體育科研課題立項(xiàng)申評(píng)書(編輯修改稿)
2025-04-20 07:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 續(xù)發(fā)展,.在新世紀(jì)社會(huì)背景中,挖掘了生命中的潛在力量,體現(xiàn)了人類生命的意義和價(jià)值,具有深遠(yuǎn)的社會(huì)意義。：1）、文獻(xiàn)資料法：即收集并查閱有關(guān)的文獻(xiàn)資料，依托理論，借鑒經(jīng)驗(yàn)，為課題研究的順利開展提供理論基礎(chǔ)和方法指導(dǎo)。目的是通過從多學(xué)科、寬視野對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)資料信息進(jìn)行分析綜合，總結(jié)已有的研究成果，結(jié)合本學(xué)科的教育教學(xué)實(shí)際，發(fā)現(xiàn)本研究的研究思路和實(shí)證研究的邏輯起點(diǎn)。2）、自我評(píng)價(jià)法：根據(jù)學(xué)生自身身體狀況，結(jié)合身體形態(tài)、機(jī)能和素質(zhì)中各項(xiàng)指標(biāo)的測(cè)試及問卷調(diào)查,對(duì)學(xué)生在體質(zhì)健康及健康意識(shí)方面的情況有了進(jìn)一步了解,并查閱了有關(guān)資料,從而在此基礎(chǔ)上提出學(xué)生體質(zhì)健康自我評(píng)價(jià)的方法,為學(xué)生在體質(zhì)健康方面提供一個(gè)自我評(píng)價(jià)的參考依據(jù)。3）、數(shù)據(jù)分析法：根據(jù)實(shí)驗(yàn)學(xué)生情況，將學(xué)生按照年級(jí)劃分為不同組別，針對(duì)身體形態(tài)類中的身高、體重，身體機(jī)能類中的肺活量，以及身體素質(zhì)類中的50米跑、坐位體前屈為各年級(jí)學(xué)生共性指標(biāo)，進(jìn)行體質(zhì)健康測(cè)試。對(duì)獲取的數(shù)據(jù)進(jìn)行比對(duì)分析，為制定健身運(yùn)動(dòng)的方法奠定可行、有效的理論基礎(chǔ)。4）、運(yùn)動(dòng)研究法：在獲得有效理論數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，制訂出適合提高學(xué)生身體素質(zhì)的運(yùn)動(dòng)方法，以實(shí)驗(yàn)學(xué)生為基礎(chǔ)，開展陽光健身運(yùn)動(dòng)。為期三個(gè)月，進(jìn)行階段性的驗(yàn)收總結(jié)，為課題研究提供有力的實(shí)踐評(píng)價(jià)。5）、效果比對(duì)法：經(jīng)過健身運(yùn)動(dòng)實(shí)踐驗(yàn)收后，再次對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)健康測(cè)試和問卷調(diào)查，根據(jù)測(cè)試數(shù)據(jù)和學(xué)生的問卷調(diào)查的反映效果，找到適合初中生的有效的健身運(yùn)動(dòng)的方法，并積極推廣到學(xué)校體育教學(xué)和體育運(yùn)動(dòng)中去。6）、指導(dǎo)總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生積極參加健康有益的健身運(yùn)動(dòng)，始終貫穿課題研究的全過程，始終關(guān)注學(xué)生們的身體狀況的發(fā)展和心理思想的變化，使學(xué)生們?cè)谶\(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康與社會(huì)適應(yīng)這幾個(gè)方面形成一個(gè)整體的目標(biāo)。在不同的實(shí)驗(yàn)階段，實(shí)驗(yàn)教師始終參與學(xué)生的活動(dòng)中去，每次測(cè)試或者活動(dòng)開展的前后都要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)并做好記錄，為保證課題的研究和總結(jié)出對(duì)學(xué)生更加有效的健身運(yùn)動(dòng)的方法打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。：本次研究從中學(xué)生體育活動(dòng)、健身運(yùn)動(dòng)等因素角度來探討影響中學(xué)生體質(zhì)健康水平的影響因素及其路徑,為中學(xué)生體質(zhì)健康促進(jìn)提供思路，為提高學(xué)生的健康水平及促進(jìn)學(xué)校體育走可持續(xù)發(fā)展的道路打好基礎(chǔ)。探討中學(xué)生體質(zhì)健康與心理健康是否具有相關(guān)性,并存在怎樣的關(guān)系，從一個(gè)新的視角促進(jìn)我們對(duì)健康問題的進(jìn)一步認(rèn)識(shí),為今后體質(zhì)健康教育中開展心理教育，滿足學(xué)生的心理需要，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)能力的提高，端正體育態(tài)度，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣，提高終身體育的意識(shí)，養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，為今后的社會(huì)實(shí)踐作好心理準(zhǔn)備。四、創(chuàng)新程度，理論意義，應(yīng)用價(jià)值多年來，國(guó)家教育部、發(fā)改委、體育總局等部門關(guān)心、關(guān)注體育教育?！皟刹賰烧n兩活動(dòng)”、“陽光體育運(yùn)動(dòng)”、“體育回歸教育”等活動(dòng)雖一直開展，但對(duì)于農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校來說，實(shí)際收到的效果很小。因此開展這次針對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試和健身運(yùn)動(dòng)的研究很有價(jià)值，很有意義，通過研究，總結(jié)出適合我們實(shí)際情況的體育運(yùn)動(dòng)方式，對(duì)改變學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，扭轉(zhuǎn)學(xué)生體質(zhì)下滑的局面都會(huì)起到很好作用。豐富和發(fā)展教學(xué)手段，突破體育課堂教學(xué)手段的局限性，為此提供一定的理論基礎(chǔ)。為體育課堂教學(xué)手段的深入開展提供新的視角。為提高課堂教學(xué)的實(shí)效性提供一個(gè)手段上的典型范例。通過這次研究活動(dòng)的實(shí)施，使體育教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)的方式不斷創(chuàng)新，使家長(zhǎng)的追求和對(duì)學(xué)生的壓力導(dǎo)向不光是為了分?jǐn)?shù)，而且還為了健康、幸福、快樂。使體育課成為以學(xué)生為主體的課堂，讓體育課成為學(xué)生們喜歡玩什么就給他們上什么課的體育課。創(chuàng)新，才能加強(qiáng)學(xué)校體育教育的活力和效果。通過研究，推廣組織學(xué)生進(jìn)行課外陽光體育運(yùn)動(dòng)，保證學(xué)生每天鍛煉1小時(shí)，切實(shí)從學(xué)生實(shí)際需求出發(fā)，讓體育健身運(yùn)動(dòng)，成為師生們的實(shí)際需要，自
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