體育的專題講座(編輯修改稿)
2025-04-20 07:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，也要指出易犯的錯誤動作，同時分析造成錯誤動作的原因，這樣可以加深學生理解正確技術(shù)的概念。 例如：在推鉛球的教學中，首先要講解持球和最后用力的技術(shù)動作，其次，要講解持球容易產(chǎn)生的錯誤動作——肘關(guān)節(jié)沒外展，結(jié)合正確和錯誤動作的對比講解，能加深學生對正確技術(shù)動作的理解和印象。 講解也可以結(jié)合提問進行教學，它能啟發(fā)學生進行積極思考、分析、判斷動作的正確與錯誤，同時能培養(yǎng)學生進行分析問題及解決問題的能力。 例如，在雙手正面投擲實心球時，針對出手角度不正確問題提問：為什么投不遠？最佳拋物線的角度是多少？等等，啟發(fā)學生思考，幫助其掌握動作要領(lǐng)。 形式多樣化的講解不僅能促進學生學習的興趣及積極性，同時又能培養(yǎng)學生觀察、分析、判斷及評價能力。 二、示范 示范是教師完整地向?qū)W生演示技術(shù)動作，讓學生了解動作的結(jié)構(gòu)、順序、形象以及要領(lǐng)和方法，從而更好地進行模仿，形成正確的動作表象。教師的示范是最直觀、最形象和最生動的，它是體育教學中最常用的一種直觀教學手段，是教師必備的教學基本功。 示范時要注意的幾個要素：示范的部位、示范的時機與位置、示范動作的速度、示范動作的幅度、分解示范與完整示范結(jié)合 （一）示范目的要明確示范的目的是使學生了解某種動作的形象，通過示范動作使學生明確技術(shù)動作的環(huán)節(jié)、結(jié)構(gòu)、過程。所以，在體育教學中，教師應根據(jù)教學任務(wù)以及學生的實際情況進行示范，例如，在初學某個教材時，為了使學生建立完整的動作概念，應先做完整的技術(shù)動作示范，再根據(jù)教學要求講解示范，對關(guān)鍵技術(shù)動作可以反復示范，示范前教師必須向?qū)W生講清觀察示范的方向、部位和時間，使學生盡快地明白如何根據(jù)自己完成動作的情況觀察教師的示范，達到抓住重點，突出難點的目的。例如：在“單桿后擺下”這個動作的教學時，教師應重點突出示范后擺、制動、推杠等動作要領(lǐng)，并要求學生注意觀察教師示范時后擺制動、推離器械的動作，這有利于學生直觀效仿，便于加深對動作的理解。另外，教師的示范動作要務(wù)求規(guī)范、連貫、完整、優(yōu)美。實踐證明，教師準確、熟練、
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