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正文內(nèi)容

科學(xué)組主題研修(編輯修改稿)

2025-04-21 06:39 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 。)教師提出問題,學(xué)生閱讀科學(xué)在線:閱讀《物體的運動方式》物體運動起來方式是不是一樣的?結(jié)合P39圖請學(xué)生自己說說這些運動分別屬于哪種運動方式:平動、轉(zhuǎn)動、振動的特點:并分辨出每種形式的特點。 學(xué)生舉例說說物體運動的方式。評課:這節(jié)課是讓學(xué)生親自動手做實驗,從實驗現(xiàn)象中得出結(jié)論。因為學(xué)生初步知道的現(xiàn)象但不是很明顯,只有學(xué)生親自實驗讓學(xué)生都觀察到現(xiàn)象,才能達到探究的目的。所以在這整個實驗過程中,老師要對學(xué)生的實驗及時指導(dǎo)要明確,要指出觀察什么,觀察何處。否則學(xué)生不知道自己應(yīng)該怎么做也不知道應(yīng)該觀察哪里。從這節(jié)中這節(jié)課大家覺得還要應(yīng)該注意以下幾點:,運用引導(dǎo)討論和有效的提問,將學(xué)生帶入探究情境。,總結(jié)出相關(guān)聯(lián)知識,實現(xiàn)從生活走向科學(xué)的認識過程。啟發(fā)學(xué)生積極思考,激起學(xué)生的探知欲望,引導(dǎo)學(xué)生探。,關(guān)鍵在于組內(nèi)分工不明確,在實驗操作中比較混亂,使實驗操作無序,小組學(xué)習(xí)選好組長是關(guān)鍵,每個成員都有任務(wù),都要積極參與小組的活動。在密切的合作中達到共同提高的目的?!对鯓幼屝∏騽悠饋怼方虒W(xué)設(shè)計孔令飛設(shè)計意圖通過實驗指導(dǎo)學(xué)生認識力能夠使靜止的物體運動起來。培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗、實驗觀察、歸納概括能力。教材簡析本課圍繞讓小球動起來設(shè)計了兩個活動?;顒?“讓小球動起來”通過5幅插圖,啟發(fā)學(xué)生設(shè)計出更多的讓小球動起來的方案,并要求用實驗驗證方案是否正確,從而體會力是改變小球運動狀態(tài)的原因;活動2以三幅圖來說明生活中不同物體由靜止變?yōu)檫\動所需要的力是不同的。教學(xué)目標:科學(xué)探究目標:1.能設(shè)想出多種使物體運動起來和改變物體運動方向的方案。2.能夠用實驗證實自己的設(shè)想。3.能夠正確描述實驗中產(chǎn)生的現(xiàn)象,通過分析,得出結(jié)論。知識目標:1.能說出物體在力的作用下可以由靜止變?yōu)檫\動。2.能辨別出物體的運動主要是由哪種力(如風(fēng)力、水力、重力、彈力等)作用的結(jié)果。情感態(tài)度與價值觀目標:1.愿意動腦筋想出使物體運動起來的多種方法。2.能夠與其他小組交流假設(shè)和實驗方法,并找出最好的辦法??茖W(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境(STSE)目標:能聯(lián)系生活實際,舉出更多的力使物體運動發(fā)生改變的例子。教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計出更多種使小球動起來的方案。教學(xué)難點:找出物體的運動是哪種力作用的結(jié)果。教具準備:學(xué)生:橡膠球、乒乓球、皮球、扇子、打氣筒、大頭針、圖釘、磁鐵、膠帶、線繩等;教師:觀察記錄表、多媒體課件等。 教學(xué)過程:同學(xué)們,你們看老師手里是什么?(小球)現(xiàn)在小球是什么狀態(tài)?(靜止)現(xiàn)在小球是相對靜止的,怎樣讓靜止的小球動起來呢?今天我們一起來研究。(板書課題:怎樣讓小球動起來。出示教材第37頁5幅圖)(設(shè)計意圖:我用學(xué)生平時愛玩的小球引入,并問學(xué)生有辦法讓靜止的小球動起來嗎?
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