【文章內(nèi)容簡介】 0。 E．穩(wěn)定性 ２、教育法與教育政策的區(qū)別是（ ABCDE ）（05初中B） A．兩者的制定機關(guān)和程序不同 B．兩者的表現(xiàn)形式不同 C．兩者的實施方式不同 D．兩者的調(diào)整范圍不同 E兩者的穩(wěn)定程度不同 三、判斷題真題 １、教育法和教育政策制定機關(guān)和程序基本相同。（ ）（04中等職業(yè)學(xué)校A，04小學(xué)A） （分析：教育法和教育政策制定機關(guān)和程序是不同的，這是教育法與教育政策的區(qū)別之一。） 教育法比教育政策更具靈活性。（ ）（05高中A） 教育政策比教育法更具時效性。（ √ ）（05高中B） （分析：教育法具有較大的穩(wěn)定性，它一旦制定頒布，就要相對存在一個時期，非經(jīng)法定程序，不得變動。而教育政策則具有較大的靈活性。它必須領(lǐng)先它的應(yīng)對性和靈活性來維持其對教育活動調(diào)整的有效性，其內(nèi)容會隨教育目標(biāo)、任務(wù)的變化，形勢的變化以及新問題的出現(xiàn)而有所變動。） 教育法律是教育政策的條文化、定型化。（ √ ）（05高校B） 有法依法，無法依政策，是長期以來黨和國家管理國家事務(wù)的一條成功經(jīng)驗。（ √ ）（05幼兒園A） 第六講 教育法的制定和實施 一、單項選擇題真題 １、教育行政部門為實施教育法律而規(guī)定和采取的具體行政措施是（ B ）（04高中A） A．教育行政立法活動 B．教育行政執(zhí)法活動 C．教育行政督導(dǎo)活動 D．教育政策制定活動 ２、我國司法機關(guān)內(nèi)部已設(shè)立的教育司法專門機構(gòu)是（ D ）（04幼兒園B） A．教育仲裁機構(gòu) B．學(xué)校調(diào)解機構(gòu) C．教育申訴機構(gòu) D．教育法庭 ３、根據(jù)我國憲法規(guī)定，行使國家立法權(quán)的機構(gòu)是（ D ）（04高校B） A．中共中央 B．國務(wù)院 C．最高人民法院 D．全國人大及其常委會 ４、具有法律效力的解釋是（ A ）（05中等職業(yè)學(xué)校A） A．司法解釋 B．學(xué)理解釋 C．罷休解釋 D．個人解釋 ５、下列解釋屬于有權(quán)解釋的是（ A ）（05高校B） A．行政解釋 B．學(xué)術(shù)解釋 C．特定解釋 D．任意解釋 ６、教育執(zhí)法的主體是（ D ）（05高校B） A．教師 B．學(xué)生 C．社會組織 D．教育行政機關(guān) ７、教育法律責(zé)任作為一種社會責(zé)任，其區(qū)別于其他社會責(zé)任最突出的特點在于它的（ D ）（04小學(xué)B，04高中B，04高校B） A．導(dǎo)向性 B．對等性 C．有序性 D．強制性 因校舍使用不當(dāng)或失修造成房屋倒塌，造成學(xué)生傷亡事故的，主要責(zé)任人應(yīng)追究（ C ）（04高中A） A．行政法律責(zé)任 B．民事法律責(zé)任 C．刑事法律責(zé)任 D．違憲法律責(zé)任 ９、在我國法律監(jiān)督體系中，居于主導(dǎo)地位的監(jiān)督形式是（ B ）（04幼兒園A） A．司法機關(guān)的監(jiān)督 B．權(quán)力機關(guān)的監(jiān)督 C．行政機關(guān)的監(jiān)督 D．社會力量的監(jiān)督 教育行政部門為實施教育法律而規(guī)定和采取的具體行政措施是（ B ）（04高中A） A．教育行政立法活動 B．教育行政執(zhí)法活動 C．教育行政督導(dǎo)活動 D．教育政策制定活動 1根據(jù)我國憲法規(guī)定，行使國家立法權(quán)的機構(gòu)是（ D ）（04高校B） A．中共中央 B．國務(wù)院 C．最高人民法院 D．全國人大及其常委會 二、多項選擇題真題 １、根據(jù)法律解釋的主體和效力不同，法律解釋可分為（ DE ）（04小學(xué)A，04高校A） A．?dāng)U充解釋 B．字面解釋 C．語法解釋 D．有權(quán)解釋 E．無權(quán)解釋 ２、教育法的執(zhí)行要求大致可概括為（ ABE ）（04初中A） A．正確 B．合法 C．公正 D．公平 E．及時 ３、教育執(zhí)法包括（ ABCD ）（05初中B） A．教育行政措施 B．教育行政處罰 C．教育行政強制執(zhí)行 D．教育行政救濟 E教育行政復(fù)議 ４、教育違法構(gòu)成的要件有（ ABDE ）（05中等職業(yè)學(xué)校A） A．教育違法行為的客體 B．教育違法行為的客觀方面 C．教育違法行為的法律責(zé)任 D．教育違法行為的主體 E．教育違法行為的主觀方面 三、判斷題真題 １、所謂行政合理性原則，是指教育行政機關(guān)的活動必須遵守教育法。（ ）（04幼兒園A） （分析：所謂行政合理性原則，是指教育行政機關(guān)在執(zhí)法過程中應(yīng)客觀、適度，符合公平正義等法律理性。） ２、狹義的教育司法是指國家機關(guān)依照法定職權(quán)和程序處理教育違法案件中或裁決教育糾紛的專門活動。（ ）（04高校A，04高中B） （分析：廣義的教育司法是指國家機關(guān)依照法寶職權(quán)和程序處理教育違法案件中或裁決教育糾紛的專門活動。狹義的教育司法則特指國家司法機關(guān)依照法寶權(quán)限和程序處理教育案件的專門活動。） ３、教育法律制裁可分為兩大類：一類是司法制裁，包括刑事制裁和民事制裁；另一類是行政制裁。（ √ ）（04年幼兒園B） ４、教育守法的主體是指教育行政機關(guān)及其工作人員、學(xué)校、校長、教師和學(xué)生。（ ）（04高校B） （分析：根據(jù)我國現(xiàn)行憲法和有關(guān)教育的法律、法規(guī)規(guī)定，教育守法的主體有公民和社會組織兩大類。也就是說，所有國家機關(guān)、所有政黨、所有組織、所有公民都有遵守教育法的義務(wù)，而不能僅僅認為教育守法只是教育行政機關(guān)及其工作人員、學(xué)校、校長、教師和學(xué)生的事。） 第七講　教師的法律地位 一、單項選擇題 關(guān)于教師的定位，日、法等國將公立學(xué)校教師規(guī)定為（ D ）（04幼兒園B） A．雇員 B．國家雇員 C．公務(wù)雇員 D．國家公務(wù)員 教師資格制度是國家對教師實行的一種特定的（ B ）（04高校A） A．職業(yè)認定制度 B．職業(yè)許可制度 C．職業(yè)審核制度 D．職業(yè)監(jiān)督制度 縣級教育行政部門可認定（ A ）（05初中B） A．初中教師資格 B．高中教師資格 C．中等職業(yè)學(xué)校教師資格 D．大學(xué)教師資格 我國高校教師職務(wù)的名稱是（ C ）（05高校A） A．博導(dǎo)、碩導(dǎo)、助教 B．博士、碩士、學(xué)士 C．教授、副教授、講師、助教 D．副教授、高級講師、講師 負責(zé)初中教師資格認定的教育行政部門是（ B ）（05初中A） A．鄉(xiāng)級教育行政部門B．縣級教育行政部門C．市級教育行政部門D．省級教育行政部門 負責(zé)小學(xué)教師資格認定的教育行政部門是（ B ）（05小學(xué)A） A．鄉(xiāng)級教育行政部門B．縣級教育行政部門C．市級教育行政部門D．省級教育行政部門 認定幼兒園教師資格的教育行政部門是（ B ）（05幼兒園A） A．鄉(xiāng)級教育行政部門B．縣級教育行政部門C．市級教育行政部門D．省級教育行政部門 二、多項選擇題 １、教師作為教育者的權(quán)利有（ ACDE ）（05高校B） A．教育教學(xué)權(quán) B．文化信仰權(quán) C．管理學(xué)生權(quán) D．報酬待遇權(quán) E．民主管理權(quán) 三、判斷題 初級中學(xué)教師資格是由市級（地區(qū)級）教育行政部門認定的。（ ）（04初中B） （分析：依照《教師法》、《教師資格條例》的有關(guān)規(guī)定，幼兒園、小學(xué)和初級中學(xué)教師資格，由申請人戶籍所在地或者申請人任教學(xué)校所在地的縣級人民政府教育行政部門認定。高級中學(xué)教師資格是由申請人戶籍所在地或者申請人任選教學(xué)校所在地的縣級人民政府教育行政部門審查后，報上一級教育行政部門認定。也就是說，高級中學(xué)教師資格是由市（地）級教育行政部門認定的。） ２、教師與教育行政機關(guān)的法律關(guān)系是一種地位不對待的法律關(guān)系。（ √ ）（05高校A） 教師與教育行政機關(guān)的關(guān)系是一種地位對等的法律關(guān)系。（ ）（05高校B） （分析：教師與教育行政機關(guān)的關(guān)系是一種地位不對等的法律關(guān)系。作為教法律關(guān)系主體一方的教育行政部門是代表國家并以國家的名義來行使管理職權(quán)的，居于主導(dǎo)地位。） 四、案例分析非真題 學(xué)校是否有權(quán)取消教師的資格 [案情]:某初級中學(xué)物理教師劉X,1991種畢業(yè)于某師范專科學(xué)校，被縣教育局分配至該中學(xué)任教，劉X工作的第一年，學(xué)校安排其擔(dān)任初中二年級物理教師，劉X平時教學(xué)不認真，態(tài)度不端正，給學(xué)生誤課的情況也時有發(fā)生，一年結(jié)束后，其所在班級的學(xué)習(xí)成績明顯下降，學(xué)生意見很大。經(jīng)學(xué)校認真調(diào)查后發(fā)現(xiàn)劉X不僅缺乏做教師的基本品德素質(zhì)，而且專業(yè)基礎(chǔ)極為薄弱，教學(xué)質(zhì)量明顯偏差，不適合繼續(xù)擔(dān)任教學(xué)工作，遂決定劉X暫調(diào)學(xué)校圖書館負責(zé)圖書管理。劉X對學(xué)校的決定不服，認為自己是正規(guī)師范?？茖W(xué)校畢業(yè)生，理應(yīng)擔(dān)任教學(xué)工作，學(xué)校此種決定，等于取消了其教師資格，剝奪了他的教育權(quán)，學(xué)校無此權(quán)利。 評析：（1）若從教師資格方面來考慮，該案涉及的教育法律關(guān)系主體有教師劉X、教師劉X所在的學(xué)校。 （2）劉X與劉X所在的初級中學(xué)的法律關(guān)系是平權(quán)型的民事法律關(guān)系。劉X是義務(wù)人，劉X所在的初級中學(xué)為權(quán)利人。從教師資格制度角度來看，《教師法》第10條規(guī)定：“中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認定合格的，可以取得教師資格?！蔽覈督處煼ā返谑龡l又進一步規(guī)定：“取得教師資格的人員首次任教時，應(yīng)當(dāng)有試用期。”這實際上就明確規(guī)定了取得《教師法》所規(guī)定的學(xué)歷或經(jīng)國家教師資格考試合格的，只是取得教師資格的前提條件，要真正取得教師資格，還必須試用期里表現(xiàn)為具備真正具備教育教學(xué)能力，而且要經(jīng)認定合格才能取得。本案例中的劉X顯然教育教學(xué)能力比較缺乏，因此被取消教師資格是有一定道理的；該案例的關(guān)鍵問題實際上是劉X在試用期被學(xué)校認定不合格。 （3）從教師職務(wù)制度的視角來看，《教師法》第16條規(guī)定：“國家實行教師職務(wù)制度，具體辦法由國務(wù)院規(guī)定?！苯處熉殑?wù)制度是指國家對教師崗位的設(shè)置及各級崗位任職條件和取得該崗位職務(wù)的程序等方面的有關(guān)規(guī)定的總稱。其中包括教師任職條件的考核，要結(jié)合教師的思想政治表現(xiàn)、發(fā)展?jié)摿εc教師學(xué)術(shù)水平、工作能力和工作業(yè)績等因素結(jié)合進行綜合評估考核。 （4）從教師聘任制度的角度看，《教師法》第13條第一款規(guī)定：“中小學(xué)教師資格由縣級以上地方人民政府教育行政部門委任?！睂W(xué)校雖然不讓劉X擔(dān)課，并不代表有權(quán)取消其教師資格。 第八講 教師與其他主要教育主體之間的法律關(guān)系 一、單項選擇題 對未成年人受教育權(quán)的特別保護是（ A ）（04初中A） A．家庭保護 B．學(xué)校保護 C．社會保護 D．司法保護 “中華人民共和國公民享有受教育的權(quán)利和義務(wù)”，最早寫進我國的（ C ）（05幼兒園A） A．教育法 B．教師法 C．憲法 D．義務(wù)教育法 我國義務(wù)教育經(jīng)費來源的主渠道是（ A ）（04小學(xué)A，04高校B） A．國家財政撥款 B．城鄉(xiāng)教育費附加 C．社會集資捐資 D．教育專項獎金 我國義務(wù)教育應(yīng)堅持（ A ）（04初中A，04小學(xué)B） A．以國家辦學(xué)為主體 B．以學(xué)校辦學(xué)為主體 C．以企業(yè)、事業(yè)辦學(xué)為主體 D．以其他社會力量辦學(xué)為主體 我國義務(wù)教育可分為（ B ）（04初中B） A．學(xué)前教育和初等教育兩個階段 B．初等教育和初級中等教育兩個階段 C．初級中等教育和高級中等教育兩個階段 D．學(xué)前教育、初等教育和初級中等教育三個階段 二、多項選擇題 《未成年人保護法》中對未成年人的保護有（ BCDE ）（05高中A） A．國家保護 B．社會保護 C．學(xué)校保護 D．家庭保護 E．司法保護 根據(jù)我國民法通則規(guī)定，學(xué)校及其他教育機構(gòu)應(yīng)屬于（ D ）（04初中B） A．企業(yè)法人 B．機關(guān)法人 C．社會團體法人 D．事業(yè)單位法人 實施義務(wù)教育必須承擔(dān)義務(wù)的主體有（ ACD ）（05小學(xué)A） A．國家 B．教育行政部門 C．學(xué)校 D．家庭