人教版信息技術(shù)五年級(jí)下冊(cè)教案(編輯修改稿)
2024-11-27 19:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 自學(xué)、討論交流、操作演示，課件展示等方法來解決。 一、創(chuàng)設(shè)情境 確定問題 同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何進(jìn)入 Excel系統(tǒng)，同時(shí)掌握了簡(jiǎn)單表格的制作方法，大家都能自己進(jìn)行建立表格了，不知老師要求大家下去利用 Excel程序建立自己的考試成績(jī)表格做好了沒有？（ 學(xué)生回答） 下面同學(xué)們和老師一起來觀看電腦小精靈制作的成績(jī)單。 [課件 ]（學(xué)生觀看） 老師在學(xué)生觀看成績(jī)單時(shí)提示學(xué)生注意看上面少了哪些同學(xué)的名字，學(xué)生看到熟悉的畫面，學(xué)習(xí)興趣馬上被調(diào)動(dòng)起來。這時(shí)，老師提出問題：下面大家根據(jù)表格給出的信息，將少的那幾個(gè)同學(xué)的基本信息輸入進(jìn)去。（學(xué)生動(dòng)手操作，老師巡視提示數(shù)據(jù)要按投影的形式出現(xiàn)的表格中。 [確定問題 ——復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容，學(xué)生遇到難題 ——發(fā) 現(xiàn)問題 ] 由于學(xué)生不知如何在表格中增加整行整列進(jìn)行輸入數(shù)據(jù)，所以大部分學(xué)生在表格中嘗試著如何輸入這些數(shù)據(jù)。 老師根據(jù)學(xué)生的進(jìn)展及時(shí)導(dǎo)入 新課。 老師讓學(xué)生舉手說出在輸入數(shù)據(jù)時(shí)遇到的問題（學(xué)生爭(zhēng)先恐后舉手），老師根據(jù)學(xué)生提出的問題，適時(shí)終止學(xué)生，布置本節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)。 二、任務(wù)驅(qū)動(dòng) 建構(gòu)新知 設(shè)疑、導(dǎo)入知識(shí)點(diǎn)一： 更改工作表的名稱 讓同學(xué)們觀察自己的表格，舉手說出你的工作表的名稱和小精靈工作表名稱的不同？（學(xué)生回答：小精靈工作表的名稱是五年級(jí)學(xué)生成績(jī)單，而自己的名稱是Ｓ heetＳ heet２、Ｓ heet３）。 老師告訴學(xué)生這是表格中系統(tǒng)默認(rèn)狀態(tài)的名稱。工作表的名稱可以改變，學(xué)生打開書自主學(xué)習(xí)，上機(jī)嘗試操作。嘗試后學(xué)生演示操作步驟：它要通過表格中 “格式” “工作表”“重命名”屬性來完成。學(xué)生上機(jī)練習(xí)，老師巡視。 分析、導(dǎo)入知識(shí)點(diǎn)二： 增加整行整列 （１）再次投影顯示工作表信息，由于工作表中只有一部分同學(xué)的基本信息，表中數(shù)據(jù)不完整，需要新增加其他同學(xué)的基本信息，由此引出知識(shí)二。 （ 2）學(xué)生小組探究如何插入行或列。 （鼓勵(lì)學(xué)生看書自學(xué)） （ 3）學(xué)生 學(xué)會(huì)后利用網(wǎng)絡(luò)教室 演示 給同學(xué)，不會(huì)的同學(xué)可以隨她（他）練習(xí)。教師及時(shí)進(jìn)行補(bǔ) 充。（ 學(xué)有余力的學(xué)生可探究插入如使用右鍵快捷菜單的插入菜單項(xiàng)進(jìn)行操作 ， 學(xué)習(xí)如何快速插入多 行或多列 ，教師 鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試 ） 學(xué)生上機(jī)練習(xí)，老師巡視，發(fā)現(xiàn)問題后答疑。 老師在課堂教學(xué)中讓學(xué)生自學(xué)，嘗試發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感。 交流學(xué)習(xí)、導(dǎo)入知識(shí)點(diǎn)三： 刪除整行整列 老師將學(xué)生上傳的表格展示給同學(xué)們，也將老師的表格傳給學(xué)生，學(xué)生打開老師的表格同自己的表格進(jìn)行比較。 師言：我們可以正確地增加整行和整列了，下面大家檢查一下自己表格中有沒有一些不需要的行或列，想一想用什么方法刪除它們？學(xué)生自主 探究學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)后進(jìn)行演示交流，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充。 成果匯報(bào)，知識(shí)拓展導(dǎo)入知識(shí)點(diǎn)四： 數(shù)據(jù)排序 師：我們已經(jīng)將全班同學(xué)的成績(jī)單制作完成了，現(xiàn)在同學(xué)們一定想知道自己的排名，激發(fā)興趣，教師直接引導(dǎo)告訴學(xué)生在電子表格中，可以方便、快速地為我們進(jìn)行數(shù)據(jù)排序。教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)排序（師生互動(dòng)）學(xué)生動(dòng)手嘗試，教師讓學(xué)生嘗試遞增與遞減的區(qū)別。教師講解關(guān)鍵字的含義。學(xué)生上機(jī)操作，教師巡回指導(dǎo)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生間相互討論、相互交流，還可以
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