河西小學減輕學生過重課業(yè)負擔制度(編輯修改稿)
2024-10-21 10:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 冷。三、轉(zhuǎn)化措施建立差生檔案。語文、數(shù)學、自然、英語教師根據(jù)自己所教班學生學習成績和行為習慣等情況，確定好后進生對象，各科教師確定好5—8名予以幫扶。擬定轉(zhuǎn)化計劃。各任課教師對確定出來的后進生要有客觀和實事求是的評價和分析，執(zhí)照因材施教，因癥施治的原則，針對存在的情況確立行之有效的轉(zhuǎn)化方式。實施過程監(jiān)管。（1）有轉(zhuǎn)化記錄根據(jù)輔導內(nèi)容，設(shè)制《后進生轉(zhuǎn)化記錄表》。對行為習慣差的學生有談話記錄，做到一周一次；對學習成績不好的有輔導記錄，做到一周三次。每次記錄有被談話或被輔導學生簽字，有班上學生證明人簽名。（2）有信息反饋家校配合，形成教育合力。編制《后進生轉(zhuǎn)化信息反饋表》，一個月滿，輔導教師對被輔導學生從思想品德、行為習慣、學習方法、學習興趣、學習成績等方面對學生進行小結(jié)，總結(jié)時多看到學生的成績和進步，多以指明方向，明確目標為主。同時要求學生對自己一個月來進行自我反思，家長對學生的表現(xiàn)進行評價。一個月結(jié)束，《記錄表》和《反饋表》交學校教導處存查。（3）有表彰激勵每期分兩次（期中和期末）對后進生中確實進步明顯的學生進行表彰獎勵，表彰名單由輔導教師確定，從被輔導學生中限定為2名。表彰方式為張榜公布。注重結(jié)果導向輔導過程中態(tài)度認真，效果明顯，班級整體水平上升顯著的教師，在學校“后進生轉(zhuǎn)化交流會上”作經(jīng)驗介紹，并進行嘉獎表彰。被輔導學生在期末檢測中進步快，效果好，得到輔導教師和全班學生公認，由學校進 行表彰。第三篇：減輕學生過重課業(yè)負擔吉河鎮(zhèn)清坪小學“減輕學生過重課業(yè)負擔、落實課堂有效教學要求”措施為全面貫徹落實教育部、省教育廳、區(qū)教育局關(guān)于切實減輕中小學生過重課業(yè)負擔的文件與通知精神，就本校學生的課業(yè)負擔、實際情況現(xiàn)狀，按照“以全面實施素質(zhì)教育為突破口，以提高40分鐘課堂有效教學為落足點，扎實推進減負工作”的思路，特制定出本校“減負”工作實施措施和獎懲制度：一、學校減負增效督查小組組 長：劉志成副組長：李靜組 員：姚萌 尤興荷 張丹二、學生“減負”規(guī)定嚴格遵照國家教育部制定的課程計劃組織教育教學活動，不得擅自增加和減少課程和課時。不得增加周活動總量，更不得增加學科教學的課時。教師必須按時授課，不拖堂，完善眼保健操、大課間活動，課外活動、綜合實踐活動等制度；不得占用學生的課間休息時間。學校或班級要嚴格控制考試次數(shù)，語文、數(shù)學、英語和科學學科每學期期末只考試一次，其余學科作為考查科目，不得組織平時階段考試。提倡舉行學科趣味性學習活動。學校測試實行等級制，不張榜公布成績或排榜，不用成績作為衡量老師的唯一標準。嚴禁教師擠占音、體、美等課時補習語、數(shù)科目，積極培育學生自主學習習慣。保證學生的節(jié)假日及休息時間，杜絕有償補課。不得占用節(jié)假日、雙休日和寒暑假組織學生上課，更不得收費上課、有償家教。嚴格控制作業(yè)量，作業(yè)內(nèi)容要符合大綱、教材的要求，難易適當，課內(nèi)的作業(yè)要在課堂上完成；課外的作業(yè)量要適中，注意突出訓練重點，盡量減輕學生負擔。一、二年級不留書面課外作業(yè)，其他年級每天的課外作業(yè)量控制在不超過一小時。嚴禁用增加作業(yè)量的方式懲罰學生。切實做到：不濫訂復(fù)習資料、不向?qū)W生推薦各種用書。實行學期總結(jié)評估、落實、檢查的制度，積極倡導練習作業(yè)精練高效。嚴格過程管理和終端評價相結(jié)合。教學中要關(guān)心、愛護學生，不得體罰和變相體罰學生，要給學生一個寬松、和諧的學習環(huán)境。未經(jīng)教育行政部門批準，不得組織小學生參加校外非教育部門各種競賽活動、讀書活動，不得以賽促銷，以賽代銷。減輕課堂學習負擔，切實把素質(zhì)教育落實到課堂教學中，課堂教學要落實三要素，即：面向全體、全面提高、主動發(fā)展。改進教學方法，采用啟發(fā)式教學，不滿堂灌，課堂上盡量讓學生做到“三動”，即動腦想，動口說，動手寫。重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和動手能力，在合格的基礎(chǔ)上培養(yǎng)優(yōu)秀，在全面發(fā)展的前提下發(fā)展個性。1減輕經(jīng)濟負擔，學校的一切財務(wù)收支合法合規(guī)，不向家長收取上級規(guī)定以外的一切收費。三、“減負”工作獎懲制度實行“減負”工作領(lǐng)導責任制，由校長任第一責任人，嚴格要求、嚴
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