體育科研課題立項申評書(編輯修改稿)
2025-04-20 07:02 本頁面
【文章內容簡介】 續(xù)發(fā)展,.在新世紀社會背景中,挖掘了生命中的潛在力量,體現了人類生命的意義和價值,具有深遠的社會意義。：1）、文獻資料法：即收集并查閱有關的文獻資料，依托理論，借鑒經驗，為課題研究的順利開展提供理論基礎和方法指導。目的是通過從多學科、寬視野對相關文獻資料信息進行分析綜合，總結已有的研究成果，結合本學科的教育教學實際，發(fā)現本研究的研究思路和實證研究的邏輯起點。2）、自我評價法：根據學生自身身體狀況，結合身體形態(tài)、機能和素質中各項指標的測試及問卷調查,對學生在體質健康及健康意識方面的情況有了進一步了解,并查閱了有關資料,從而在此基礎上提出學生體質健康自我評價的方法,為學生在體質健康方面提供一個自我評價的參考依據。3）、數據分析法：根據實驗學生情況，將學生按照年級劃分為不同組別，針對身體形態(tài)類中的身高、體重，身體機能類中的肺活量，以及身體素質類中的50米跑、坐位體前屈為各年級學生共性指標，進行體質健康測試。對獲取的數據進行比對分析，為制定健身運動的方法奠定可行、有效的理論基礎。4）、運動研究法：在獲得有效理論數據的基礎上，制訂出適合提高學生身體素質的運動方法，以實驗學生為基礎，開展陽光健身運動。為期三個月，進行階段性的驗收總結，為課題研究提供有力的實踐評價。5）、效果比對法：經過健身運動實踐驗收后，再次對實驗學生進行體質健康測試和問卷調查，根據測試數據和學生的問卷調查的反映效果，找到適合初中生的有效的健身運動的方法，并積極推廣到學校體育教學和體育運動中去。6）、指導總結法：指導學生積極參加健康有益的健身運動，始終貫穿課題研究的全過程，始終關注學生們的身體狀況的發(fā)展和心理思想的變化，使學生們在運動參與、運動技能、身體健康、心理健康與社會適應這幾個方面形成一個整體的目標。在不同的實驗階段，實驗教師始終參與學生的活動中去，每次測試或者活動開展的前后都要及時進行總結并做好記錄，為保證課題的研究和總結出對學生更加有效的健身運動的方法打好堅實的基礎。：本次研究從中學生體育活動、健身運動等因素角度來探討影響中學生體質健康水平的影響因素及其路徑,為中學生體質健康促進提供思路，為提高學生的健康水平及促進學校體育走可持續(xù)發(fā)展的道路打好基礎。探討中學生體質健康與心理健康是否具有相關性,并存在怎樣的關系，從一個新的視角促進我們對健康問題的進一步認識,為今后體質健康教育中開展心理教育，滿足學生的心理需要，促進運動能力的提高，端正體育態(tài)度，培養(yǎng)運動興趣，提高終身體育的意識，養(yǎng)成鍛煉身體的習慣，增強社會適應能力，為今后的社會實踐作好心理準備。四、創(chuàng)新程度，理論意義，應用價值多年來，國家教育部、發(fā)改委、體育總局等部門關心、關注體育教育?！皟刹賰烧n兩活動”、“陽光體育運動”、“體育回歸教育”等活動雖一直開展，但對于農村偏遠地區(qū)的學校來說，實際收到的效果很小。因此開展這次針對學生體質健康測試和健身運動的研究很有價值，很有意義，通過研究，總結出適合我們實際情況的體育運動方式，對改變學生體質，提高學生運動興趣，減輕學生課業(yè)負擔，扭轉學生體質下滑的局面都會起到很好作用。豐富和發(fā)展教學手段，突破體育課堂教學手段的局限性，為此提供一定的理論基礎。為體育課堂教學手段的深入開展提供新的視角。為提高課堂教學的實效性提供一個手段上的典型范例。通過這次研究活動的實施，使體育教學內容和活動的方式不斷創(chuàng)新，使家長的追求和對學生的壓力導向不光是為了分數，而且還為了健康、幸福、快樂。使體育課成為以學生為主體的課堂，讓體育課成為學生們喜歡玩什么就給他們上什么課的體育課。創(chuàng)新，才能加強學校體育教育的活力和效果。通過研究，推廣組織學生進行課外陽光體育運動，保證學生每天鍛煉1小時，切實從學生實際需求出發(fā)，讓體育健身運動，成為師生們的實際需要，自
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