【文章內(nèi)容簡介】 C ）是指學生個人樂意把它的目標、標準和規(guī)范作為自己的行為動機、調(diào)節(jié)自己思想和行為的一種群體。A、正式群體 B、非正式群體 C、參照群體 D、班集體12．我國目前中小學實施的領(lǐng)導體制是（ E ）A、校務委員會制 B、校委會分工負責制 C、黨支部領(lǐng)導下的校長負責制D、當?shù)攸h委和主管教育行政部門領(lǐng)導下的校長負責制 E、校長負責制二、多項選擇題1．教育調(diào)查是了解教育情況、研究教育問題的基本方法。它對于制定教育規(guī)劃、檢查教育質(zhì)量、總結(jié)教育經(jīng)驗，都起著重要的作用。調(diào)查的方法是多種多樣，經(jīng)常采用的有如下幾種（ ABCD ）A、 觀察 B、談話（口頭訪問） C、查閱資料 D、問卷 E、統(tǒng)計2．教育實驗是研究者根據(jù)對改善教育問題的設(shè)想，創(chuàng)設(shè)某種環(huán)境，控制一定條件，所進行的一種教育實踐活動。教育實驗法一般分為如下三種（ ABC ）A、單組實驗法 B、等組實驗法 C、循環(huán)實驗法 D、對比實驗法3．構(gòu)成教育活動的基本因素是（ ACD ）A、教育者 B、管理者 C、受教育者 D、教育中介系統(tǒng) E、教育手段4．在人的發(fā)展中，有四個方面的因素在起作用，它們是（BCDE ）A、社會實踐 B、環(huán)境 C、教育 D、遺傳 E、個體能動性5．教育的（ABCDE ）都是受社會的經(jīng)濟政治制度所制約的。因此，在階級社會里，“超階級”或“超政治”的教育根本是不存在的。A、性質(zhì)B、宗旨和目的C、領(lǐng)導權(quán) D、受教育權(quán)E內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、管理體制6．教育目的對學校教育的實施有（ BCD ）作用A、激勵 B、評價 C、定向 D、調(diào)控 E、規(guī)定7．一般來說，國家教育目的的完整的目標體系結(jié)構(gòu)，由（）四個層次構(gòu)成。A、教育總目的B、教育方針C、學校的培養(yǎng)目標D、課程目標 E教學目標8．根據(jù)我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展的需要，我國現(xiàn)行學制還要進行下述改革（ ABCDE ）A、適度發(fā)展學前教育 B、全面普及義務教育 C、繼續(xù)調(diào)整中等教育結(jié)構(gòu)D、大力發(fā)展高等教育 E、朝著終身教育的方向發(fā)展9．學校教學的主要任務是（ ABCDE ）A、掌握科學文化基礎(chǔ)知識、基本技能 B、發(fā)展智力、體力和能力C、培養(yǎng)創(chuàng)造才能 D、培養(yǎng)正確的思想、價值觀、情感和態(tài)度E、審美教育10．《學記》是世界上第一部專門論述教育的著作。其中提到的教育原則有（ ABCD ）A、教學相長 B、藏息相輔 C、長善救失 D、預時孫摩E、因材施教11．教學過程是一種特殊的認識過程，其特殊性表現(xiàn)在（ CDE ）A、實踐性 B、直接性 C、間接性 D、引導性 E、簡捷性12．中小學常用的教學方法可以按師生雙邊活動中以誰的活動為主劃分，其中以學生的學習活動為主的方法有（ CDE ）A、談話法 B、演示法 C、討論法 D、實驗法 E、研究法13．學校美育的內(nèi)容主要包括三個方面（ ABD）A、理想教育 B、形式教育 C、生活教育D、藝術(shù)教育 E、精神教育14．體育過程的基本要素包括（ ABDE ）A、教師 B、學生 C、教材 D、場地 E、器材15．綜合實踐活動課程具有以下基本特征（ ABCDE ）A、綜合性 B、實踐性 C、開放性 D、生成性 E、自主性16．《教師法》規(guī)定，教師所享有的特殊權(quán)利主要有（ ABCDE ）A、獨立工作權(quán) B、參與管理權(quán) C、自我發(fā)展權(quán)D、享受合理待遇和報酬權(quán) E、帶薪休假權(quán)三、填空題1的根本所在，是教育的本體功能。3發(fā)展。4．“百年大計，教育為本?！毕葘浴⑷中砸饬x。落實科學發(fā)展觀，實現(xiàn)科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略，就必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。5．《中華人民共和國教育法》規(guī)定，我國的教育方針是：“。6質(zhì)，為他們學習做人和進一步接受專業(yè)（職業(yè)）教育打好基礎(chǔ)，為提高民族素質(zhì)打好基礎(chǔ)。7．課程的基本因素是社會、知識、學生三要素。8要工作。9得、轉(zhuǎn)換和評價三個過程。10．傳授/接受教學中學生掌握知識的基本階段為：引起求知欲，感知教材，理解教材，鞏固知識，運用知識，檢查知識、技能和技巧。1112．學校美育的基本任務是，幫助學生樹立正確的審美觀點，提高審美能力，培養(yǎng)審美情趣，在掌握有關(guān)美的知識的基礎(chǔ)上發(fā)展表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。13．學校體育的根本任務是增強學生體質(zhì)。14．綜合實踐活動采用的是國家設(shè)置、地方和學校開發(fā)實施的三級課程管理模式。主要內(nèi)容包括：研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育。1516．學校管理過程基本上由計劃、實施、檢查和總結(jié)四個基本環(huán)節(jié)構(gòu)成。四、簡答題1．人的發(fā)展有哪些規(guī)律和特點？教育怎樣適應人的發(fā)展規(guī)律和特點？ 答：（1）人的發(fā)展具有未完成性和能動性兩大特點。說明人的需教育性和可教育性，我們要堅信教育的力量；也說明教育的作用離不開人的主觀能動性，要引導學生自主、自覺、自決和自我教育。（2）從形式上看，人的發(fā)展的規(guī)律主要表現(xiàn)為人的發(fā)展的順序性、不平衡性、階段性、個別差異性和整體性。人的發(fā)展的順序性要求教育要循序漸進地促進學生的發(fā)展。人的發(fā)展的階段性要求教育要從學生的實際出發(fā)，尊重不同年齡階段學生的特點，并根據(jù)這些特點提出不同的發(fā)展任務，采用不同的教育內(nèi)容和方法，進行有針對性的教育。人的發(fā)展的不平衡性要求教育要掌握和利用人的發(fā)展的成熟機制，抓住發(fā)展的關(guān)鍵期，不失時機地采取有效措施，促進學生健康地發(fā)展。人的發(fā)展的整體性要求教育要把學生看做復雜的整體，促進學生在德智體美等方面全面和諧地發(fā)展，把學生培養(yǎng)成為完整和完善的人。人的發(fā)展的個別差異性要求教育必須深入了解學生，針對學生不同的發(fā)展水平以及不同的興趣、愛好和特長因材施教，引導學生揚長避短、發(fā)展個性，促進學生自由地發(fā)展。2．如何才能調(diào)動師生兩個方面的主動性和創(chuàng)造性？答：首先，發(fā)揮教師的主導作用是學生簡捷有效地學習知識、發(fā)展身心的必要條件；其次，調(diào)動學生的學習積極性是教師有效地教學的一個主要因素；其三，要防止忽視學生積極性和忽視教師主導作用的傾向。3．直觀教學的作用越來越大，為何我們今天仍強調(diào)直觀只是一種教學的手段而不是教學的目的？答： 一節(jié)課是否運用直觀，采用或制作什么 的直觀教具與多媒體課件，在何時何處，以什么方式進行演示或播放，都應當根據(jù)教學的需要來決定。也就是說，不能把直觀當作目的，不能為直觀而直觀，不是直觀得越多越好。要知道，不管教學是否需要，一味地追求直觀和多媒體的生動形象刺激與時尚，必然導致直觀過多或直觀不當。這樣做的嚴重后果，不僅浪費了寶貴的課時，而且將影響學生抽象思維、創(chuàng)造性想象和探究能力的發(fā)展。正確的做法是：（1）正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學手段；（2）直觀要與講解相結(jié)合；（3）重視運用語言直觀；（4）防止直觀的不當與濫用。直觀是一種教學的手段，而不是教學的目的。4．學校體育應該如何促進學生發(fā)展？答：為了卓有成效地促進學生的全面發(fā)展，學校體育應注重做好下述工作：（1）形成學生正確的體育觀念：a引導學生正確理解體育的含義；b要求學生堅持上好體育課；c倡導多種形式普及的現(xiàn)代體育觀念。（2）增強學生的體質(zhì)：a對教育者進行現(xiàn)代體育觀念的教育；b必須保證學生每天有不少于1小時的鍛煉時間；c建立和完善合理的體質(zhì)測評指標體系。（3）培養(yǎng)學生自我鍛煉的能力與習慣：a啟發(fā)學生參加體育鍛煉的自覺性；b從學生實際出發(fā)設(shè)計體育課堂教學；c改革體育教育方法，寓趣味性、愉悅性于體育教學中；d組織好課外體育活動。（4）發(fā)展學生的體育專長：a發(fā)現(xiàn)苗子，培養(yǎng)尖子；b上好體育專項提高課；c堅持辦好校運動隊。5．怎樣才能做好個別學生的教育？答：個別教育是教師根據(jù)學生個人的特點、需要和問題單獨進行的教育，一般包括個別談心、道德談話、個別指導、輔導和幫助等。做好個別學生的教育，要注意以下三點：（1） 促進學生個人的全面發(fā)展、培養(yǎng)典型；（2） 做好后進生的思想轉(zhuǎn)變工作；（3） 做好偶發(fā)事件中的個別教育。6．怎樣建立良好的師生關(guān)系？答：建立良好的師生關(guān)系，要做到：（1）了解和研究學生；（2）樹立正確的學生觀；（3）熱愛、尊重學生，公平對待學生；（4）發(fā)揚教育民主，采取正確的教育態(tài)度和教育方式；（5）主動與學生溝通，善于與學生交往；（6）努力提高自我修養(yǎng)，健全人格。五、論述題1．常言道：“教學有法，但無定法”，請聯(lián)系實際說明你是怎樣領(lǐng)悟這句話的？答題要點：（1）“教學有法”一是指“教學一定是有方法的”，我們要努力地去選擇和尋找、探求最合適的教學方法；二是指“教學是有法可依的”，這個“法”就是規(guī)律，即教學要遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律以及教育教學的基本規(guī)律。如，在語文學科教學中，我們遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律和語文學科的教學規(guī)律，依據(jù)課題、教學目標任務、學生的學情、教學時限和條件等選擇講授法、讀書指導法等不同的教學方法，以取得最佳的教學效果。（2）“但無定法”是指教學沒有固定不變的方法，萬能的方法是沒有的，各種教學方法既有其優(yōu)點也有其缺陷，只依賴一兩種教學方法進行教學是達不到好的教學效果的。教師要以系統(tǒng)的觀點為指導來選擇和使用教學方法和教學手段，以便優(yōu)化教學，提高教學質(zhì)量。如，在語文教學中，我們不能只采用講授法、問答法，我們還應采用研究法、練習法、討論法等多種教學方法。（3）教學方法的選擇和運用，既要講科學與規(guī)范，又要重藝術(shù)和創(chuàng)新。每個教師要依據(jù)選擇教法的要求，恰當?shù)剡x擇和創(chuàng)造性地運用教學方法，表現(xiàn)自己的教學藝術(shù)和形成自己的教學風格。2．結(jié)合學校審美教育實際談談審美教育的實施。答題要點：（1）要了解美育過程。a通過審美感知，形成審美感受，為鑒賞美和創(chuàng)造美奠定基礎(chǔ)b通過美的鑒賞活動，理解美的本質(zhì)特征，發(fā)展審美判斷力c通過審美創(chuàng)造活動，發(fā)展創(chuàng)造美的能力（2）要貫徹美育的原則形象性原則；情感性原則；差異性原則；活動性原則；創(chuàng)造性原則（3）要掌握美育的途徑和方法a通過課堂教學和課外文化藝術(shù)活動進行美育。即通過科學文化基礎(chǔ)知識教學進行美育；通過藝術(shù)學科教學和課外文藝活動進行美育（藝術(shù)是美育的主要手段）b通過大自然進行美育c通過日常生活進行美育。即利用家庭環(huán)境進行美育，組織學生參加美化學校環(huán)境的活動，引導學生在日常生活中體現(xiàn)美。六、案例分析題1．請閱讀下面的資料，并對此進行評議在北京一家出版社工作的王女士有個正上小學的兒子，她信奉快樂教育、民主教育，認為培養(yǎng)一個獨立、智慧、有個性的人比成績好更重要。她的兒子雖然成績出類拔萃，但由于比較“特立獨行”而經(jīng)常挨批，王女士也三天兩頭被學校一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中。選出一個符合題意的正確答案，并將其號碼寫在相應的括號內(nèi)。本大題共20小題，每小題1分。共20分)1．“教育即生長”是教育哲學家（ 杜威 ）的觀點。2．我國封建社會后期教育的主要內(nèi)容是（八股文 ）。3．中國古代“內(nèi)發(fā)論”的代表人物是（孟子）。4．我國正式頒布《義務教育法》的時間是（1986年 ）。5．“為人師表”是說教師必須具備（ 專業(yè)態(tài)度 ）。6．教學計劃的中心問題是（開設(shè)哪些科目 ）。7．“最近發(fā)展區(qū)”理論假設(shè)的提出者是（維果茨基 ）。8．“以身立教”，“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動的（ 示范性 ）特點。9．從“課程計劃預期的結(jié)果”轉(zhuǎn)向“課程計劃實施的結(jié)果”的評價模式是（目的游離評價模式 ）。10．一個測驗能測出它所要測量的屬性或特點的程度，稱為測量的（效度）。“效”，能測出屬性或特點。11．一節(jié)課中最基本的組成部分是（講授新教材 ）。12．德育的個體發(fā)展功能的發(fā)揮應注意（ 尊重學習個體的主體性 ）。13．班級文化是班級中教師和學生共同創(chuàng)造出來的聯(lián)合生活方式，不包括（教師與個別學生的親密關(guān)系）。A．班級環(huán)境布置B．班級人際關(guān)系和班風C．班級制度與規(guī)范14．班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（了解和研究學生 ）。15．（ 課時計劃 ）標志著課前的準備，也是上課時的備忘錄。二、多項選擇題(在每小題的五個備選答案中選出二至五個正確答案，并將正確答案的代碼寫在相應的括號內(nèi)。錯選、多選、漏選均不得分。每小題2分，共10分)1．孔子的教育主張包括（ ）。A．兼愛B．“學而不思則罔，思而不學則殆”C．有教無類 D．教學相長 E．不憤不啟，不悱不發(fā)2．教學認識過程是一種間接性的認識過程，具體表現(xiàn)在（ ）。A．由教師發(fā)揮主導作用 B．借助工具認識事物 C．認識對象的間接性 D．認識方式的間接性3．關(guān)于綜合課程，下列描述中正確的是（ ）。A．是由兩門或兩門以上相鄰學科的知識滲透、融合而成的課程 B．強調(diào)學科之間的關(guān)聯(lián)性與統(tǒng)一性C．是基于各門學科內(nèi)在聯(lián)系編制而成的課程 D．它是針對學科課程而言的 E．可以取代學科課程4．運用獎勵和處分應注意的要求是（ ）。A．公平、正確、合情合理 B．與啟發(fā)說服相結(jié)合 C．發(fā)揚民主 D．注重宣傳和教育E．堅持嚴格要求5．如何建立良好的學生集體?其策略有（ ）。A．善于向?qū)W生提出教育要求 B．樹立明確的共同目標 C．建設(shè)一支好的學生干部隊伍D．培養(yǎng)健康的集體輿論 E．開展各種形式的活動15．校園文化的核心是__學校的精神或觀念文化_______。6．____語言_____是教師從事教育教學工作的重要工具，是傳播知識和影響學生的重要手段。7．前蘇聯(lián)教育家凱洛夫認為，教學過程是一種_________。8．在教學過程中如何有效地提供學習內(nèi)容，是教學策略研究的核心。目前認為主要有兩條途徑，即__略___和問題化策略。9．19世紀初，英國學校中出現(xiàn)了___，這對班級組織的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的推動作用。10．班會一般有三類：常規(guī)班會、生活會和___。四、名詞解釋(每小題5分，共20分)1．(狹義)教育：狹義的教育就是學校教育。所謂學校教育，指教育者根據(jù)一定的社會要求，有目的、有計劃、有組織的通過學校教育的工作對受教育者的身心施加影響，促使他們朝著期望的方向移動。2．教育理念：是教師在對教育本職工作理解的基礎(chǔ)上形成的關(guān)于教育的觀念和理性信念。3．班級授課制：是一種集體教學形式，它把一定數(shù)量的學生按年齡與知識程度編成固定的班級，根據(jù)周課表和作息時間表，安排教師有計劃地向全班學生集體上課。4．德育：教育者依據(jù)特定社會要求和德育規(guī)律，對受教育者實施有目的、有計劃的影響，培養(yǎng)他們特定的政治思想意識和道德品質(zhì)活動。五、簡答題(每小題8分，共32分)1．簡述教育學創(chuàng)立的標志。