【正文】 于立法目的、任務、原則和技術性規(guī)定等的條文則不是教育法律規(guī)則。 B．教育單行條例 D．教育行政處罰暫行實施辦法 1屬于教育行政法規(guī)的文件是（ C ）（05幼兒園B） A．教育督導暫行規(guī)定 C．學位條例 D．征收教育費附加的暫行規(guī)定 E．教育督導暫行規(guī)定 屬于教育部頒布的教育規(guī)章有（ CDE ）（05小學B） A．學校體育工作條例 （分析：教育法律關系是由教育法律關系的主體、客體和內容（權利義務）構成的。教育法律關系主的核心內容是權利和義務，也是構成教育法律關系的要素。（ ）（05初中B） （分析：判斷和確定教育法律的效力等級通常應遵循下位法服從上位法原則、特殊法優(yōu)于一般法原則 后定法優(yōu)于前定法原則、特殊程序法律優(yōu)于一般程序法律、被授權機關的立法等同于授權機關自己的立法原則。至1995年9月，從全國招收學生370多人。9月29日郭某悄悄返校被學生發(fā)現(xiàn)，200余名學生在北京氣象學校內尋、堵郭某要求退費。郭謀私刻印章，冒名招生，侵害了北京市京西大學的名稱權，應對京西大學承擔民事法律責任。1903年，清政府頒布了《奏定學堂章程》它的頒布和推行標志著中國近代國民教育制度的建立。 D．靈活性 ２、教育政策比教育法更具有（ B ）（05中等職業(yè)學校B） A．穩(wěn)定性 D．權威性 B．兩者的表現(xiàn)形式不同（ √ ）（05幼兒園A） 第六講 教育法的制定和實施 一、單項選擇題真題 １、教育行政部門為實施教育法律而規(guī)定和采取的具體行政措施是（ B ）（04高中A） A．教育行政立法活動 C．最高人民法院 D．個人解釋 ５、下列解釋屬于有權解釋的是（ A ）（05高校B） A．行政解釋 C．刑事法律責任 D．教育政策制定活動 1根據我國憲法規(guī)定，行使國家立法權的機構是（ D ）（04高校B） A．中共中央（ √ ）（04年幼兒園B） ４、教育守法的主體是指教育行政機關及其工作人員、學校、校長、教師和學生。 D．國家公務員 教師資格制度是國家對教師實行的一種特定的（ B ）（04高校A） A．職業(yè)認定制度 C．中等職業(yè)學校教師資格 C．管理學生權） ２、教師與教育行政機關的法律關系是一種地位不對待的法律關系。 （2）劉X與劉X所在的初級中學的法律關系是平權型的民事法律關系。其中包括教師任職條件的考核，要結合教師的思想政治表現(xiàn)、發(fā)展?jié)摿εc教師學術水平、工作能力和工作業(yè)績等因素結合進行綜合評估考核。 C．社會集資捐資 B．初等教育和初級中等教育兩個階段 C．初級中等教育和高級中等教育兩個階段 D．學前教育、初等教育和初級中等教育三個階段 二、多項選擇題 《未成年人保護法》中對未成年人的保護有（ BCDE ）（05高中A） A．國家保護） 《教育法》規(guī)定了“學校和其他教育機構應逐步實行教師聘任制”。請問：該所小學的做法正確嗎？為什么？（05小學B） 分析:（1）該小學的做法是不正確的。在《教育法》第29條規(guī)定了學校應履行的義務中，“貫徹國家的教育方針，執(zhí)行國家教育教學標準，保證教育教學質量……維護受教育者、教師及其他職工的合法權益。 某市一所中專在該市舉辦的地方文化節(jié)期間，將部分學校教室改為游客臨時住所，并宣布學生停課放假兩周?！吨腥A人民共和國義務教育法實施細則》第38條規(guī)定：“有下列情形之一的，由地方人民政府或者有關部門依照管理權限對有關責任人給予行政處分：……將學校校舍、場地出租、出讓或者移作他用，妨礙義務教育實施的……”。 ③該初中組織教師和部分高年級學生輪流疏導和看管車輛的做法是違法的。 不過，這辦法倒是很有用，一個月下來，商店收入頗豐。 問題與評析： 這是一起什么事故，應當依照什么原則追究學校的法律責任？ 分析：這是一起學校傷害事故，應當依照過錯責任原則追究學校的法律責任。調查表明本課任教師組織得不好，既不做講解，也不做示范，簡單布置后教師就離開場地，輔導專業(yè)隊訓練去了，這說明這次事故的主要原因是體育課教師指導不當。對李某以營利為目的非法辦學的行為，縣教育局于1996年4月和1997年4月兩次發(fā)文，責成李某停辦“家庭輔導學習室”，但李某置若罔聞，拒不執(zhí)行。當他們回到學校門前時，兩名歹徒糾集了十余人手執(zhí)螺絲刀、鐵棒、木棍沖了過來，先后將包老師、倪庚等人打得血流滿面，撲倒在地，史老師被打得顱骨骨折。 學校亂收費案 某初級中學，在19911992學年第二學期期末考試結束后作出決定，凡是考試不及格的學生，下學期開始就按試讀生對待，每人需交納試讀費80元，否則不讓其繼續(xù)上學。 分析：在本案中，該校向學生收取的試讀費和補考費，是屬于學費的一部分。經審核，發(fā)現(xiàn)該鎮(zhèn)中心幼兒園兩名公辦教師至今還未領到市教委從1996年1月始每月增加的生活補貼。其申訴依據是：《中華人民共和國教育法》第33條：“國家保護教師的合法權益……教師的工資報酬、福利待遇，依法律法規(guī)的規(guī)定辦理。 教師王某擅離崗位被除名 教師王某，某中學外語教師，1999年5月他謊稱母親有病，請假一周前往照顧。 分析：教育教學工作是法律規(guī)定教師的義務。情節(jié)嚴重的,可以并處罰款,責令停止營業(yè)或者吊銷營業(yè)執(zhí)照.《未成年人保護法》第49條規(guī)定,企業(yè)事業(yè)組織,個體工商戶非法招用未滿十六周歲的未成年人,由勞動部門責令改正,處以罰款。在該案例中，學校是侵害學生受教育權、勞動報酬權的違法主體，有關責任人員應負一定的行政責任，受到行政處分。此后，潘某因遲到、因答不出問題等原因，又多次被老師罰站、罰跑。教師對學生要動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒。1994年4月15日上午上體育課時，原告私自到其他年紀軍訓場地玩耍，苗追過去用手拽住張的紅領巾推搡，并搗其一拳。原告患有先天性癲癇病，就學期間一直治療。該市某區(qū)法院判決第一中學賠償。1995年6月27日，這兩名學生在上晚自習期間溜到校門外看錄象回來，嘴里還叼著一根煙，哼著不三不四的歌曲，大搖大擺地往學校走來。不賭博，不參加封建迷信活動。他對學校的行政人員和教師們說，你們大膽去抓，有哪些學生不聽教，你們就交由我處理。 1教師的權利與義務案例：學生將教師打傷 1996年6月18日上午課間，某校初二年級（2）班學生張某無故到初二年級（5）班教室串班玩耍，（5）班年級的班主任謝某聞訊后趕到本班嚴肅批評并制止張的違規(guī)行為，見無效便拽張出班。 ⑵吳老師的解釋不正確,因為吳老師有對學生進行教育和管理的職責,但教師對學生的教育和管理必須建立在尊重學生人格,平等相待的基礎上.《教師法》規(guī)定,教師要關心,愛護全體學生,尊重學生人格,促進學生在品德,智力,體質等方面全面發(fā)展.尊重學生,平等對待學生是教師的最基本的職業(yè)道德,不能借口教育和愛護學生而侵犯學生的合法權益。孩子回家后，神情沮喪、少言寡語，茶不思飯不想，躲進自己小屋不出來，并告訴父母她不想念書了。 1高中沒考上學校賠八萬 湖南岳陽市9名初中學生因為沒有考上高中，將母校宜登學校告上了法庭。學校是不可能推錢的，但可以讓他們免試進入本校高中，并免掉高一學費。提起訴訟的9名學生認為當初就是看了這則廣告后，考慮到該?？赡芙虒W質量很高，才交了比其他學校高出很多的學費（每年近6000元）到這里來上學的。確認家長反映情況屬實。該班女生張某原來是班級尖子生，成績一直名列前茅。雙方當事人因此發(fā)生爭議，劉某將彭某及鮑峽鎮(zhèn)東河初級中學告上法庭，請求依法判令被告賠償殘疾補助金等共計２８８９５．７元。 分析：在該案例中，學生張某不服從謝某合理合法的管教，違反了學校管理制度，同時還將謝某打傷，將謝某的眼鏡打碎，侵害了謝某的身體健康權和財產所有權，其行為是違法行為，應承擔相應的行政和民事法律責任，學校給予他記過處分是合宜的。此外，該校體罰學生還侵害了學生的身體健康權和人格尊嚴。 1學校是否有權關學生禁閉 某市有一所農村初中，今年進步較大，學校的教學質量不斷提高，校長多次受到教育行政部門的表彰。爭執(zhí)還在進行中，另一個老師見事態(tài)不斷擴大，便打電話到A市區(qū)公安分局，公安分局同志當即趕到學校，把肇事的王強和盧偉用警車帶走。、精神撫慰金6000元。被告未能提供原告患有先天性癲癇病的證據，其辯稱理由不能成立。去外地治療住宿費146元、藥品郵資費24元。體罰和變相體罰學生極易造成師生的對立情緒，使學生潘某產生自卑、怯懦心理，嚴重的甚至會造成學生肢體損傷，對學生身心的健康發(fā)展造成十分惡劣的后果，并且容易引起家長與教師的糾紛。3月6日，潘某住該市腦科醫(yī)院治療。張猛沒有完成作業(yè)，心中害怕，開學第一天就跳山自殺身亡了。10點種時，隨著聲聲爆竹，開業(yè)慶典開始，學生們又手持鮮花歡迎前來祝賀的來賓，一直干到中午11點30分，學生才回家。開學一周后,學校老師,領導,村干部多次上門家訪,李某拒不說明其去向,有時還惡語相報:孩子讀不讀書是咱們自家的事,你們不要狗咬耗子——多管閑事. 請問:⑴該案例中有沒有違法行為 ⑵違反了什么法律規(guī)定 ⑶違法主體是誰 ⑷應該承擔什么法律責任 分析：(1)有違法行為。學校想方設法，未能找到合適的頂崗教師，致使教學工作造成很大損失?？h教育行政部門責令該校及其責任人限期歸還被挪用的教師工資，修建校舍的經費由該校另行解決。拖欠教師工資是一種嚴重違法行為，不僅侵害了教師獲取勞動報酬的基本權利，危及教師的生計及其家庭生活，還嚴重影響師資隊伍的穩(wěn)定和教育教學工作的進行，損害了政府的威信。該校強制所有學生都參加補課，這是不對的，應該以自愿為原則。期末考試及格的學生每人須交5元，而不及格的學生每人須交10元。 學校的權利與義務案例：學生考試不理想，扣教師工資案 某廠子弟學校教師殷某，因不服學校以“聯(lián)考”成績差為由扣罰其浮動工資、獎金，認為他的合法財產權受到侵害，于1998年9月16日，一紙訴狀將該廠及子弟學校推上被告席，市郊區(qū)人民法院受理了這一訴訟案。 所以，李某的辦學行為屬于非法辦學，應當予以堅決地取締。（2）在本案中，教師并不希望學生的身體受到損害，不良結果的發(fā)生是出于主觀上的過失。因為學校應當保證教育教學設施的安全性，這一責任不因是放學時間就可免除，本案中幼童攀爬就可使籃球架倒地，說明它沒有盡到責任。這種行為改變了勤工儉學的性質，是我國法律所不允許的。劉校長十分著急?！督逃ā返?1條規(guī)定：“侵犯教師、受教育者、學?；蚱渌逃龣C構的合法權益，造成損失或損害的，應當依法承擔民事責任。該初中侵犯了學生正常使用校內體育設施的合法權益。該校校長認為這種做法既為學校增加了經濟收入，又為學生提供了勤工助學的機會，一舉兩得。 （3）本案中該小學作為主要責任承擔方，應承擔的法律責任。該小學將部分教室改為游客臨時住所，違反了《義務教育法實施細則》的相關規(guī)定，屬于違法中的作為行為。） 法律意義上的學校，主要是指學制系統(tǒng)內以實施學歷為主的教育機構。 D．司法保護 “中華人民共和國公民享有受教育的權利和義務”，最早寫進我國的（ C ）（05幼兒園A） A．教育法”這實際上就明確規(guī)定了取得《教師法》所規(guī)定的學歷或經國家教師資格考試合格的，只是取得教師資格的前提條件，要真正取得教師資格，還必須試用期里表現(xiàn)為具備真正具備教育教學能力，而且要經認定合格才能取得。） 四、案例分析非真題 學校是否有權取消教師的資格 [案情]:某初級中學物理教師劉X,1991種畢業(yè)于某師范?？茖W校，被縣教育局分配至該中學任教，劉X工作的第一年，學校安排其擔任初中二年級物理教師，劉X平時教學不認真，態(tài)度不端正，給學生誤課的情況也時有發(fā)生，一年結束后，其所在班級的學習成績明顯下降，學生意見很大。 E．民主管理權 三、判斷題 初級中學教師資格是由市級（地區(qū)級）教育行政部門認定的。 D．副教授、高級講師、講師 負責初中教師資格認定的教育行政部門是（ B ）（05初中A） A．鄉(xiāng)級教育行政部門B．縣級教育行政部門C．市級教育行政部門D．省級教育行政部門 負責小學教師資格認定的教育行政部門是（ B ）（05小學A） A．鄉(xiāng)級教育行政部門B．縣級教育行政部門C．市級教育行政部門D．省級教育行政部門 認定幼兒園教師資格的教育行政部門是（ B ）（05幼兒園A） A．鄉(xiāng)級教育行政部門B．縣級教育行政部門C．市級教育行政部門D．省級教育行政部門 二、多項選擇題 １、教師作為教育者的權利有（ ACDE ）（05高校B） A．教育教學權 D．職業(yè)監(jiān)督制度 縣級教育行政部門可認定（ A ）（05初中B） A．初中教師資格 B．職業(yè)許可制度） ２、狹義的教育司法是指國家機關依照法定職權和程序處理教育違法案件中或裁決教育糾紛的專門活動。 C．罷休解釋 B．學理解釋而教育政策則具有較大的靈活性。 E兩者的穩(wěn)定程度不同 三、判斷題真題 １、教育法和教育政策制定機關和程序基本相同。 C．規(guī)范性 D．實業(yè)學校令 世界上最早實施義務教育的國家是（ D ）（05高校A） A．美國郭某與司法機關的關系屬隸屬型的刑事法律關系，郭某是義務人，司法機關是權利人。 （2）本案件所涉及的法律關系及相應的法律責任： ①郭某與學生的關系：郭謀是義務人，學生是權利人，屬于平權型民事法律關系。1995年9月27日，北京市京西大學在《北京青年報》刊登了一個聲明，內容如下：“目前，有人在氣象學院內冒名京西大學，私自招生，私刻圖章。 法律事實是教育法律關系產生、變更和消滅的