課題研究成果簡述1-閱讀頁
2025-04-09 12:10本頁面
【正文】 了一支創(chuàng)新型、專家型教師隊伍。 學(xué)校的教育信息化課堂得以普遍鋪開近幾年來，學(xué)校相繼改造和新建了計算機網(wǎng)絡(luò)教室、計算機多媒體教室，教室都已安裝了交互式電子白板，添置了大量的教育教學(xué)軟件，“光纖專線”已進入校園，為本課題的研究帶來了便利，奠定了基礎(chǔ)。尤其是教師的教育觀念得到轉(zhuǎn)變，通過一年多的學(xué)習(xí)、實踐、探究，課題組老師體驗到“教育是充滿智慧和挑戰(zhàn)”的事業(yè)。 通過課題研究，激發(fā)了教師學(xué)習(xí)教育理論和開展教學(xué)研究的積極性，形成了有效互動的教科研群體，促進了教師精神面貌的變化和專業(yè)水平的提高。 對研究結(jié)果的分析本課題是針對學(xué)校教師的課堂教學(xué)現(xiàn)狀，在進行了大量的調(diào)查研究之后提出的，所涉及的問題是資源與學(xué)科課程整合中普遍存在的問題，具有較高的研究價值。探索并總結(jié)出：①精心組織教師參加技能大賽；②加強學(xué)科教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，指導(dǎo)學(xué)科教師利用資源組織課堂教學(xué)；④開展形式多樣的專題講座、技能培訓(xùn)、教學(xué)研究活動。 創(chuàng)新點信息技術(shù)教育史無前例，本身就是一種創(chuàng)新。3 研究中存在的問題及今后的打算 存在的問題 廣大師生的教育觀有待進一步提高?！稗r(nóng)遠資源與學(xué)科課程整合”有待進一步深入。 今后的打算 繼續(xù)做好教師現(xiàn)代教育理論和技能培訓(xùn)，營造教師在課堂中廣泛應(yīng)用農(nóng)遠資源信息的環(huán)境，樹立良好的教育觀，提高教師對多媒體的應(yīng)用能力。“農(nóng)遠資源”及“農(nóng)遠資源與學(xué)科課程整合”的教育教學(xué)模式、方法。教育之路漫長而又艱辛，雖然我們在農(nóng)遠課題研究中，遇到了一些問題，但這些都不能阻止我們對課題的深入研究，我們相信，通過堅持、努力、奮斗，教師和學(xué)生將是最大的收益者，必將帶來一次教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的新的變
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