納雍縣新房中學(xué)心理健康教育課題研究--開題報(bào)告(編輯修改稿)
2025-02-17 18:20 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 了心理健康教育，沒有必要去開展什么心理健康教育，沒有正確區(qū)分學(xué)校道德教育和心理健康教育之間的界限。二是在具體操作中簡(jiǎn)單地以德育教師或思想政治工作者來(lái)替代心理健康從教人員，把心理健康教育劃歸在德育管理機(jī)構(gòu)，并在工作開展中移植套用道德教育的方法或手段，心理健康教育雷同于思想政治教育，收效甚微。 （4）片面強(qiáng)調(diào)心理健康教育的學(xué)科化（5）心理健康教育收效甚微，科學(xué)研究有待深化。研究?jī)?nèi)容和目標(biāo)總的目標(biāo)是：通過心理健康教育活動(dòng)，維護(hù)學(xué)生的心理健康，預(yù)防心理障礙與疾病；幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，充分發(fā)掘潛力；培養(yǎng)樂觀進(jìn)取、自信自律、負(fù)責(zé)守信、友善合群、開拓創(chuàng)新、追求卓越、不畏艱難的健全人格及社會(huì)適應(yīng)能力。學(xué)生心理健康教育輔導(dǎo)的任務(wù)包括以下八個(gè)方面：第一、學(xué)生心理教育的內(nèi)容學(xué)習(xí)心理問題智力開發(fā)問題情感發(fā)展問題意志發(fā)展問題自我意識(shí)發(fā)展問題人際交往問題家庭關(guān)系問題升學(xué)心理問題第二，研究農(nóng)村學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容，解決“育什么”的問題。了解學(xué)生在不同年齡發(fā)展階段的心理特點(diǎn)、發(fā)展任務(wù)和應(yīng)對(duì)策略，積極創(chuàng)設(shè)有利于農(nóng)村中學(xué)生最佳發(fā)展的心理社會(huì)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。第三，研究農(nóng)村學(xué)校心理健康教育的操作管理，解決“怎么育”的問題。運(yùn)用有關(guān)的職業(yè)信息以及必要的測(cè)量工具為中學(xué)生的升學(xué)與就業(yè)問題提供指導(dǎo)。第四，班主任工作中心理健康教育的策略研究，探索在班主任工作中對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理理健康教育的有效方法。幫助學(xué)生在自我認(rèn)識(shí)、承擔(dān)挫折、適應(yīng)環(huán)境，以及學(xué)習(xí)、擇業(yè)、交友等方面獲得充分發(fā)展，增進(jìn)積極的個(gè)性品質(zhì)和活動(dòng)效能。第五，學(xué)科教育中心理健康教育的策略研究，探索在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育的有效方法。第六、心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的策略研究，探索如何從農(nóng)村中學(xué)生實(shí)際出發(fā)，上好心理輔導(dǎo)活動(dòng)課。第七、個(gè)別心理輔導(dǎo)和心理咨詢的策略研究，進(jìn)行個(gè)別心理輔導(dǎo)和心理咨詢的技能、技巧的研究。第八對(duì)家庭心理健康教育指導(dǎo)的策略研究，探索對(duì)農(nóng)村學(xué)生家庭教育指導(dǎo)的有效方法。研究心理輔導(dǎo)形式與方法心理健康教育的形式團(tuán)體教育（1）心理健康教育知識(shí)講 ①請(qǐng)專家作報(bào)告。聘請(qǐng)縣內(nèi)外知名專家學(xué)者對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題報(bào)告，內(nèi)容包括心理健康教育的各個(gè)方面，力爭(zhēng)每學(xué)期進(jìn)行2次以上，三年達(dá)到10次以上 ②以學(xué)生班級(jí)為單位，由心理輔導(dǎo)教師對(duì)新生講關(guān)于入學(xué)適應(yīng)的講座，傳播各類心理方面的知識(shí)，分年級(jí)、分學(xué)期、根據(jù)時(shí)間段對(duì)中間年級(jí)的學(xué)生談學(xué)習(xí)策略、情感調(diào)適、人際關(guān)系的處理、耐挫能力方面的知識(shí)講座等。（2）在學(xué)科教學(xué)中滲透心理輔導(dǎo)學(xué)習(xí)是學(xué)生的主導(dǎo)活動(dòng)，學(xué)生大量的心理困擾都產(chǎn)生于學(xué)習(xí)過程中，理應(yīng)在教學(xué)過程中得到滿意的解決。此項(xiàng)工作科任教師結(jié)合學(xué)科實(shí)際，以及教育教學(xué)活動(dòng)中產(chǎn)生的心理健康教育問題，進(jìn)行心理健康教育輔導(dǎo)。（3）主題班會(huì)與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)主持班會(huì)的班主任要善于選擇最佳時(shí)機(jī)進(jìn)行心理健康教育輔導(dǎo)，因?yàn)榘嘀魅巫盍私鈱W(xué)生，對(duì)學(xué)生的心理需求和心理問題最有發(fā)言權(quán)，原則上要求班主任每學(xué)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行5人次以上的心理健康教育輔導(dǎo)，也可以把心理健康輔導(dǎo)融入團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，拓寬和加深了團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)領(lǐng)域，提高活動(dòng)的科學(xué)性、廣泛性和有效性。（4）媒體教育學(xué)校可以通過短信平臺(tái)、?？?、校報(bào)、文化專欄、學(xué)習(xí)園地、黑板報(bào)、校園廣播、傳媒電視等大眾宣傳媒介，對(duì)學(xué)生提出的典型心理健康問題進(jìn)行教育，彌補(bǔ)其他教育活動(dòng)的不足，增強(qiáng)心理健康教育效果。（5）利用活動(dòng)進(jìn)行教育班級(jí)或者學(xué)校，可以利用活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行心理健康教育，如國(guó)旗下講話、晨會(huì)、課間操、眼保健操、大型的學(xué)?；顒?dòng)（“祖國(guó)美、家鄉(xiāng)好”系列活動(dòng)、“四在學(xué)?！被顒?dòng)、法制教育活動(dòng)、禁毒反邪教教育活動(dòng)等），培養(yǎng)學(xué)生積極向上，樂觀進(jìn)取的心態(tài)。（6）傳統(tǒng)節(jié)日教育活動(dòng)春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等這些傳統(tǒng)節(jié)日，既可以豐富學(xué)生知識(shí)，弘揚(yáng)民族精神，還可以在活動(dòng)中進(jìn)行適當(dāng)?shù)男男睦斫】到逃?，增?qiáng)心理健康教育的多層面性，和多樣性。 個(gè)別輔導(dǎo)（1）個(gè)別交談（2）個(gè)案研究（3）調(diào)查問卷心理輔導(dǎo)的方法觀察法在自然（在不受其他條件制約）的條件下，有目的有計(jì)劃的觀察個(gè)體的言行變化，并做出詳盡的記錄，然后進(jìn)行分析處理，從而判斷他們的心理活動(dòng)的一種方法。面談法面談是心理輔
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