班主任技能大賽情景答辯題整理1(編輯修改稿)
2025-04-22 02:48 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 鈴聲吵醒了你。一位你班的學(xué)生家長(zhǎng)說，他的小孩到現(xiàn)在還沒有回家，又沒有告訴家長(zhǎng)干什么去了，問班主任現(xiàn)在該怎么辦？問題：作為班主任，在當(dāng)時(shí)情況下，你如何處理這件事呢？ 家長(zhǎng)肯定很焦急的，先安撫家長(zhǎng)情緒。和家長(zhǎng)回憶這位孩子最近有沒有反常的行為或者在語(yǔ)言信息中有沒有透露出一些線索。 還要問清楚家長(zhǎng)最后見到孩子是什么時(shí)候，平時(shí)對(duì)孩子的教育方式。因?yàn)楹⒆硬换丶业目赡苁浅鲇趯?duì)家長(zhǎng)的不信任？ 此外，還要打電話給平時(shí)與孩子要好的同學(xué)，問問孩子是否在他們家里睡覺。 如果以上的方法還找不到孩子，就要向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)了，征求領(lǐng)取的意見。 如果還找不到，就要向片的警務(wù)室報(bào)警，動(dòng)用最多力量尋找孩子。 下午，一位小女孩哭哭啼啼地來找班主任，說：“我新買的一盒高級(jí)畫筆不見了，今天上午上美術(shù)課時(shí)我還用了，回到教室就把它放在抽屜里，我剛才發(fā)現(xiàn)沒有了?！卑嘀魅蝸淼浇淌遥瑢W(xué)們正在議論紛紛。問題：假如你是班主任，當(dāng)你知道了這種情況后，你將如何處理？先想清楚，回憶自己去過什么地方，畫筆會(huì)不會(huì)遺留在什么地方。如果這位小女孩確認(rèn)自己的筆盒確實(shí)被偷的話，我接下來會(huì)采取以下的措施。首先：我一直信奉這樣的一句話：做人先做事，立人先立品。一個(gè)人沒有良好的品德是不能在社會(huì)上立足的，而良好的品德是從小就要培養(yǎng)的。作為班主任，我會(huì)先跟學(xué)生們說立品的重要性，期望拿了畫筆的同學(xué)能受到教育主動(dòng)地拿出來。另外，還要告訴學(xué)生“害人之心不可有，防人之心不可無(wú)?！备嬖V同學(xué)們，下課出去時(shí)，請(qǐng)你信任的人幫忙看著，貴重的財(cái)物你也可以交給老師看管。還要對(duì)同學(xué)們說，老師已派人暗中調(diào)查這件事，但誰(shuí)在查不告訴學(xué)生。告訴他們，已經(jīng)有人向老師舉報(bào)，老師已經(jīng)知道是誰(shuí)，但老師想給這些同學(xué)一個(gè)改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，請(qǐng)拿了的同學(xué)主動(dòng)把畫筆拿出來。最后防止以后再出現(xiàn)這種情況，召開一個(gè)《勿以善小而不為，勿以惡小而為之》為主題的班會(huì)。希望學(xué)生能端正自己的行為，不要被一時(shí)的貪念惡念害了一生，做一個(gè)光明磊落的人。1近來，有位同學(xué)有點(diǎn)反常，上學(xué)放學(xué)都有點(diǎn)來去匆匆；上課沒精神，經(jīng)常打瞌睡，平時(shí)看起來也很疲勞；學(xué)習(xí)也有放松，有遲交或不交作業(yè)的現(xiàn)象，作業(yè)也完成的較馬虎。問題：遇到這種情況，作為班主任，你怎么辦呢？做任何一件事情都是這樣，找到問題所在，才能對(duì)癥下藥；也只有對(duì)癥下藥，才能手到病除。當(dāng)然，教師猶如良醫(yī)，看病方法不同，其實(shí)目的是一樣的。作為班主任，要先找到學(xué)生的“癥結(jié)”所在，才能“對(duì)癥下藥”。如果只是近段時(shí)間才這個(gè)樣子的話，很有可能是發(fā)生了某些事情，而這件事又對(duì)學(xué)生的觸動(dòng)比較大。作為班主任，我采取的方法是 先向與學(xué)生關(guān)系比較好的同學(xué)了解情況。 向家長(zhǎng)側(cè)面了解最近學(xué)生有沒有反常行為。綜合了各方意見，再向這位同學(xué)談心交流，找出真正的原因，并幫助他解決問題。如果是家庭方面的原因就從家庭入手，如果是同學(xué)之間的原因就從同學(xué)之間入手，如果是他自身的原因就從這位同學(xué)自身入手，幫他解決問題，就讓他沒有后顧之憂，認(rèn)真學(xué)習(xí)1小李、小張兩位同學(xué)課間打籃球時(shí)發(fā)生爭(zhēng)吵，互不相讓，結(jié)果扭打起來，上課進(jìn)教室時(shí)小李惡狠狠地說：“你等著，放了學(xué)咱們?cè)偎銕??！?，看來，“仇恨”還挺深的。問題：遇上這種問題，我們通常采取各個(gè)擊破的方法如果你是他們的班主任，此時(shí)剛好看到了這種情景，你將如何處理這件事？答：分析一下。沒有理解和尊重，也就得不到學(xué)生的理解和尊重，也就沒有教育，處理學(xué)生打架行為，我的處理方法是： 首先應(yīng)當(dāng)了解學(xué)生本身或者對(duì)方是否受到身體傷害。如果身體受到傷害的要及時(shí)處理傷口，嚴(yán)重的馬上送往醫(yī)院。 然后要盡快處理孩子的情緒。學(xué)生帶著氣憤、委屈、苦惱、痛苦回到教室，但老師無(wú)視學(xué)生的情緒，一味講大道理，或者批評(píng)指責(zé)，這些沒有多少作用。要讓孩子平靜下來。 當(dāng)孩子平靜下來之后要耐心與孩子一起分析事情發(fā)生的過程。只了解過程，先不分析對(duì)錯(cuò)。當(dāng)老師的要學(xué)會(huì)體會(huì)孩子的情緒，只要你愿意傾聽，而不是分析對(duì)錯(cuò)，孩子就愿意說。要讓孩子覺得被你理解和接納，他就會(huì)說真話，愿意聽你的建議。越是處理孩子打架問題，越需要耐心、溫和的方式交流。以此為主題召開一次主題班會(huì)，讓學(xué)生懂得謙讓，團(tuán)結(jié)，寬容，讓學(xué)生明白到人與人相處時(shí)要寬容和諧?！ ?有一位二年級(jí)男生小華，非常聰明，但很調(diào)皮。課上，他感興趣的時(shí)候，就搶著回答問題，往往不顧及別的同學(xué)；常常別的同學(xué)回答不出問題，他會(huì)有精彩的發(fā)言。但當(dāng)老師照顧那些學(xué)習(xí)較差的同學(xué)時(shí)，他會(huì)覺得不耐煩，就會(huì)在底下玩東西，撕紙等等。在老師授課時(shí)，他時(shí)常會(huì)干擾課堂秩序和別的同學(xué)。問題：如果您是小華的班主任，您將如何處理他干擾課堂秩序的問題？分析：這位同學(xué)課上，他感興趣的時(shí)候，就搶著回答問題，往往不顧及別的同學(xué)；但當(dāng)老師照顧那些學(xué)習(xí)較差的同學(xué)時(shí)，他會(huì)覺得不耐煩，就會(huì)在底下玩東西，撕紙等等都表明了這位學(xué)生愛表現(xiàn)自我的心態(tài)，希望引起關(guān)注的，但他這種行為已經(jīng)影響到班里的正常秩序了，我采取的方法如下： 談心，肯定他的聰明，但也要指出他不正確的行為，他的行為影響了班上的其它同學(xué)。 談完心之后，希望這位同學(xué)受到教育及時(shí)改正。對(duì)他的一些改正一點(diǎn)進(jìn)步應(yīng)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。但如果他的行為還一如
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