【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 能選其一。從材料第二段開(kāi)頭的“而”字可以看出命題人的思想傾向性，后文進(jìn)一步體現(xiàn)了命題者的意圖。 確定立意時(shí)，我們可以從以下兩個(gè)方面進(jìn)行思考： （1）順應(yīng)。順應(yīng)自然的變化，萬(wàn)物才得以生存繁衍。大自然物種的進(jìn)化規(guī)律是適者生存。在我們的生活中，固執(zhí)己見(jiàn)、冥頑不靈而導(dǎo)致悲劇者大有人在。從這個(gè)角度出發(fā)，可以立意為“順應(yīng)自然”、“適應(yīng)社會(huì)”等。（2）變通。對(duì)多變的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，要靈活應(yīng)對(duì)，變通處理。窮則變，變則通，通則久。歷史上多次成功的變法，新中國(guó)的改革開(kāi)放，都是變通的結(jié)果。從這個(gè)角度出發(fā)，可以立意為“學(xué)會(huì)變通”、“走出固執(zhí)”“革新與守舊”等。6. 題目形式為新材料作文，材料分別為英國(guó)文藝評(píng)論家、散文作家海斯利特和古羅馬政治家西塞羅的格言，兩句話都是緊扣“忙”與“閑”兩個(gè)要素，闡述了對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系。 按百度百科中的解釋：“忙”最重要的義項(xiàng)是事情多，沒(méi)空閑；“閑”最重要的義項(xiàng)是無(wú)事，與“忙”相對(duì)。這樣看來(lái)“忙”和“閑”是兩種對(duì)立的狀態(tài)，但仔細(xì)分析一下就發(fā)現(xiàn)這兩種狀態(tài)往往糾纏在一起，難以截然分開(kāi)，“忙里”不是可以“偷閑”嗎？實(shí)際上海斯利特和西塞羅的話都表達(dá)了這種對(duì)立中的統(tǒng)一。 第一句“越是忙碌，就越會(huì)有閑暇”有兩層意思：第一層意思是只有充分有序的忙碌后，才會(huì)有閑暇；第二層意思是在忙碌自己喜歡的事時(shí)，即便忙碌也讓人有輕松暢快的閑暇之感。 第二句“我空閑的時(shí)候，常常是我最忙的時(shí)候”至少可以從以下三個(gè)角度來(lái)理解：第一個(gè)角度，忙于事而閑于心，即第一句的第二層意思，全神貫注做自己熱愛(ài)的事情其實(shí)也是一種最好的放松；第二個(gè)角度，忙于事而閑于思，在忙碌中放逐了思想；第三個(gè)角度，忙于思而閑于身，思想不停地運(yùn)轉(zhuǎn)而身體處于放松的狀態(tài)。 考生寫作時(shí)，可圍繞一句話來(lái)立意，也可從兩句話的同異性入手，但應(yīng)該扣住“忙”與“閑”的關(guān)系行文。如果文中既有“忙”也有“閑”，但缺少“忙”與“閑”合理的關(guān)系思考，在三類、四類中打分。7. ①人一旦確立了自己的目標(biāo)，就要竭盡全力去奮斗。 ②人生要有正確的方向，要學(xué)會(huì)及時(shí)調(diào)整自己的目標(biāo)。 ③人要成功，既要有正確的方向，也要奮斗不止，二者缺一不可8. 這是一道材料作文題。材料聚焦?jié)h語(yǔ)的現(xiàn)狀，第一段是一項(xiàng)民意調(diào)查；第二段是北京市教育考試院所發(fā)布的中、高考改革方案，其中北京市2016年高考語(yǔ)文分值增加到180分，而英語(yǔ)減為100分；第三段是說(shuō)漢字書(shū)寫大賽受到熱捧。不管這些材料的著眼點(diǎn)如何，他們都圍繞漢語(yǔ)而展開(kāi)，重點(diǎn)在漢語(yǔ)的危機(jī)和補(bǔ)救措施，因此，可從以下角度來(lái)立意：⑴保護(hù)漢語(yǔ)，傳承中華傳統(tǒng)文化；⑵學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不能忘記母語(yǔ)；⑶學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，人人有責(zé)。寫作時(shí)，可從當(dāng)前全民學(xué)英語(yǔ)而忽視漢語(yǔ)的社會(huì)現(xiàn)象入手，然后就如何保護(hù)漢語(yǔ)提出自己的見(jiàn)解；也可以聯(lián)系自己或身邊人的經(jīng)歷來(lái)寫重視英語(yǔ)，或者重視漢語(yǔ)的故事。當(dāng)然，不管寫什么，觀點(diǎn)不可偏激，比如，認(rèn)為“當(dāng)前不需要學(xué)習(xí)英語(yǔ)”，那就是從一個(gè)極端走向了另一個(gè)極端，也就偏題了。9. 這是一篇由三個(gè)非連續(xù)性材料構(gòu)成的新材料作文（亦稱命意作文），三則材料，談到了一個(gè)共同的關(guān)系：生活方式、文化修養(yǎng)、文化氛圍等與人的思想的關(guān)系。其中，第一則材料是名言，從正面列舉文化修養(yǎng)的可行途徑，具有形象性；第二則材料也是名人名言，以比喻形式，從正面闡述文化修養(yǎng)對(duì)思想的影響；兩句名言從文化到思想，從形象到抽象，具有層進(jìn)性。第三則材料是現(xiàn)象概述，從反面說(shuō)明不良文化對(duì)人思想的沖擊。 基于以上分析，本次寫作有以下幾個(gè)角度。 正面立論，一個(gè)人如果胸懷家國(guó)，志存高遠(yuǎn)，他就會(huì)做高雅之事，讀高雅之書(shū)，成高雅之人。論據(jù)提供：諸葛亮，王羲之、李白、蘇家，歸有光等。 聯(lián)系現(xiàn)實(shí)：當(dāng)我們看到西方的青年陶醉于歐洲古典音樂(lè)的時(shí)候，當(dāng)我們看到無(wú)數(shù)白皮膚黃頭發(fā)的青年在討論《理想國(guó)》的時(shí)候，當(dāng)西方的世界在梵高、米開(kāi)朗琪羅的作品前留戀往返的時(shí)候，我們卻看到： 中國(guó)的影視銀屏：穿越、演義、后宮、揭秘、探疑等充斥其間，娛樂(lè)著大眾，也麻醉著大眾，在醉生夢(mèng)死中人們忘記了自己，也忘記了世界。 走進(jìn)校園，學(xué)生沉網(wǎng)絡(luò)、游戲、手機(jī)、漫畫(huà)、庸俗小說(shuō)不能自拔，迷失了人生的方向，喪失了進(jìn)取的動(dòng)力，忘記了家國(guó)的責(zé)任，淡薄了師生的期望，僵化了的本應(yīng)活躍的思想，當(dāng)然也遠(yuǎn)離了幸福快樂(lè)的未。 當(dāng)越越多的青年遠(yuǎn)離的了高雅的文藝，也就丟掉了作為人的基本的義務(wù)，再也承擔(dān)不起振興家國(guó)的責(zé)任。則，民族的未堪憂，國(guó)家的前途堪憂。10. 作文解讀：能夠抓住其中一個(gè)方面立意并言之成理即可，注意應(yīng)重在精神層面，比如思想獨(dú)立、人格獨(dú)立或志同道合、守望相助等。 　　立意參考： ①按自己的意愿生活，不隨波逐流，堅(jiān)持自己的原則和方向，不盲目從眾。 　 ②提倡獨(dú)立思考，內(nèi)心充實(shí)，以某種與眾不同的生活方式讓自己內(nèi)心充實(shí)。 　?、凵钪腥藗儜?yīng)該志同道合，在陷入困境時(shí)相互守望。④既保持獨(dú)立人格，又能做到團(tuán)隊(duì)協(xié)作，是我們走向成功的保證。 多則材料類作文的審題立意一、了解多類型，探究審題方法（注：以下審題題目只出現(xiàn)文題材料，作文要求與高考題基本相同，統(tǒng)一省略。）（一）內(nèi)涵相同型——同中求同闡釋：這種材料的特點(diǎn)是多則材料的內(nèi)涵有相同之處。其方法是先逐則分析材料的內(nèi)涵，然后找出幾則材料的內(nèi)涵，找出共同點(diǎn)，這個(gè)共同點(diǎn)就是作文的立意所在。審題示例：①李時(shí)珍經(jīng)過(guò)27年的調(diào)查研究，寫成《本草綱目》；②埃文利希發(fā)明了六零六藥物，失敗了605次；③巴甫洛夫研究條件反射30年，才寫出了《大腦兩半球機(jī)能講義》；④馬克思用14年時(shí)間才寫成《資本論》；⑤愛(ài)迪生發(fā)明電燈也經(jīng)歷了數(shù)百次失敗。審題分析：材料分別列舉了五件事，但相互間都存在著共性——偉人之所以能夠取得偉大的成就，是因?yàn)樗麄兌寄苷J(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)后就堅(jiān)持不懈，長(zhǎng)期奮斗，不怕失敗。這個(gè)共性就是材料的中心內(nèi)涵，也就是我們要?dú)w納的中心論點(diǎn)。即時(shí)鞏固1： （1）涇溪石險(xiǎn)人懼驚，經(jīng)歲不聞傾覆人。卻是平流無(wú)石處，時(shí)時(shí)聞?wù)f有沉淪。（2）有人做過(guò)一個(gè)試驗(yàn)，青蛙被突然放進(jìn)沸水中，能迅速逃脫而活命，若放在慢慢加熱的水中終被煮死。審題分析：兩則材料有共同之處。當(dāng)矛盾以尖銳激烈的形式存在時(shí)，人們?nèi)菀子X(jué)察，易保持高度警惕，特別小心謹(jǐn)慎；當(dāng)它以潛在的形式存在時(shí)，表現(xiàn)為不易覺(jué)察的漸變，人們易松懈、麻痹、放松警惕。本材料的題旨是：要有危機(jī)感；居安思危，防微杜漸；當(dāng)心平地跌跟頭；警惕糖衣炮彈等。難點(diǎn)突破：內(nèi)涵相同型（二）同中求異　　　　闡釋：相同的材料，從他們的相同點(diǎn)出發(fā)可以提煉觀點(diǎn)，但