心理健康教育開題報告(編輯修改稿)
2025-04-21 02:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)校在交往教育中讓學(xué)生體會交往的重要性， 開展豐富多彩的交往活動，讓學(xué)生知道交往不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)求知的需要，還是友誼社交的需要。創(chuàng)設(shè)民主和諧的班級氣氛 結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，交往教育使他們對人際交往這一行為具有正確客觀的認(rèn)識和積極的評價，激發(fā)他們樂于交往的情感，促進(jìn)他們積極參與社交。通過各種方式提供交往平臺 ,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的朋友觀。四、課題研究的方法 觀察法。在研究過程中，我們按照研究預(yù)定和既定的目標(biāo)和要求，定期不定期地多次制作測量工具，對實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的人際交往能力水平進(jìn)行檢測，通過檢測觀察，發(fā)現(xiàn)研究過程中的問題與不足，從而提出可行性方案，以解決這些問題與不足，保證實(shí)驗(yàn)順利開展，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。 文獻(xiàn)法。根據(jù)課題的要求，我們通過查閱、分析、整理小學(xué)“交際關(guān)系素養(yǎng)”教學(xué)方面的相關(guān)文獻(xiàn)資料，全面、正確地了解和掌握所研究的問題，進(jìn)而總結(jié)出具有我校特色的操作方法體系。 行動研究法。行動研究的過程就是在教學(xué)實(shí)踐中不斷修正模型的過程，預(yù)先制訂評價模型有效性的指標(biāo)體系和工具，建立有效的信息反饋和調(diào)控機(jī)制是保證行動研究順利進(jìn)行并具有規(guī)范性的必要條件。 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。我們邊學(xué)習(xí)，邊實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升理性認(rèn)識。 五、課題組織分工姓 名職務(wù)和職稱承擔(dān)任務(wù)徐娟中小學(xué)一級教師全面統(tǒng)籌課題的實(shí)施開展工作劉延志中小學(xué)一級教師負(fù)責(zé)課題工作的領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督，負(fù)責(zé)課題的調(diào)查問卷與分析翟漢玉中小學(xué)二級教師具體實(shí)驗(yàn)研究，及時反思、總結(jié)王偉中小學(xué)二級教師具體實(shí)驗(yàn)研究，及時反思、總結(jié)朱成生中小學(xué)二級教師具體
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