六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)文檔(編輯修改稿)
2025-04-20 02:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 標(biāo)： 認(rèn)識(shí)煤、石油、天然氣所具有的能量是存儲(chǔ)了億萬年的太陽能。 知道能源和我們的生活關(guān)系密切，我們要珍惜能源，節(jié)約能源，了解一些新能源的知識(shí)。 體驗(yàn)科學(xué)探究中證據(jù)、邏輯推理及運(yùn)用想象的重要性，學(xué)習(xí)將自己的分析結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論進(jìn)行比較。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 分析煤帶給我們的信息，認(rèn)識(shí)存儲(chǔ)了億萬年的太陽能；認(rèn)同珍惜能源、節(jié)約能源的觀點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 常規(guī)教學(xué)準(zhǔn)備。 教學(xué)流程： 一、談話引入。 在我們使用的能量中，煤、石油、天然氣是重要的能源。我們可以從哪里得到它們？你知道它們?yōu)槭裁瓷畈卦诘椎叵拢窃趺葱纬傻膯幔?二、分析煤帶給我們的信息。 教師提供信息。 在研究煤的過程中，人們獲得了一些重要信息： （1）我們常常能在煤塊上看到植物枝、葉的痕跡，甚至還發(fā)現(xiàn)了具有完整樹干狀態(tài)的煤。 （2）埋藏的煤大多夾在古代沉積的泥沙變成的巖層中。 （3）煤在地下的巖層中是一層一層分布的。 小組進(jìn)行討論猜測(cè)。 學(xué)生匯報(bào)自己討論猜測(cè)結(jié)果。 （要讓學(xué)生說出猜測(cè)的證據(jù)或想象的依據(jù)是什么。） 三、認(rèn)識(shí)存儲(chǔ)了億萬年的太陽能。 讓學(xué)生閱讀教科書上科學(xué)家研究、推測(cè)煤的成因的圖片和文字資料。 簡(jiǎn)單講解：根據(jù)不少證據(jù)推測(cè)，石油、天然氣是幾億年前大量的低等植物，主要是繁殖最大的浮游生物經(jīng)過長(zhǎng)期復(fù)雜變化形成的。 目前我們使用的主要能源是煤、石油、天然氣。它們具有的能量是從哪里來的呢？ （植物進(jìn)行光合作用，把太陽能轉(zhuǎn)化成生物能儲(chǔ)存在自己的身體內(nèi)，而動(dòng)物的作物歸根到底是植物，所以古代動(dòng)植物體具有的能量都是來自于太陽能。遠(yuǎn)古時(shí)代的動(dòng)植物埋藏在地下變成了煤、石油、元?dú)?，所以煤、石油、天然氣具有的能量最終還是來自于太陽?，F(xiàn)在我們使用的煤、石油、天然氣就是億萬年前儲(chǔ)存下來的太陽能。） 四、節(jié)約能源，尋找新能源。 節(jié)約能源。 讓嚳說說自己知道的節(jié)約能源的方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)節(jié)約用電、節(jié)約用水、節(jié)約紙張等資源都是節(jié)約能源。 認(rèn)識(shí)新能源。 （1）說說我們知道的新能源有哪些？ （太陽能、原子核能、地?zé)帷⒊毕?、沼氣等式邏輯?（2）這些新能源有些什么特點(diǎn)？ （污染小，可再生。） 板書設(shè)計(jì)： 太陽能→動(dòng)植物體具有的能量→煤、石油、天然氣的能量 第四單元校園生物大搜索【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念我們周圍生活的生物是多種多樣的。過程與方法分區(qū)域調(diào)查，認(rèn)識(shí)多種多樣的生物。選用適合的工具對(duì)生物進(jìn)行調(diào)查和記錄。情感、態(tài)度、價(jià)值觀感受校園生物的美麗。 體會(huì)到用心觀察會(huì)有許多新的發(fā)現(xiàn)，發(fā)展科學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。【教學(xué)重點(diǎn)】會(huì)選用適合的工具對(duì)校園生物進(jìn)行調(diào)查和記錄。【教學(xué)難點(diǎn)】知道我們的校園中大概生活著多少種植物和動(dòng)物。 理解校園生物是多種多樣的?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】分組準(zhǔn)備：記錄本，記錄工具，觀察工具，調(diào)查表為整個(gè)班級(jí)準(zhǔn)備：校園常見生物的照片。【教學(xué)過程】 一、引入： 校園里有很多植物和動(dòng)物，認(rèn)識(shí)下面這些動(dòng)物和植物嗎？用幻燈片放校園內(nèi)常見植物和動(dòng)物，讓學(xué)生辨認(rèn)和觀察（意圖：學(xué)生能說出名字的讓學(xué)生說，如說不出名字，讓學(xué)生觀察動(dòng)植物樣子，告訴名稱。引發(fā)學(xué)生調(diào)查興趣） ：校園里還有哪些植物和動(dòng)物？我們校園里有多少種植物，多少種動(dòng)物？讓我們一起去調(diào)查 二、設(shè)計(jì)調(diào)查方案 師：如何去調(diào)查呢（意圖：引導(dǎo)學(xué)生制訂周密的調(diào)查計(jì)劃） 學(xué)生分組制定調(diào)查計(jì)劃，匯報(bào)，師點(diǎn)撥： ，將校園分為幾個(gè)區(qū)域分別進(jìn)行調(diào)查；，包括土壤中和曾經(jīng)來過的動(dòng)物；調(diào)查時(shí)不僅要記錄地面看的見的動(dòng)物和植物，還要搜索地下的動(dòng)物，要根據(jù)所發(fā)現(xiàn)的動(dòng)物蹤跡推測(cè)哪些動(dòng)物也在這里生活過。將這些發(fā)現(xiàn)都及時(shí)記錄下來。、拍照等適宜的方法記錄不知名的動(dòng)植物；，既要記錄生物的名稱、又要記錄它們生長(zhǎng)和經(jīng)?；顒?dòng)的地點(diǎn)。 ，比如不同花色的蝴蝶；開黃、白、紅不同顏色花的郁金香等，記錄時(shí)可以都記錄成蝴蝶或郁金香，也可分別記錄某某樣的蝴蝶；某某顏色的郁金香。F要愛護(hù)動(dòng)植物 三、開展校園動(dòng)植物調(diào)查活動(dòng)將校園劃分為幾個(gè)區(qū)域，每個(gè)小組確定一個(gè)區(qū)域作為調(diào)查的重點(diǎn)，開展調(diào)查活動(dòng)，邊調(diào)查邊記錄，盡量不要漏掉校園中的任一種動(dòng)植物，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真記錄，對(duì)認(rèn)真調(diào)查的組給予加星評(píng)價(jià)。（意圖：為后面形成生物種類多種多樣，同種生物也具有千差萬別的不同個(gè)體這樣一個(gè)生物多樣性的認(rèn)識(shí)積累感性經(jīng)驗(yàn)。）四、課外延伸：對(duì)不知名的動(dòng)物和植物，回家查找資料 校園生物分布圖【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念 不同的環(huán)境中生活著不同的生物。過程與方法利用分布圖整理信息，展示研究成果。情感、態(tài)度、價(jià)值觀 具有合作意識(shí)和成果共享的意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解不同的環(huán)境中生活著不同的生物。【教學(xué)難點(diǎn)】會(huì)利用分布圖整理信息，展示研究成果【教學(xué)準(zhǔn)備】為全班學(xué)生準(zhǔn)備：兩張大白紙、記號(hào)筆。為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備：一張A4紙?！窘虒W(xué)過程】 一、引入：各小組調(diào)查的結(jié)果怎樣？現(xiàn)在來交流和匯集我們的調(diào)查資料二、整理分析調(diào)查信息： 各小組整理上節(jié)課調(diào)查的動(dòng)植物，（注意：整理時(shí)按樹木、花草或其他標(biāo)準(zhǔn)將植物和動(dòng)物分類，最后統(tǒng)計(jì)出共發(fā)現(xiàn)了多少種動(dòng)物、多少種植物。）各組匯報(bào)交流：學(xué)生邊匯報(bào)，師邊記錄，把各小組的調(diào)查匯集成一個(gè)全班的調(diào)查表?？偨Y(jié)：在校園里搜索到哪些動(dòng)植物？一共有多少種植物和動(dòng)物？它們各自生活在什么地方？（意圖：在通過數(shù)據(jù)讓學(xué)生體會(huì)到生物的多樣性，了解不同的環(huán)境中生活著不同的生物）思考：我們校園里的生物是不是校園生物的全部？為什么？（不同時(shí)期生物種類不同）三、制作校園生物分布圖師：校園里的動(dòng)植物種類很多，生活的環(huán)境也各不相同，我們共同來制作一幅校園生物分布圖，展現(xiàn)校園生物大家庭。小組研究制定校園分布圖方案，在制定中師點(diǎn)拔：思考：在制作過程中有可能遇到什么困難？可以用什么辦法解決？生物分布是立體的，而生物分布圖是平面的，如何區(qū)分地下、地面、地上分布的生物？ （預(yù)設(shè)：可用不同的顏色表示，生物種類較多，分布圖面積有限，如何最大限度的將校園生物種類記錄上去可用編號(hào)的方法 ；可以將畫的生物圖剪貼在分布圖旁，用箭頭指出它的位置；要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的制作生物分布圖。制作中可借鑒校園平面圖）分組制定校園生物分布圖各組匯報(bào)制定的校園分布圖，對(duì)制定好的組加星分析與討論：觀察校園生物分布圖，我們發(fā)現(xiàn)校園哪些地方的生物種類較多？為什么在不同的地方生物種類會(huì)有所不同？如果我們調(diào)查的范圍擴(kuò)大，生物種類會(huì)有多少？ 生物分布
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1