課題研究成果簡述1(編輯修改稿)
2025-04-21 12:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、動作等方方面面的內(nèi)容，可以說是包羅萬象。課題研究給學生帶來了這個便利的條件，多媒體友好的交互界面、逼真生動的實驗模擬、饒有興致的游戲探索，使學生感受到學習不再是一件枯燥乏味的事，學生學習的興趣極大提高，聽課注意力集中，積極發(fā)言，熱烈討論，大膽質(zhì)疑，加深了理解，強化了記憶，激發(fā)了創(chuàng)造性思維。學習積極性被充分調(diào)動起來，學習效率大大提高。 教師的教學技能有了顯著提高課題的研究，激發(fā)了教師學習教育理論和開展教學研究的積極性，形成了有效互動的教科研群體，促進了教師精神面貌的變化和專業(yè)水平的提高。課題組教師已經(jīng)養(yǎng)成了寫教后記、教學個案和經(jīng)驗總結(jié)的習慣，老師們的專業(yè)素養(yǎng)不斷提升，涌現(xiàn)出了一批教科研的排頭兵。 （1）轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教育觀念通過一年多的學習、實踐、探究，課題組老師體驗到“教育是充滿智慧和挑戰(zhàn)”的事業(yè)。很多老師感到，參加了“農(nóng)遠資源有效融入小學課堂“的研究，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的那種“一支粉筆、一本書、教師一言堂”的教學方式，轉(zhuǎn)變了利用多媒體資源不是趕“時髦”的錯誤觀念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，與時代同進步，真切地體會到教學的奇跡、創(chuàng)造的樂趣，感受到職業(yè)生命的涌動和成長。 （2）提高了駕馭課堂的能力 通過課題的探索研究，拓寬了知識面，提高了個人業(yè)務水平，不斷豐富了教學智慧。在課堂教學中，他們大多能較好地處理教學中的偶發(fā)問題，應對課堂中的復雜局面，取得較好的教學效果，不少課題組教師在我校、縣各項教學競賽活動中脫穎而出，并屢屢獲獎。 （3）提高了教師信息素養(yǎng)。 （4）形成了一支創(chuàng)新型、專家型教師隊伍。如何曉芳、鄒紅、鄒小飛等教師，已經(jīng)成長為校級教壇新星、數(shù)學學科帶頭人，成為了學校教學改革的中
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