【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 C ）是指學(xué)生個(gè)人樂意把它的目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范作為自己的行為動(dòng)機(jī)、調(diào)節(jié)自己思想和行為的一種群體。A、正式群體 B、非正式群體 C、參照群體 D、班集體12．我國(guó)目前中小學(xué)實(shí)施的領(lǐng)導(dǎo)體制是（ E ）A、校務(wù)委員會(huì)制 B、校委會(huì)分工負(fù)責(zé)制 C、黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制D、當(dāng)?shù)攸h委和主管教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制 E、校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制二、多項(xiàng)選擇題1．教育調(diào)查是了解教育情況、研究教育問題的基本方法。它對(duì)于制定教育規(guī)劃、檢查教育質(zhì)量、總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，都起著重要的作用。調(diào)查的方法是多種多樣，經(jīng)常采用的有如下幾種（ ABCD ）A、 觀察 B、談話（口頭訪問） C、查閱資料 D、問卷 E、統(tǒng)計(jì)2．教育實(shí)驗(yàn)是研究者根據(jù)對(duì)改善教育問題的設(shè)想，創(chuàng)設(shè)某種環(huán)境，控制一定條件，所進(jìn)行的一種教育實(shí)踐活動(dòng)。教育實(shí)驗(yàn)法一般分為如下三種（ ABC ）A、單組實(shí)驗(yàn)法 B、等組實(shí)驗(yàn)法 C、循環(huán)實(shí)驗(yàn)法 D、對(duì)比實(shí)驗(yàn)法3．構(gòu)成教育活動(dòng)的基本因素是（ ACD ）A、教育者 B、管理者 C、受教育者 D、教育中介系統(tǒng) E、教育手段4．在人的發(fā)展中，有四個(gè)方面的因素在起作用，它們是（BCDE ）A、社會(huì)實(shí)踐 B、環(huán)境 C、教育 D、遺傳 E、個(gè)體能動(dòng)性5．教育的（ABCDE ）都是受社會(huì)的經(jīng)濟(jì)政治制度所制約的。因此，在階級(jí)社會(huì)里，“超階級(jí)”或“超政治”的教育根本是不存在的。A、性質(zhì)B、宗旨和目的C、領(lǐng)導(dǎo)權(quán) D、受教育權(quán)E內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、管理體制6．教育目的對(duì)學(xué)校教育的實(shí)施有（ BCD ）作用A、激勵(lì) B、評(píng)價(jià) C、定向 D、調(diào)控 E、規(guī)定7．一般來說，國(guó)家教育目的的完整的目標(biāo)體系結(jié)構(gòu)，由（）四個(gè)層次構(gòu)成。A、教育總目的B、教育方針C、學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)D、課程目標(biāo) E教學(xué)目標(biāo)8．根據(jù)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展的需要，我國(guó)現(xiàn)行學(xué)制還要進(jìn)行下述改革（ ABCDE ）A、適度發(fā)展學(xué)前教育 B、全面普及義務(wù)教育 C、繼續(xù)調(diào)整中等教育結(jié)構(gòu)D、大力發(fā)展高等教育 E、朝著終身教育的方向發(fā)展9．學(xué)校教學(xué)的主要任務(wù)是（ ABCDE ）A、掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能 B、發(fā)展智力、體力和能力C、培養(yǎng)創(chuàng)造才能 D、培養(yǎng)正確的思想、價(jià)值觀、情感和態(tài)度E、審美教育10．《學(xué)記》是世界上第一部專門論述教育的著作。其中提到的教育原則有（ ABCD ）A、教學(xué)相長(zhǎng) B、藏息相輔 C、長(zhǎng)善救失 D、預(yù)時(shí)孫摩E、因材施教11．教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過程，其特殊性表現(xiàn)在（ CDE ）A、實(shí)踐性 B、直接性 C、間接性 D、引導(dǎo)性 E、簡(jiǎn)捷性12．中小學(xué)常用的教學(xué)方法可以按師生雙邊活動(dòng)中以誰的活動(dòng)為主劃分，其中以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)為主的方法有（ CDE ）A、談話法 B、演示法 C、討論法 D、實(shí)驗(yàn)法 E、研究法13．學(xué)校美育的內(nèi)容主要包括三個(gè)方面（ ABD）A、理想教育 B、形式教育 C、生活教育D、藝術(shù)教育 E、精神教育14．體育過程的基本要素包括（ ABDE ）A、教師 B、學(xué)生 C、教材 D、場(chǎng)地 E、器材15．綜合實(shí)踐活動(dòng)課程具有以下基本特征（ ABCDE ）A、綜合性 B、實(shí)踐性 C、開放性 D、生成性 E、自主性16．《教師法》規(guī)定，教師所享有的特殊權(quán)利主要有（ ABCDE ）A、獨(dú)立工作權(quán) B、參與管理權(quán) C、自我發(fā)展權(quán)D、享受合理待遇和報(bào)酬權(quán) E、帶薪休假權(quán)三、填空題1的根本所在，是教育的本體功能。3發(fā)展。4．“百年大計(jì)，教育為本?！毕葘?dǎo)性、全局性意義。落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)現(xiàn)科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，就必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。5．《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定，我國(guó)的教育方針是：“。6質(zhì)，為他們學(xué)習(xí)做人和進(jìn)一步接受專業(yè)（職業(yè)）教育打好基礎(chǔ)，為提高民族素質(zhì)打好基礎(chǔ)。7．課程的基本因素是社會(huì)、知識(shí)、學(xué)生三要素。8要工作。9得、轉(zhuǎn)換和評(píng)價(jià)三個(gè)過程。10．傳授/接受教學(xué)中學(xué)生掌握知識(shí)的基本階段為：引起求知欲，感知教材，理解教材，鞏固知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)，檢查知識(shí)、技能和技巧。1112．學(xué)校美育的基本任務(wù)是，幫助學(xué)生樹立正確的審美觀點(diǎn)，提高審美能力，培養(yǎng)審美情趣，在掌握有關(guān)美的知識(shí)的基礎(chǔ)上發(fā)展表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。13．學(xué)校體育的根本任務(wù)是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。14．綜合實(shí)踐活動(dòng)采用的是國(guó)家設(shè)置、地方和學(xué)校開發(fā)實(shí)施的三級(jí)課程管理模式。主要內(nèi)容包括：研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育。1516．學(xué)校管理過程基本上由計(jì)劃、實(shí)施、檢查和總結(jié)四個(gè)基本環(huán)節(jié)構(gòu)成。四、簡(jiǎn)答題1．人的發(fā)展有哪些規(guī)律和特點(diǎn)？教育怎樣適應(yīng)人的發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)？ 答：（1）人的發(fā)展具有未完成性和能動(dòng)性兩大特點(diǎn)。說明人的需教育性和可教育性，我們要堅(jiān)信教育的力量；也說明教育的作用離不開人的主觀能動(dòng)性，要引導(dǎo)學(xué)生自主、自覺、自決和自我教育。（2）從形式上看，人的發(fā)展的規(guī)律主要表現(xiàn)為人的發(fā)展的順序性、不平衡性、階段性、個(gè)別差異性和整體性。人的發(fā)展的順序性要求教育要循序漸進(jìn)地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。人的發(fā)展的階段性要求教育要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，尊重不同年齡階段學(xué)生的特點(diǎn)，并根據(jù)這些特點(diǎn)提出不同的發(fā)展任務(wù)，采用不同的教育內(nèi)容和方法，進(jìn)行有針對(duì)性的教育。人的發(fā)展的不平衡性要求教育要掌握和利用人的發(fā)展的成熟機(jī)制，抓住發(fā)展的關(guān)鍵期，不失時(shí)機(jī)地采取有效措施，促進(jìn)學(xué)生健康地發(fā)展。人的發(fā)展的整體性要求教育要把學(xué)生看做復(fù)雜的整體，促進(jìn)學(xué)生在德智體美等方面全面和諧地發(fā)展，把學(xué)生培養(yǎng)成為完整和完善的人。人的發(fā)展的個(gè)別差異性要求教育必須深入了解學(xué)生，針對(duì)學(xué)生不同的發(fā)展水平以及不同的興趣、愛好和特長(zhǎng)因材施教，引導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短、發(fā)展個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生自由地發(fā)展。2．如何才能調(diào)動(dòng)師生兩個(gè)方面的主動(dòng)性和創(chuàng)造性？答：首先，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用是學(xué)生簡(jiǎn)捷有效地學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展身心的必要條件；其次，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是教師有效地教學(xué)的一個(gè)主要因素；其三，要防止忽視學(xué)生積極性和忽視教師主導(dǎo)作用的傾向。3．直觀教學(xué)的作用越來越大，為何我們今天仍強(qiáng)調(diào)直觀只是一種教學(xué)的手段而不是教學(xué)的目的？答： 一節(jié)課是否運(yùn)用直觀，采用或制作什么 的直觀教具與多媒體課件，在何時(shí)何處，以什么方式進(jìn)行演示或播放，都應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)的需要來決定。也就是說，不能把直觀當(dāng)作目的，不能為直觀而直觀，不是直觀得越多越好。要知道，不管教學(xué)是否需要，一味地追求直觀和多媒體的生動(dòng)形象刺激與時(shí)尚，必然導(dǎo)致直觀過多或直觀不當(dāng)。這樣做的嚴(yán)重后果，不僅浪費(fèi)了寶貴的課時(shí)，而且將影響學(xué)生抽象思維、創(chuàng)造性想象和探究能力的發(fā)展。正確的做法是：（1）正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段；（2）直觀要與講解相結(jié)合；（3）重視運(yùn)用語言直觀；（4）防止直觀的不當(dāng)與濫用。直觀是一種教學(xué)的手段，而不是教學(xué)的目的。4．學(xué)校體育應(yīng)該如何促進(jìn)學(xué)生發(fā)展？答：為了卓有成效地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)校體育應(yīng)注重做好下述工作：（1）形成學(xué)生正確的體育觀念：a引導(dǎo)學(xué)生正確理解體育的含義；b要求學(xué)生堅(jiān)持上好體育課；c倡導(dǎo)多種形式普及的現(xiàn)代體育觀念。（2）增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)：a對(duì)教育者進(jìn)行現(xiàn)代體育觀念的教育；b必須保證學(xué)生每天有不少于1小時(shí)的鍛煉時(shí)間；c建立和完善合理的體質(zhì)測(cè)評(píng)指標(biāo)體系。（3）培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉的能力與習(xí)慣：a啟發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的自覺性；b從學(xué)生實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)體育課堂教學(xué)；c改革體育教育方法，寓趣味性、愉悅性于體育教學(xué)中；d組織好課外體育活動(dòng)。（4）發(fā)展學(xué)生的體育專長(zhǎng)：a發(fā)現(xiàn)苗子，培養(yǎng)尖子；b上好體育專項(xiàng)提高課；c堅(jiān)持辦好校運(yùn)動(dòng)隊(duì)。5．怎樣才能做好個(gè)別學(xué)生的教育？答：個(gè)別教育是教師根據(jù)學(xué)生個(gè)人的特點(diǎn)、需要和問題單獨(dú)進(jìn)行的教育，一般包括個(gè)別談心、道德談話、個(gè)別指導(dǎo)、輔導(dǎo)和幫助等。做好個(gè)別學(xué)生的教育，要注意以下三點(diǎn)：（1） 促進(jìn)學(xué)生個(gè)人的全面發(fā)展、培養(yǎng)典型；（2） 做好后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)變工作；（3） 做好偶發(fā)事件中的個(gè)別教育。6．怎樣建立良好的師生關(guān)系？答：建立良好的師生關(guān)系，要做到：（1）了解和研究學(xué)生；（2）樹立正確的學(xué)生觀；（3）熱愛、尊重學(xué)生，公平對(duì)待學(xué)生；（4）發(fā)揚(yáng)教育民主，采取正確的教育態(tài)度和教育方式；（5）主動(dòng)與學(xué)生溝通，善于與學(xué)生交往；（6）努力提高自我修養(yǎng)，健全人格。五、論述題1．常言道：“教學(xué)有法，但無定法”，請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際說明你是怎樣領(lǐng)悟這句話的？答題要點(diǎn)：（1）“教學(xué)有法”一是指“教學(xué)一定是有方法的”，我們要努力地去選擇和尋找、探求最合適的教學(xué)方法；二是指“教學(xué)是有法可依的”，這個(gè)“法”就是規(guī)律，即教學(xué)要遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律以及教育教學(xué)的基本規(guī)律。如，在語文學(xué)科教學(xué)中，我們遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律和語文學(xué)科的教學(xué)規(guī)律，依據(jù)課題、教學(xué)目標(biāo)任務(wù)、學(xué)生的學(xué)情、教學(xué)時(shí)限和條件等選擇講授法、讀書指導(dǎo)法等不同的教學(xué)方法，以取得最佳的教學(xué)效果。（2）“但無定法”是指教學(xué)沒有固定不變的方法，萬能的方法是沒有的，各種教學(xué)方法既有其優(yōu)點(diǎn)也有其缺陷，只依賴一兩種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)是達(dá)不到好的教學(xué)效果的。教師要以系統(tǒng)的觀點(diǎn)為指導(dǎo)來選擇和使用教學(xué)方法和教學(xué)手段，以便優(yōu)化教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。如，在語文教學(xué)中，我們不能只采用講授法、問答法，我們還應(yīng)采用研究法、練習(xí)法、討論法等多種教學(xué)方法。（3）教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用，既要講科學(xué)與規(guī)范，又要重藝術(shù)和創(chuàng)新。每個(gè)教師要依據(jù)選擇教法的要求，恰當(dāng)?shù)剡x擇和創(chuàng)造性地運(yùn)用教學(xué)方法，表現(xiàn)自己的教學(xué)藝術(shù)和形成自己的教學(xué)風(fēng)格。2．結(jié)合學(xué)校審美教育實(shí)際談?wù)剬徝澜逃膶?shí)施。答題要點(diǎn)：（1）要了解美育過程。a通過審美感知，形成審美感受，為鑒賞美和創(chuàng)造美奠定基礎(chǔ)b通過美的鑒賞活動(dòng)，理解美的本質(zhì)特征，發(fā)展審美判斷力c通過審美創(chuàng)造活動(dòng)，發(fā)展創(chuàng)造美的能力（2）要貫徹美育的原則形象性原則；情感性原則；差異性原則；活動(dòng)性原則；創(chuàng)造性原則（3）要掌握美育的途徑和方法a通過課堂教學(xué)和課外文化藝術(shù)活動(dòng)進(jìn)行美育。即通過科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)進(jìn)行美育；通過藝術(shù)學(xué)科教學(xué)和課外文藝活動(dòng)進(jìn)行美育（藝術(shù)是美育的主要手段）b通過大自然進(jìn)行美育c通過日常生活進(jìn)行美育。即利用家庭環(huán)境進(jìn)行美育，組織學(xué)生參加美化學(xué)校環(huán)境的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中體現(xiàn)美。六、案例分析題1．請(qǐng)閱讀下面的資料，并對(duì)此進(jìn)行評(píng)議在北京一家出版社工作的王女士有個(gè)正上小學(xué)的兒子，她信奉快樂教育、民主教育，認(rèn)為培養(yǎng)一個(gè)獨(dú)立、智慧、有個(gè)性的人比成績(jī)好更重要。她的兒子雖然成績(jī)出類拔萃，但由于比較“特立獨(dú)行”而經(jīng)常挨批，王女士也三天兩頭被學(xué)校一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中。選出一個(gè)符合題意的正確答案，并將其號(hào)碼寫在相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)。本大題共20小題，每小題1分。共20分)1．“教育即生長(zhǎng)”是教育哲學(xué)家（ 杜威 ）的觀點(diǎn)。2．我國(guó)封建社會(huì)后期教育的主要內(nèi)容是（八股文 ）。3．中國(guó)古代“內(nèi)發(fā)論”的代表人物是（孟子）。4．我國(guó)正式頒布《義務(wù)教育法》的時(shí)間是（1986年 ）。5．“為人師表”是說教師必須具備（ 專業(yè)態(tài)度 ）。6．教學(xué)計(jì)劃的中心問題是（開設(shè)哪些科目 ）。7．“最近發(fā)展區(qū)”理論假設(shè)的提出者是（維果茨基 ）。8．“以身立教”，“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的（ 示范性 ）特點(diǎn)。9．從“課程計(jì)劃預(yù)期的結(jié)果”轉(zhuǎn)向“課程計(jì)劃實(shí)施的結(jié)果”的評(píng)價(jià)模式是（目的游離評(píng)價(jià)模式 ）。10．一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軠y(cè)出它所要測(cè)量的屬性或特點(diǎn)的程度，稱為測(cè)量的（效度）?！靶А?，能測(cè)出屬性或特點(diǎn)。11．一節(jié)課中最基本的組成部分是（講授新教材 ）。12．德育的個(gè)體發(fā)展功能的發(fā)揮應(yīng)注意（ 尊重學(xué)習(xí)個(gè)體的主體性 ）。13．班級(jí)文化是班級(jí)中教師和學(xué)生共同創(chuàng)造出來的聯(lián)合生活方式，不包括（教師與個(gè)別學(xué)生的親密關(guān)系）。A．班級(jí)環(huán)境布置B．班級(jí)人際關(guān)系和班風(fēng)C．班級(jí)制度與規(guī)范14．班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（了解和研究學(xué)生 ）。15．（ 課時(shí)計(jì)劃 ）標(biāo)志著課前的準(zhǔn)備，也是上課時(shí)的備忘錄。二、多項(xiàng)選擇題(在每小題的五個(gè)備選答案中選出二至五個(gè)正確答案，并將正確答案的代碼寫在相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、漏選均不得分。每小題2分，共10分)1．孔子的教育主張包括（ ）。A．兼愛B．“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”C．有教無類 D．教學(xué)相長(zhǎng) E．不憤不啟，不悱不發(fā)2．教學(xué)認(rèn)識(shí)過程是一種間接性的認(rèn)識(shí)過程，具體表現(xiàn)在（ ）。A．由教師發(fā)揮主導(dǎo)作用 B．借助工具認(rèn)識(shí)事物 C．認(rèn)識(shí)對(duì)象的間接性 D．認(rèn)識(shí)方式的間接性3．關(guān)于綜合課程，下列描述中正確的是（ ）。A．是由兩門或兩門以上相鄰學(xué)科的知識(shí)滲透、融合而成的課程 B．強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性與統(tǒng)一性C．是基于各門學(xué)科內(nèi)在聯(lián)系編制而成的課程 D．它是針對(duì)學(xué)科課程而言的 E．可以取代學(xué)科課程4．運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)和處分應(yīng)注意的要求是（ ）。A．公平、正確、合情合理 B．與啟發(fā)說服相結(jié)合 C．發(fā)揚(yáng)民主 D．注重宣傳和教育E．堅(jiān)持嚴(yán)格要求5．如何建立良好的學(xué)生集體?其策略有（ ）。A．善于向?qū)W生提出教育要求 B．樹立明確的共同目標(biāo) C．建設(shè)一支好的學(xué)生干部隊(duì)伍D．培養(yǎng)健康的集體輿論 E．開展各種形式的活動(dòng)15．校園文化的核心是__學(xué)校的精神或觀念文化_______。6．____語言_____是教師從事教育教學(xué)工作的重要工具，是傳播知識(shí)和影響學(xué)生的重要手段。7．前蘇聯(lián)教育家凱洛夫認(rèn)為，教學(xué)過程是一種_________。8．在教學(xué)過程中如何有效地提供學(xué)習(xí)內(nèi)容，是教學(xué)策略研究的核心。目前認(rèn)為主要有兩條途徑，即__略___和問題化策略。9．19世紀(jì)初，英國(guó)學(xué)校中出現(xiàn)了___，這對(duì)班級(jí)組織的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的推動(dòng)作用。10．班會(huì)一般有三類：常規(guī)班會(huì)、生活會(huì)和___。四、名詞解釋(每小題5分，共20分)1．(狹義)教育：狹義的教育就是學(xué)校教育。所謂學(xué)校教育，指教育者根據(jù)一定的社會(huì)要求，有目的、有計(jì)劃、有組織的通過學(xué)校教育的工作對(duì)受教育者的身心施加影響，促使他們朝著期望的方向移動(dòng)。2．教育理念：是教師在對(duì)教育本職工作理解的基礎(chǔ)上形成的關(guān)于教育的觀念和理性信念。3．班級(jí)授課制：是一種集體教學(xué)形式，它把一定數(shù)量的學(xué)生按年齡與知識(shí)程度編成固定的班級(jí)，根據(jù)周課表和作息時(shí)間表，安排教師有計(jì)劃地向全班學(xué)生集體上課。4．德育：教育者依據(jù)特定社會(huì)要求和德育規(guī)律，對(duì)受教育者實(shí)施有目的、有計(jì)劃的影響，培養(yǎng)他們特定的政治思想意識(shí)和道德品質(zhì)活動(dòng)。五、簡(jiǎn)答題(每小題8分，共32分)1．簡(jiǎn)述教育學(xué)創(chuàng)立的標(biāo)志。