【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 以下幾點(diǎn)：深入學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念本，我校先后派張華、劉艷妮、雷小鋒、黃杰四名同志到城關(guān)小學(xué)聽(tīng)取縣教研室組織的“先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練”示范課，派王妮、黨艷、朱培妮三位教師去了城關(guān)二小參加了“以學(xué)論教 少教多學(xué)”語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì)。領(lǐng)導(dǎo)小組適時(shí)組織全體教師召開(kāi)教研會(huì)議，讓前去參加的教師進(jìn)行示范課講座，各教研組也召開(kāi)了專題會(huì)議，互相討論學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)使教師從根本上認(rèn)識(shí)到教改的重要性和必要性，積極引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高教學(xué)效率。加強(qiáng)備課環(huán)節(jié)實(shí)施備好課是上好一堂課的關(guān)鍵，我校以加強(qiáng)備課環(huán)節(jié)為抓手，要求教師在備課中以課題教學(xué)模式為框架，大膽改革，在語(yǔ)、數(shù)備課中要體現(xiàn) “先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”及“從預(yù)學(xué)題入手，抓自主學(xué)習(xí)”兩個(gè)亮點(diǎn)。著重研究如何把教案變?yōu)閷W(xué)案，如何在教案中體現(xiàn)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使教師的教案更注重實(shí)用性，使課堂教學(xué)改革有一個(gè)有力的依托。語(yǔ)文組在備課前，要求教師先收集相關(guān)資料，然后在教研會(huì)上進(jìn)行同年級(jí)交流資料，交流完資料后，同年級(jí)教師認(rèn)真鉆研教材，最后根據(jù)教學(xué)目標(biāo)討論預(yù)學(xué)題的確立。數(shù)學(xué)組在備課之前，教師先鉆研教材，然后同年級(jí)教師之間交流教學(xué)目標(biāo)的定位，最后交流教學(xué)思路。另外，在備課中必須有備課資料和教后反思。大膽創(chuàng)新課堂教學(xué)課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我校大膽開(kāi)展“專業(yè)引領(lǐng)示范課”、“一課兩上”、“同課異構(gòu)”教學(xué)活動(dòng)。我們要求教師課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造輕松、民主的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究、自主獲取知識(shí)，力求提高學(xué)生的能力。（一）專業(yè)引領(lǐng)示范課語(yǔ)文組王妮同志上了《落花生》一節(jié)示范課，數(shù)學(xué)組劉艷妮同志為大家上了《平行四邊形的面積》一節(jié)示范課。各組教師聽(tīng)完示范課后，在組內(nèi)交流聽(tīng)后感，然后逐人上課。每輪完一人，執(zhí)教者在組內(nèi)要進(jìn)行說(shuō)課，大家根據(jù)這節(jié)課進(jìn)行評(píng)課，最后交流修改意見(jiàn)，由執(zhí)教者整理好意見(jiàn)，寫(xiě)好教后反思，以便下次提高。（二）“一課兩上”教研課為了推廣兩個(gè)課題，我校開(kāi)展“一課兩上”的教學(xué)活動(dòng)，先由語(yǔ)文組黨艷同志上了《魯濱遜漂流記》一節(jié)課，數(shù)學(xué)組雷小鋒同志上了《角的度量》一節(jié)課，上完課后集體評(píng)議，在組內(nèi)進(jìn)行了說(shuō)課，然后大家針對(duì)這節(jié)課闡述了自己的看法，并交流了合理的修改意見(jiàn)，執(zhí)教者根據(jù)意見(jiàn)對(duì)本節(jié)課進(jìn)行反思修改、調(diào)整，產(chǎn)生出新的一節(jié)課，再次上課，上完課后，大家再次進(jìn)行評(píng)課。這樣教師之間相互交流經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，全體教師都獲益匪淺，講課的老師進(jìn)行調(diào)整后的第二次上課都精彩了很多，重點(diǎn)更加突出了，很多小細(xì)節(jié)也有了改進(jìn)，大大提高了教師的教學(xué)水平。（三）“同課異構(gòu)”研討課 為了更好的推動(dòng)兩個(gè)課題的落實(shí)，我校在同年級(jí)開(kāi)展了“同課異構(gòu)”的研討活動(dòng)。在研討活動(dòng)中進(jìn)行同年級(jí)之間比教學(xué)設(shè)計(jì)、比教學(xué)構(gòu)思、比教學(xué)方法、比教學(xué)風(fēng)格、比教學(xué)策略和教學(xué)個(gè)性。因此，在課上每位教師都極力突出自己的特點(diǎn)，拿出最擅長(zhǎng)的教法，展示最新穎的創(chuàng)意。隨后全組老師進(jìn)行說(shuō)課評(píng)課活動(dòng)，老師們圍繞教學(xué)切入點(diǎn)的設(shè)計(jì)、重難點(diǎn)的突破、課堂結(jié)構(gòu)的設(shè)置等各個(gè)方面展開(kāi)了熱烈的討論，觀點(diǎn)紛呈，大家都感觸頗深。通過(guò)教師群體的教育智慧，執(zhí)教者針對(duì)這節(jié)課又有了新的思路，新的想法，于是產(chǎn)生了新的一節(jié)課。迥異的教學(xué)思路彰顯著不同的教學(xué)風(fēng)格?！巴n異構(gòu)”為教師們提供了一個(gè)面對(duì)面交流互動(dòng)的平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)中，老師們共同探討教學(xué)中的熱點(diǎn)，難點(diǎn)問(wèn)題，探討教學(xué)的藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)驗(yàn)，共享成功的喜悅。寫(xiě)好反思助成長(zhǎng)新課程改革強(qiáng)調(diào)教育是“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”，這就要求教師在反思自己的教學(xué)行為的同時(shí)，觀察并反思學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，檢查、審視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)到了什么，形成了怎樣的能力，發(fā)現(xiàn)并解決了什么問(wèn)題。通過(guò)反思，教師能及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)行為。在教學(xué)完每一節(jié)后，我們都要求教師寫(xiě)好教后反思，并定期在教研會(huì)上作總結(jié)，這樣教師不但可以將學(xué)會(huì)教學(xué)與學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，而且為寫(xiě)論文收集了材料，努力提高自己教學(xué)方式的可行性和合理性，可以取得理想的教學(xué)效果?？傊?我?！跋葘W(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的數(shù)學(xué)教學(xué)模式以及語(yǔ)文課堂“從預(yù)學(xué)題入手抓自主學(xué)習(xí)“的實(shí)施, 學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣不但提高了許多，還大大減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。在這種教師教的輕松，學(xué)生學(xué)得輕松的氛圍下，我校的語(yǔ)文成績(jī)也邁上了一個(gè)新的臺(tái)階。同時(shí)，也存在著許多問(wèn)題和挑戰(zhàn)。但我們有決心，有信心，在上級(jí)的指導(dǎo)下，我們將加大力度，加快工作步伐，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，將我校的課程改革引向深處。第四篇：校本研修優(yōu)秀教研組申報(bào)材料校本研修優(yōu)秀教研組申報(bào)材料數(shù)學(xué)教研組教研組成員32人，省教學(xué)能手、省骨干3名，市學(xué)科帶頭人2人，市骨干教師10名，6人獲得教育碩士學(xué)位，特級(jí)教師1人,高級(jí)教師13人，中級(jí)教師13人，初級(jí)教師14人。多年來(lái)數(shù)學(xué)組的教師以教師的自身發(fā)展為導(dǎo)向，形成了自身的特色：團(tuán)結(jié)求實(shí)，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，腳踏實(shí)地，鉆研進(jìn)取。數(shù)學(xué)教研組認(rèn)真貫徹 “以人為本”的教學(xué)方針，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，教研組、備課組共同研究、參與下，認(rèn)真貫徹、落實(shí)“夯實(shí)基礎(chǔ)、精講精練、培養(yǎng)習(xí)慣、指導(dǎo)方法”的優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)要求，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)成績(jī)，并做出了一定的成績(jī)。一、指導(dǎo)思想以課程改革為重點(diǎn)，以促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)和學(xué)生的發(fā)展為根本，以大面積提高教學(xué)質(zhì)量為核心，以學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)為載體，以信息技術(shù)為手段，以促進(jìn)教師發(fā)展為中心，努力實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變，即教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變、教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變、教師課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)變。加強(qiáng)教師培訓(xùn)的規(guī)模和力度，提高校本研修質(zhì)量與實(shí)效，促進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā)展，使我校數(shù)學(xué)教學(xué)工作再上新水平。二、工作回顧以新課改理念為指針，大力提高教師教育理論水平。教師是重要的教育資源，提高教師的教育教學(xué)能力，就是增加教師資源存儲(chǔ)量。（1）積極參加市組織的聽(tīng)課及培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使每一位教師在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的同時(shí)，更關(guān)注自身的發(fā)展，成為能適應(yīng)新形勢(shì)，具有創(chuàng)新精神，在教育中充分發(fā)揮自身潛能的現(xiàn)代型教師。（2）鼓勵(lì)和支持每一位教師自費(fèi)訂閱教學(xué)雜志，開(kāi)闊視野，提高認(rèn)識(shí)。（3）加強(qiáng)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和研究，深化教學(xué)改革。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，把握新課標(biāo)“立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)”的精神，加強(qiáng)對(duì)新教材體系和內(nèi)容安排的宏觀研究，繼續(xù)開(kāi)展集體備課和教學(xué)反思活動(dòng)，切實(shí)提高備課和講課教研水平。（4）繼續(xù)開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，規(guī)范教學(xué)常規(guī)，提升課改意識(shí)。２、鼓勵(lì)教師參加教育科研，提高理論修養(yǎng)，更好地指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，提升教育教學(xué)的品位。每位教師圍繞學(xué)校的研究總課題自定個(gè)人教育教學(xué)研究的子課題，并在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中嘗試、積累、總結(jié)、改進(jìn)、提高。為保證課題研究真正服務(wù)于教育教學(xué)，我們要求教師形成三個(gè)結(jié)合：一是課題研究與自身培訓(xùn)相結(jié)合；二是課題研究與常規(guī)管理相結(jié)合；三是課題研究與教學(xué)評(píng)優(yōu)相結(jié)合。三、具體做法理順教研工作程序?yàn)槭箶?shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量整體穩(wěn)步提高，教研組認(rèn)真理順教學(xué)、教研工作程序、提高教學(xué)、教研工作的針對(duì)性、有效性、連貫性。按照學(xué)?？傮w工作要求，大力推動(dòng)和加強(qiáng)教研組工作的規(guī)范化。做到責(zé)任明確，學(xué)期工作目標(biāo)層層分解到各個(gè)備課組和每一位教師，減少不必要的中間環(huán)節(jié)和碰撞；教研組認(rèn)真、細(xì)致的指導(dǎo)、幫助備課組高效開(kāi)展工作；日常工作真正做到按時(shí)、有準(zhǔn)備、按質(zhì)完成教學(xué)工作。備課環(huán)節(jié)的一些好做法⑴ 超前備課、學(xué)期備課教學(xué)工作要有超前性，備課工作要有前瞻性，這樣才能做到對(duì)教學(xué)工作心中有數(shù)，很好的把握教材的意圖和學(xué)科教學(xué)的雙基要求，使教學(xué)的隨意性得到有效的控制。⑵ 個(gè)人自己備課時(shí)要充分收集、整合、歸納一些教輔資料的例題、題型，保證課堂教學(xué)中能講清、講透、講深入透徹，從而保證教學(xué)思路思想、解題方法上有一