列方程解比較容易的兩步應(yīng)用題(編輯修改稿)
2025-04-20 12:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 做第1題．讓學生獨立完成．做題前，提醒學生注意因為等號右邊的數(shù)量已經(jīng)給出，所以做題時要按照等號右邊所表示的數(shù)量，來找數(shù)量間的相等關(guān)系．訂正時，讓學生說一說題里的數(shù)量之間有怎樣的相等關(guān)系，要引導學生脫離題里的具體數(shù)量，概括地表述每個數(shù)量．比如，第1小題，要引導學生說出：付出的錢數(shù)－買鉛筆的錢數(shù)＝找回的錢數(shù)（2）完成第2～4題．四、小結(jié)教師：今天我們學習了列方程解應(yīng)用題，并總結(jié)出了列方程解應(yīng)用題的步驟．下面我們再回憶一下這些步驟．（結(jié)合例題或習題回憶．）列方程解比較容易的兩步應(yīng)用題 課題一：列方程解比較容易的兩步應(yīng)用題（B） 教學內(nèi)容教科書第109～110頁例例2，練二十七的第1～4題．教學目的1．初步學會列方程解比較容易的兩步計算應(yīng)用題，知道列方程解應(yīng)用題的步驟，掌握列方程解應(yīng)用題的一般方法．2．培養(yǎng)學生的比較能力、分析能力和歸納概括能力．教具準備視頻展示臺．教學過程一、復習準備用視頻展示臺出示第109頁復習題：商店原來有一些餃子粉，賣出35千克以后，還剩40千克．這個商店原來有多少千克餃子粉？教師：同學們會解答嗎？這道題有幾種解法？怎樣解？學生討論后，提出如下解法．解法一：35＋40＝75（千克）解法二：設(shè)原來有x千克． x－35＝40 x＝75 答（略）教師：這兩種解法在思考方式上有什么不同？引導學生討論后，說出第一種解法是緊緊地抓住問題思考，要求商店里原來有多少千克餃子粉，就要用賣出的餃子粉加上剩下的餃子粉．而第二種解法是緊緊抓住等量關(guān)系思考，想剩下的40千克餃子粉與x－35千克餃子粉相等．二、導入新課教師：對了，抓住問題思考還是抓住等量關(guān)系思考是兩種解法的根本區(qū)別．這節(jié)課就要用這些思考方法來解答一些應(yīng)用題．板書課題：列方程解應(yīng)用題．三、進行新課1．教學例1．出示例1．教師：請同學們用兩種方法思考，能列出解答算式嗎？用哪種思考方法列式更容易些？學生討論后解答，解答后抽有代表性的幾個學生列出的式子在視頻展示臺上展示出來，如：57＋40 解：設(shè)原有x千克． x－57＝40教師：你們是怎樣思考的呢？引導學生說出第一種解法用算術(shù)法解要倒過來想，先想要求商店里原來有多少千克餃子粉，要用“賣出的餃子粉＋剩下的餃子粉”，而要求賣出的餃子粉的重量要用“每袋餃子粉的重量賣出的餃子粉的袋數(shù)”
畢業(yè)設(shè)計相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1