【文章內容簡介】 _禮_____、___樂____、__射_____、___御____、__書_____、___數(shù)____。20．狹義的教育是指以影響人的__身心_____發(fā)展為直接目標的社會活動，主要指學校教育。21．我國最早的學校是在夏代，當時稱為_校、庠、序______。22。埃及古代最早的學校是公元前21世紀的__宮廷學校_____。23．從雅典教育的課程內容看，他們非常重視體育、智育、和美育，史稱“和諧發(fā)展的教育”稱他們開設的主要學科__文法_____、__修辭_____、__辯證法_____、__幾何_____、__天文_____、__音樂_____、__算術_____為自由七藝。24．古希臘百科全書式的哲學家__亞里士多德_____秉承了柏拉圖的理性說，認為_追求理性___就是追求美德，就是教育的最高目的。25．中國近代制度化教育興起的標志是__清朝末年_____的“廢科舉，興學?！?，以及頒布了全國統(tǒng)一的教育宗旨和近代學制。中國近代系統(tǒng)完備的學制系統(tǒng)產(chǎn)生于_1902____年的《欽定學堂章程》(又稱__壬寅_____學制)以及___1903____年的《奏定學堂章程》(又稱__癸卯_____學制)。26．普通教育主要以_升學_____為目標，以基礎科學知識為主要教學內容的學校教育；職業(yè)教育是以__就業(yè)_____為目標，以從事某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動的知識和技能為主要教學內容的學校教育。27．1939年，蘇聯(lián)教育理論家__凱洛夫______明確提出了以馬克思主義理論為指導編寫《教育學》的目標。28．隋唐以后盛行的___科舉____制度使得政治、思想、教育的聯(lián)系更加制度化。29．蘇格拉底的“問答法”分為三步：第一步稱為蘇格拉底諷刺，第二步叫定義，第三步是__助產(chǎn)術_____。30．教育現(xiàn)象包括__學校教育_____、__家庭教育_____、___社會教育____。31．孔子的教育思想言論記載在《__論語_____》中，如“有教無類”、“非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動”、“不憤不啟，不悱不發(fā)”等。32．柏拉圖的教育思想集中體現(xiàn)在他的代表作《__理想國_____》中。33．教育學作為一門獨立的學科萌芽于__夸梅紐斯_____的《_大教學論______》。法國啟蒙思想家__盧俊_____宣揚自然主義教育理想的作品是《_愛彌爾______》。34．德國哲學家__康德_____認為人的所有稟賦都有待于發(fā)展，才能生存，“人是唯一需要教育的動物”。35．瑞士教育家___裴斯泰洛齊 ____認為教育的目的在于按照自然的法則全面地、和諧地發(fā)展兒童的一切天賦力量。36．英國哲學家___洛克____提出了著名的“白板說”，認為人的心靈如同白板，觀念和知識都來自后天，并得出結論，天賦的智力人人平等，“人類之所以千差萬別，便是由于教育之故”。37．規(guī)范教育學的建立通常以德國__赫爾巴特_____的《__普通教育學_____》為標志，美國___杜威____的《__民本主義與教育_____》是20世紀初實用主義教育學的代表人物和作品。38．全民教育的內涵主要包括教育的___民主____化和教育的__普及_____化。39．正規(guī)教育的主要標志是，近代以___學校系統(tǒng)____為核心的教育制度，又稱_制度化教育______。以制度化教育為參照，之前的非正式、非正規(guī)教育都可歸為__前制度化教育_____，而之后的非正式、非正規(guī)化教育都歸為__非制度化教育_____。因此，教育制度的發(fā)展經(jīng)歷了從__前制度化教育_____，到___制度化教育____再到__非制度化教育_____的過程。40．中國近代正式頒布實施的第一個學制是__壬寅學制_____。 三、簡答題。1．簡述原始教育的特點。答：主要是教勞結合：(1)是同生產(chǎn)勞動和社會生活密切結合的教育；(2)是普及平等的教育；(3)教育的內容是社會的生產(chǎn)、生活需要適應的；(4)教育的形式、方法和手段極為簡單。2．簡述中外古代教育的特點。答：(1)具有鮮明的階段性和等級性；(2)與生產(chǎn)勞動要脫離；(3)個別施教與師生關系的不平等。3．簡述現(xiàn)代教育的特點。答：(1)反映生產(chǎn)發(fā)展的需要；(2)與生產(chǎn)勞動日益結合；(3)教育得到普及和發(fā)展；(4)教育形式多樣化。4．簡述教育的功能。答：(1)可以幫助人們深刻地認識教育現(xiàn)象；(2)可以使教師具有完備的知識結構；(3)可以為進一步學習教育學理論打下基礎；(4)可以形成規(guī)范化的思考和表達能力，可以提高實踐工作的理性水平。5．教育學的研究經(jīng)歷了哪些階段?答：(1)古代，教育學的萌芽；(2)近代，教育學的形成；(3)現(xiàn)代，教育學的繁榮發(fā)展；(4)20世紀50年代后教育走向成熟。6．簡述學校教育產(chǎn)生的條件是什么?答：學校教育在奴隸社會產(chǎn)生，是一定歷史階段的產(chǎn)物，它的產(chǎn)生得益于一系列的社會條件的滿足。學校教育產(chǎn)生的條件主要包括以下幾個方面：(1)社會生產(chǎn)水平的提高，為學校的產(chǎn)生提供了必要的物質基礎；(2)腦力勞動與體力勞動的分離，為學校產(chǎn)生提供了專門從事教育活動的知識分子；(3)文字的產(chǎn)生和知識的記載與整理達到了一定程度，使人類的間接經(jīng)驗得以傳遞；(4)國家機器的產(chǎn)生，需要專門的教育機構來培養(yǎng)官吏和知識分子。7．簡述現(xiàn)代教育制度發(fā)展的一般趨勢。答：現(xiàn)代教育制度呈現(xiàn)出一些共同的發(fā)展趨勢，主要體現(xiàn)在：(1)加強學前教育并重視與小學教育的銜接；(2)強化普及義務教育并延長義務教育年限；(3)普通教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向發(fā)展；(4)高等教育的類型日益多樣化；(5)學歷教育與非學歷教育的界限逐漸淡化；(6)教育制度有利于國際交流。8．簡述20世紀以后世界教育改革和發(fā)展的新特點。答：(1)教育終身化；(2)教育全民化；(3)教育民主化；(4)教育多元化；(5)教育技術現(xiàn)代化。9．生產(chǎn)力對教育有哪些制約作用?答：(1)生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和高度；(2)生產(chǎn)力水平制約著教育結構的變化；(3)生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著教育的內容和手段；(4)教育相對獨立于生產(chǎn)力的發(fā)展水平。10．近代社會在制度、思想觀念、生活方式等方面發(fā)生了巨大的變化，也引起了教育的巨大變化，這種變化具體表現(xiàn)在哪些方面?答：變化表現(xiàn)在：(1)國家加強了對教育的重視和干預，公立教育崛起；(2)初等義務教育的普遍實施；(3)教育的世俗化；(4)重視教育立法，強調以法治教。四、論述題。1．論述教育的起源。答：(1)本義教育起源論，本義教育起源論有四種代表性觀點：①生物起源論：認為教育是物種進化過程中形成的人類和動物共有的本能行為。②心理起源論：教育最初起源于原始人類的那種具有教育意味的無意識模仿。③勞動起源論：勞動創(chuàng)造了人類和社會，勞動過程的復雜性要求通過教育把人類積累的經(jīng)驗傳授給下一代。考古學和人類學研究證明，人類原始時代教育活動已經(jīng)存在了，教育是一種永恒的社會現(xiàn)象。④社會實踐起源論：教育起源于原始社會人的社會實踐或社會實際生活需要。(2)科學教育起源論，學校教育起源于原始社會初期的“男女兒童、少年和老人群”的共同活動。(3)民族文化起源論