科學組主題研修(編輯修改稿)
2025-04-21 06:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。）教師提出問題，學生閱讀科學在線：閱讀《物體的運動方式》物體運動起來方式是不是一樣的？結(jié)合P39圖請學生自己說說這些運動分別屬于哪種運動方式：平動、轉(zhuǎn)動、振動的特點：并分辨出每種形式的特點。 學生舉例說說物體運動的方式。評課：這節(jié)課是讓學生親自動手做實驗，從實驗現(xiàn)象中得出結(jié)論。因為學生初步知道的現(xiàn)象但不是很明顯，只有學生親自實驗讓學生都觀察到現(xiàn)象，才能達到探究的目的。所以在這整個實驗過程中，老師要對學生的實驗及時指導要明確，要指出觀察什么，觀察何處。否則學生不知道自己應該怎么做也不知道應該觀察哪里。從這節(jié)中這節(jié)課大家覺得還要應該注意以下幾點：，運用引導討論和有效的提問，將學生帶入探究情境。，總結(jié)出相關(guān)聯(lián)知識，實現(xiàn)從生活走向科學的認識過程。啟發(fā)學生積極思考，激起學生的探知欲望，引導學生探。，關(guān)鍵在于組內(nèi)分工不明確，在實驗操作中比較混亂，使實驗操作無序，小組學習選好組長是關(guān)鍵，每個成員都有任務，都要積極參與小組的活動。在密切的合作中達到共同提高的目的。《怎樣讓小球動起來》教學設計孔令飛設計意圖通過實驗指導學生認識力能夠使靜止的物體運動起來。培養(yǎng)學生設計實驗、實驗觀察、歸納概括能力。教材簡析本課圍繞讓小球動起來設計了兩個活動。活動1“讓小球動起來”通過5幅插圖，啟發(fā)學生設計出更多的讓小球動起來的方案，并要求用實驗驗證方案是否正確，從而體會力是改變小球運動狀態(tài)的原因；活動2以三幅圖來說明生活中不同物體由靜止變?yōu)檫\動所需要的力是不同的。教學目標：科學探究目標：1．能設想出多種使物體運動起來和改變物體運動方向的方案。2．能夠用實驗證實自己的設想。3．能夠正確描述實驗中產(chǎn)生的現(xiàn)象，通過分析，得出結(jié)論。知識目標：1．能說出物體在力的作用下可以由靜止變?yōu)檫\動。2．能辨別出物體的運動主要是由哪種力（如風力、水力、重力、彈力等）作用的結(jié)果。情感態(tài)度與價值觀目標：1．愿意動腦筋想出使物體運動起來的多種方法。2．能夠與其他小組交流假設和實驗方法，并找出最好的辦法?？茖W、技術(shù)、社會、環(huán)境（STSE）目標：能聯(lián)系生活實際，舉出更多的力使物體運動發(fā)生改變的例子。教學重點：引導學生設計出更多種使小球動起來的方案。教學難點：找出物體的運動是哪種力作用的結(jié)果。教具準備：學生：橡膠球、乒乓球、皮球、扇子、打氣筒、大頭針、圖釘、磁鐵、膠帶、線繩等；教師：觀察記錄表、多媒體課件等。 教學過程：同學們，你們看老師手里是什么？（小球）現(xiàn)在小球是什么狀態(tài)？（靜止）現(xiàn)在小球是相對靜止的，怎樣讓靜止的小球動起來呢？今天我們一起來研究。(板書課題：怎樣讓小球動起來。出示教材第37頁5幅圖)（設計意圖：我用學生平時愛玩的小球引入，并問學生有辦法讓靜止的小球動起來嗎？
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