhí)行，給全園教職工做出表率，發(fā)揮人格的影響作用。而不是只要求教職工遵守，領(lǐng)導者則可以置身“法”外。(3)嚴格檢查督促。園所規(guī)章制度要成為具有約束力和強制性的“法”，就要注意制度執(zhí)行的嚴肅性，要嚴格要求，認真督促檢查，同時將檢查與評價獎懲結(jié)合起來，加強指導。．簡述管理過程各環(huán)節(jié)之間關(guān)系的特點。答：(1)目的性、程序性和整體性。目的性：以育人為主要宗旨。程序性：遵循著計劃、實行、檢查、總結(jié)這一程序。整體性：各環(huán)節(jié)有序運行，構(gòu)成一個完整的管理循環(huán)和管理周期。(2)相關(guān)性、滲透性和反饋性。幼兒園管理過程的諸環(huán)節(jié)是相互聯(lián)系、相互滲透、相互制約、相互促進的。在實際的管理工作中，各環(huán)節(jié)之間都存在著反饋回路。(3)遞進性和周期性。、遞進性：管理過程是不斷發(fā)展，螺旋上升的。周期性：計劃一實行一檢查一總結(jié)構(gòu)成一個周期。．簡述幼兒園計劃的內(nèi)容。答：(1)做什么——即明確園所計劃的任務和要求，明確每一階段和步驟的中心任務、工作重點，等等。(2)為什么做——即明確園所計劃的目標和宗旨。實踐證明，計劃的目標、宗旨、意圖越清楚，管理人員領(lǐng)會越深刻，管理工作中的主動性和創(chuàng)造性就發(fā)揮得越好。(3)何時做——即規(guī)定園所計劃中各項工作的開始和完成的進度與時間，以便對過程進行有效的控制，對園內(nèi)各種資源進行總體平衡。(4)何地做——即規(guī)定園所計劃中各項工作的實施地點或場所，了解計劃實施的環(huán)境條件和制約因素，以便通過周密考慮，合理安排計劃實施的空間與環(huán)境布局，如“六一”兒童節(jié)大型活動、“家園同樂”活動等。(5)怎樣做——即要提出實現(xiàn)園所目標的途徑、方法、措施，規(guī)定相應的政策、規(guī)章制度、標準等，保證各項工作相互協(xié)調(diào)、相互配合，也保證各項工作均可按要求到位。(6)誰去做一一園所計劃的各項工作最終必須落實到部門，落實到員工身上才能確保完成。因此，計劃還要明確工作任務由誰、哪個部門負責，由誰去實施，缺了這一項，計劃無疑就會落空。．簡述幼兒園計劃實行階段應注意的問題。答：(1)實行或執(zhí)行計劃的嚴肅性。計劃一經(jīng)制定并公布于眾，就必須堅決執(zhí)行，防止形式化，即為制定計劃或為應付上級檢查而制定計劃。(2)考慮計劃的科學安排，加強時間觀念。園領(lǐng)導應通過計劃體系的建立，將全園各項工作全面組織起來。(3)注意發(fā)揮各級組織的職能作用。園領(lǐng)導應充分調(diào)動各方面的積極性，發(fā)揮黨團工會等非行政組織的作用，爭取其支持配合，并注意發(fā)揮各部門、班組的作用，形成執(zhí)行計劃的合力，確保幼兒園任務目標的實現(xiàn)。．簡述檢查在管理過程中的意義。答：檢查是管理全過程的中繼環(huán)節(jié)，是計劃執(zhí)行階段的必然發(fā)展，也是總結(jié)階段工作的前提和依據(jù)。檢查是為了促進工作計劃的執(zhí)行，可以掌握工作進展情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，總結(jié)推廣經(jīng)驗，促進各方面的工作有效地進行?？梢?，檢查是控制的一種有效形式，同時也是評價的基礎(chǔ)。對于園所領(lǐng)導，檢查具有檢驗決策、獲取反饋信息從而調(diào)整部署、指導今后工作的作用。通過檢查可以督促指導職工工作，評價其工作狀況并增強其責任感，努力實現(xiàn)計劃目標。．檢查的方式有哪些?答：檢查的方式是多種多樣的。按時間來劃分，可以有定期檢查和經(jīng)常性檢查。定期檢查一般是指階段性的集中檢查。經(jīng)常性檢查是指平時在實行階段經(jīng)常進行的，具有及時、靈活的特點。這種檢查可及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。如果依檢查的內(nèi)容來劃分，可以有全面檢查和單項或?qū)ｎ}性檢查。前者往往是在學期結(jié)束前后進行，是一種常規(guī)性的檢查方式，有益于全面掌握情況；后者是針對計劃執(zhí)行階段工作中某個方面的問題進行檢查，可以較深入細致地了解某些較突出的重點問題。將撿查按人員即執(zhí)行主體來劃分，可有領(lǐng)導檢查、群眾檢查和自我檢查。．簡述有效檢查的基本要求。答：(1)應明確檢查的目的。檢查不是目的，而是一種管理手段，目的在予指導促進工作。通過檢查，發(fā)現(xiàn)偏差，找出原因，采取措施予以糾正，以便保證計劃和目標的實現(xiàn)。，(2)檢查要以目標為依據(jù)，以計劃規(guī)定的要求為標準和尺度，有目的、有計劃、有步驟地進行。應特別注意檢查依據(jù)或標準的系統(tǒng)性和可操作性。(3)檢查過程中能否獲得準確、可靠、全面的信息，對控制管理過程有重要的意義。對檢查中獲取信息的要求：信息的及時性、可靠性和有效性。(4)檢查的形式應多樣化。管理者可以通過實地觀察，聽取匯報和召開會議，查閱工作記錄、教案、筆記等資料的形式，獲取足夠的信息，通常需要多種方式結(jié)合使用，以便互相參照，獲得較真實全面的資料。(5)檢查既要注重工作結(jié)果，又要注重工作過程，應將二者結(jié)合起來加以考察分析。只檢查工作結(jié)果，定其高低，并不能了解其原因，因而還需檢查工作過程，及時分析問題。(6)檢查必須與指導相結(jié)合，以便推動工作順利進行。常用的指導方式有三種：面向全員的指導性報告，樹立榜樣、總結(jié)經(jīng)驗和因人而異、具體指導。．簡述總結(jié)的意義。答：總結(jié)是管理活動的最后一個環(huán)節(jié)。總結(jié)是對工作的全面回顧，即對計劃、實行和檢查做出總的分析與評價，并對工作的過程及其結(jié)果做出質(zhì)和量的評價。通過總結(jié)得出經(jīng)驗教訓，探討工作規(guī)律，并成為下一周期計劃制定的依據(jù)。管理工作或活動到總結(jié)階段完成了一個周期?？偨Y(jié)起著承上啟下、積累經(jīng)驗、增強工作的預見性與自覺性、促進管理水平提高的作用。．簡述對幼兒園計劃執(zhí)行情況的總結(jié)階段應注意的問題。答：(1)應注意以目標、計劃為依據(jù)，對照工作結(jié)果，判定工作成績與不足，總結(jié)經(jīng)驗和教訓。(2)總結(jié)要有群眾參加，要具有教育激勵作用。(3)總結(jié)要注重探索規(guī)律?？偨Y(jié)工作應注重研究工作中的經(jīng)驗和教訓，分析查找原因，要將管理實踐中獲得的感性認識上升到理性認識階段，將經(jīng)驗上升到理論，再用以指導今后的實踐，促進工作質(zhì)量不斷提高。(4)總結(jié)應能為下一階段工作提供依據(jù)并指出方向。園所管理者要能將總結(jié)找出的問題或不足作為下一個管理周期確定目標的重要參考依據(jù)。．如何理解目標的含義?答：管理學中的目標通常是指一個組織、群體或個體在一定時期內(nèi)進行各種活動所追求的最終目的、預期結(jié)果，所要達到的標準、規(guī)格或狀態(tài)。它既可以是外在的實體對象，也可以是精神的或理想的對象。目標是主觀見之于客觀的東西。目標的內(nèi)涵在于其主觀愿望與客觀實際的辯證統(tǒng)一。人們的主觀意識對客觀要求即對客觀規(guī)律有了正確的認識與反映，才能制定出正確的目標，因而只有符合客觀規(guī)律的目標才能付諸實現(xiàn)。正是從這點出發(fā)，我們可從兩個方面來理解目標的含義：第一，目標作為一種行動期望，是人對各種活動所追求的結(jié)果在主觀上的超前反映，體現(xiàn)其存在的預想的客觀現(xiàn)實性；同時目標集中反映人們的設(shè)想、愿望，又體現(xiàn)其意識的主觀能動性。因此，作為目標，總要使主觀需要和客觀可能保持一致。第二，目標是一個組織管理諸因素的聯(lián)結(jié)點和歸結(jié)點，也是人們?yōu)橹畩^斗的目的，它在組織中既是活動的出發(fā)點，也是歸宿。．簡述目標的基本特性。答：(1)層次性。眾多目標縱橫排列，形成了層次結(jié)構(gòu)，反映目標系統(tǒng)的眾多目標可按層次結(jié)構(gòu)進行分解，從而使各級目標之間產(chǎn)生‘從屬關(guān)系、遞進關(guān)系，呈現(xiàn)日標的不同層次。(2)網(wǎng)絡(luò)性。組織中各類、各級目標構(gòu)成一個網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)表示研究對象的相互關(guān)系，目標與目標之間左右關(guān)聯(lián)，上下貫通，彼此呼應，融會成一個整體。(3)多樣性。由于人的需要和工作需求的多樣性，帶來了目標的多樣性或多元性，因而就有主目標與次目標之分。主目標是指個體、群體或組織的某一行動要達到的主要目的，具有根本性，而其他同時可以達到的效應，則為次目標。(4)時間性。按時間長度，可將目標分為長期目標、中期目標和短期目標。．(5)可考核性。按考核目標的性質(zhì)可將目標分為定量目標和定性目標。定量目標是指那些能夠用數(shù)字表示的目標，其特點是側(cè)重于量的描述。定性目標是指那些不能用數(shù)字表示的目標，它是從基本性質(zhì)上說明組織發(fā)展和奮斗的