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正文內(nèi)容

關注小學生心理健康培養(yǎng)學生良好的心理品質(編輯修改稿)

2025-04-20 02:36 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 活方面、交往方面、認識自我方面。針對這一實際,在活動課中,我認為有必要對學生的學習方面進行重點輔導,使學生愛學樂學:1)培養(yǎng)學生良好的學習動機。動機和興趣是學習中的動力因素,我主要選擇了《小學生心理輔導指南》教材中的《我喜歡的課程》、《知識越學越有趣》等內(nèi)容,通過活動,讓學生感悟到學習是十分有趣的。2)養(yǎng)成學生良好的學習習慣。我選擇了《不做“小拖拉”》、《告別“小粗心”》等內(nèi)容,讓學生聯(lián)系實際,對照自我,從而自覺地學習,消除學習上的不適應情況。3)掌握良好的學習方法與策略。我選擇了《同好書交朋友》、《記憶有竅門》等內(nèi)容進行輔導,教給孩子正確的學習方法。學習是學生熟悉的事情,只有從學生身邊的事情出發(fā),他們才能有話可說,產(chǎn)生共鳴,課堂氣氛活躍,輔導效果水到渠成。在學生的人際交往、自我認識等方面,我也選擇了一些有針對性、有實際意義的內(nèi)容,一切以學生的需要為出發(fā)點。②、活動形式多樣小學生天性活潑、好動,感性思維豐富而缺乏理性思維,他們的年齡特點決定了小學生心理活動要形式多樣、輕松活潑。在活動中,我盡量融入音樂、美術、舞蹈、表演等藝術形式,讓學生不會感到厭倦、枯燥。以我輔導的《保持一份好心情》為例,讓兩位學生表演在生活中遇到的煩惱的事情,讓學生聽音樂放松心情,隨音樂跳舞,最后出示圖文并茂的字畫寄語學生,贈“笑臉”給學生,形式較多樣,學生的反響很大,讓學生確確實實在活動中有所收獲,保持一份好心情。(3)、重在感悟,實際運用。心理活動課的內(nèi)容要在總體把握學生心理素質培養(yǎng)發(fā)展方向的前提下,以學生年齡特點為主線,突出心理知識、心理訓練的系統(tǒng)性,要堅持平等和諧的課堂教學原則,強調(diào)教師的主導作用和學生的主體作用,要避免把心理活動課上的單純的心理知識傳授課。在活動中,我力求讓學生多活動、多訓練、多感悟,從而把活動課上所獲取的心理體驗運用于實際生活中,指導實踐。①、重視學生心的內(nèi)心體驗,心靈感悟。小學生心理世界是隱蔽的、復雜的,心理活動課的心理素質恰好與人的心理世界溝通?!半S風潛入夜,潤物細無聲”,活動中,我積極地為學生創(chuàng)設情境,讓學生從內(nèi)心深處進行體會、琢磨,產(chǎn)生共鳴。在輔導《保持一份好心情》中我向學生提出:“假如你的好友和你鬧矛盾了,你的心情會怎樣?”、“假如你學習上取得了好成績,你會怎么想?”等問題,讓學生經(jīng)歷內(nèi)心的思考、內(nèi)
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