小學(xué)科學(xué)課堂有效教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的研究(編輯修改稿)
2025-04-20 03:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 共享與小組成員的合作。學(xué)生的合作體驗(yàn)可以使學(xué)生增強(qiáng)合作意識，主動進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，提高合作學(xué)習(xí)能力和合作交往能力等現(xiàn)代社會所需的素質(zhì)。四、研究目標(biāo)和研究內(nèi)容（一）實(shí)驗(yàn)假設(shè)：在小學(xué)科學(xué)課堂中，開展小組合作式學(xué)習(xí)，能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式的變革更新，使學(xué)生學(xué)會合作，樂于合作，從而提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。（二）研究目標(biāo)：通過課題研究，構(gòu)建出小學(xué)科學(xué)不同課型開展小組合作式學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效果，推進(jìn)課程改革。通過課題研究，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。通過課題研究，提高教師的教學(xué)能力和教育科研能力，培養(yǎng)教師勇于探索的精神。（三）研究內(nèi)容整合適合開展小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容教師對合作學(xué)習(xí)內(nèi)容的把握上存在一些問題，有的內(nèi)容過于淺顯，有的內(nèi)容沒有探究的價(jià)值，這樣的合作只能讓學(xué)生失去合作的興趣，成為無意義的合作。因此，教師要針對教材內(nèi)容，精心選擇或設(shè)計(jì)適合小組合作探究的內(nèi)容。⑴學(xué)生感興趣的探究內(nèi)容⑵具有一定難度的探究內(nèi)容⑶拓展性的探究內(nèi)容建立合理的合作學(xué)習(xí)小組，實(shí)現(xiàn)有效的小組合作學(xué)習(xí)目前，不少的合作學(xué)習(xí)在考慮小組成員的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力、合作意識等因素方面，具有很大的隨意性。要實(shí)現(xiàn)有效的小組合作學(xué)習(xí)，就需要將班級的學(xué)生按照學(xué)習(xí)水平、能力傾向、個(gè)性特征、性別及社會家庭背景等方面的差異組成若干個(gè)異質(zhì)學(xué)習(xí)小組。每個(gè)小組成員都有具體的分工，但角色應(yīng)該經(jīng)常輪換，讓小組成員有機(jī)會擔(dān)任不同的角色，以此來增強(qiáng)合作意識和責(zé)任感，并逐步形成一個(gè)有戰(zhàn)斗力的群體。構(gòu)建小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式確定合作探究內(nèi)容→學(xué)生提出科學(xué)問題， 教師引導(dǎo)學(xué)生確定合適的探究內(nèi)容組建合作學(xué)習(xí)小組→①教師根據(jù)學(xué)生的基本情況,組建學(xué)習(xí)小組160
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