農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)問題淺析(編輯修改稿)
2025-04-20 02:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 面的學(xué)習(xí)上。即使在教師隊伍內(nèi)部，對信息技術(shù)教學(xué)的認(rèn)知也存在偏差。由于信息技術(shù)課是一門新興學(xué)科，各地設(shè)備情況不同，教材使用情況也不盡相同，目前仍沒有統(tǒng)一明確的評價機制，課堂結(jié)構(gòu)，教學(xué)模式等尚處于不斷探索、研究中。因此在很多人的腦海中形成了這樣一種印象：信息技術(shù)課可有可無。信息技術(shù)教師更多時候被當(dāng)成了電腦維修工，幾乎所有信息技術(shù)教師都兼任打字、計算機室管理，校園網(wǎng)維護等職，而真正花在教學(xué)研究上的時間是少之又少。 （五）信息技術(shù)培訓(xùn)、信息技術(shù)教研不到位 主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是培訓(xùn)一刀切，不能分層次培訓(xùn)，有些內(nèi)容教師不學(xué)也會，卻仍然要跟著學(xué)；二是培訓(xùn)時間短，針對性不強，很多教師參加培訓(xùn)，卻沒有學(xué)到新的知識技能，在培訓(xùn)中沒把農(nóng)村學(xué)校的客觀條件、教學(xué)能力和現(xiàn)有教學(xué)資源狀況有機結(jié)合起來考慮，重形式、輕實用，培訓(xùn)與應(yīng)用脫節(jié)；三是不能為信息技術(shù)教師提供專業(yè)進修和培訓(xùn)的機會，信息技術(shù)發(fā)展特別快，完全靠自己的摸索，很難適應(yīng)發(fā)展要求；四是教研水平還處于低水平階段，僅限于知識點、操作方法、模式化軟件的使用上。 二、解決存在問題的方法和思路 由于種種客觀原因和主觀原因，造成我們農(nóng)村信息技術(shù)課程無法全面實施，針對以上問題，提出以下解決的方法和思路： （一）進一步加大對信息技術(shù)教育的投入 信息技術(shù)教育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)是普及信息技術(shù)教育的物質(zhì)基礎(chǔ)保證。要積極疏通資金渠道，是讓農(nóng)村走出信息技術(shù)教育困境，解決農(nóng)村信息技術(shù)教育的首要問題。國家應(yīng)進一步加大對農(nóng)村貧困地區(qū)義務(wù)教育的投入，并根據(jù)經(jīng)濟發(fā)展的具體情況逐步增加，為普及信息技術(shù)教育爭取更大的經(jīng)費空間。同時，當(dāng)?shù)卣畱?yīng)結(jié)合地方實際和可能性，以通過地方企業(yè)和經(jīng)濟能人專項投資、社會融資、經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)幫扶等多渠道籌措資金形式，充分調(diào)動和運用社會各界對教育事業(yè)的支持力量，通過人力、物力、資金、設(shè)施、資源等不同渠道，加大對信息技術(shù)教育的專項投入。 （二）充分認(rèn)識學(xué)生真實的信息水平 由于地區(qū)差異性，
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