市德育課題結(jié)題報告(學(xué)習(xí)品質(zhì))(編輯修改稿)
2025-04-21 23:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 會需要相聯(lián)系。 四、階段的過程：（時間劃分、階段目標(biāo)、階段研究內(nèi)容）課題研究的周期為三年，即２００８年９月至２０１１年６月（１）準(zhǔn)備階段（２００８年９月—２００９年1１月） 進行文獻研究；座談、摸底；撰寫、修改、學(xué)習(xí)課題研究方案；成立課題研究組；申報、確定課題；（２）實施階段（２００９年11月—２０１０年１２月）進一步學(xué)習(xí)理論，開展各項課題培訓(xùn)工作；進行學(xué)校德育現(xiàn)狀、學(xué)生養(yǎng)成教育現(xiàn)狀的調(diào)查研究，形成調(diào)研報告；全面啟動課題研究，按方案實施研究工作；開展多種形式的研究活動如：現(xiàn)場會、經(jīng)驗交流會等，推動課題研究的順利展開。（３）總結(jié)階段（２０１０年１２月—２０１１年６月）對預(yù)期目標(biāo)進行評估，作課題總結(jié)；整理物化成果；撰寫研究報告，提請有關(guān)部門進行課題鑒定。五、研究的方法：調(diào)查法：它是有目的、有計劃、有系統(tǒng)地搜集有關(guān)研究對象現(xiàn)實狀況或歷史狀況的材料。對教育現(xiàn)象進行有計劃的、周密的和系統(tǒng)的了解，并對調(diào)查搜集到的大量資料進行分析、綜合、比較、歸納，從而為人們提供規(guī)律性的知識。觀察法：根據(jù)課題的研究目的、研究提綱或觀察表，用自己的感官和輔助工具去直接觀察被研究對象，從而獲得資料，并注重計劃性、系統(tǒng)性。實驗法：通過理論推測，嘗試教育、控制研究對象來發(fā)現(xiàn)與確認(rèn)研究規(guī)律。強化：第一、主動變革性。第二、控制性。第三，因果性。實驗以發(fā)現(xiàn)、確認(rèn)事物之間的因果聯(lián)系的有效工具和必要途徑。文獻研究法：根據(jù)課題的研究目的，通過調(diào)查文獻來獲得資料，從而全面地、正確地了解掌握所要研究問題的一種方法。重在：①了解有關(guān)問題的歷史和現(xiàn)狀，幫助確定研究課題。②形成關(guān)于研究對象的一般印象，有助于觀察和訪問。③得到現(xiàn)實資料的比較資料。④了解事物的全貌。對比研究法：依據(jù)現(xiàn)有的科學(xué)理論和實踐的需要，提出設(shè)計，通過有目的有步驟地操縱，根據(jù)觀察、記錄、測定與此相伴隨的現(xiàn)象的變化來進行對比，尋求教育規(guī)律。六、主要研究成果：（一）關(guān)于本課題研究的實踐成果：1．經(jīng)過本課題研究，得出結(jié)論：學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)可以在養(yǎng)成教育中得以熏陶培育。學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習(xí)品質(zhì)在小組學(xué)習(xí)、朋輩互助中得以養(yǎng)成。這有利于學(xué)
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