減輕學(xué)生課業(yè)負擔與高效課堂的研究開題報告資料修改(編輯修改稿)
2025-04-20 12:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、合作探究、對抗質(zhì)疑；作業(yè)結(jié)果、課堂效果開放，不再是“非白即黑”的標準答案；課堂評價的方法開放，實行多樣化的評價，倡導(dǎo)“有故事”和“有溫度”的評語； 趣味性作業(yè)和趣味性課堂：改傳統(tǒng)單一的形式為多樣的興趣作業(yè)，如實踐作業(yè)和課堂、自主、合作和探究課堂、操作型課堂、創(chuàng)編型作業(yè)、鑒賞型課堂和作業(yè)等等。五、研究方法文獻研究法、行動研究法、調(diào)查研究法、個案研究法、經(jīng)驗總結(jié)法等。六、研究計劃實驗時間：根據(jù)課題研究的實際需要，初步確定實驗時間為2014年5月――2015年12月（含前期準備和后期總結(jié)時間）。實驗對象：永昌縣第一小學(xué)全體學(xué)生，這樣既保證了研究的有序性，又保證了實驗的全面性。實驗步驟（一）準備階段（2014年4月—5月），在文獻研究的基礎(chǔ)上，設(shè)計研究方案，上報立項；組織開題會，統(tǒng)一思想，提高對課題研究意義的認識，做好實驗研究的理論儲備和心理儲備。力爭確立“理論上有高度，科研上有潛力，研究上貼實際、發(fā)展上有后勁，教學(xué)上出效益”的研究思路。（二）實施階段（2014年5月至2015年5月），具體組織有關(guān)課題小組人員，根據(jù)設(shè)計的課題方案，在本校開展探索、實施、驗證，積累實驗研究過程資料，從中總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，不斷修訂，強化指導(dǎo)，提高實效。在此過程中，引導(dǎo)教師發(fā)揮自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)的不同作用，自覺地與自我對話、與同行對話、與專家對話，充分發(fā)揮教師個人、教師集體和專業(yè)研究人員的作用，形成了在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活方式。（三）總結(jié)階段（2015年5月至2015年12月），整理全部實驗資料及優(yōu)秀案例，對實驗工作進行全面總結(jié)，認真反思研究過程，對所獲取的資料進行分析、整理，用科學(xué)的方法進行統(tǒng)計，撰寫論文和總結(jié)報告。同時，在部分班級推廣此課題的經(jīng)驗、和正面效益。成果整個實驗過程中，要加強教科研過程管理。每學(xué)期都建立課題檔案袋，加強對課題研究活動組織管理，了解活動進程，重視研究資料的積累（包括課題論證、實施、結(jié)題、考核、評獎等一系列資料）。
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