中小學(xué)心理健康教育的實(shí)踐與思考(編輯修改稿)
2025-04-20 01:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生，專人負(fù)責(zé)將各類問題的信件送給有專長的教師手中負(fù)責(zé)回信，學(xué)生（主要是高二高三學(xué)生）則負(fù)責(zé)初中一些容易解決的問題的解答，對于一些共性的問題我們則通過廣播站、黑板報(bào)予以不署名廣播、刊登，給更多的學(xué)生予以指導(dǎo)，在當(dāng)時條件下給我校學(xué)生中形成良好心理，健康教育氛圍的形成起到了很大的作用?，F(xiàn)在它仍然是我們聯(lián)系學(xué)生的重要途徑。主要是預(yù)防、矯正。 3．建立心理咨詢室 建于一九九九年。我們從知心橋信箱中看到了不少僅僅靠書信交流是無法解決的心理問題，有時偶然叫學(xué)生談，又沒有一個讓學(xué)生感到安全的場所，于是我們學(xué)校一個較為偏僻的地方設(shè)立了一個簡陋的心理咨詢室。當(dāng)時，它是與知心橋信箱捆綁在一起，二OO三年后，已逐步走上成熟?，F(xiàn)在除周五外每天向?qū)W生開放，六位有省發(fā)資格證的教師按規(guī)范化要求做好學(xué)生的心理咨詢工作，咨詢室的建設(shè)也已走出規(guī)范。 4．成立知心社 成立于去年，是由一批注重自身心理健康并想努力提高自己心理品質(zhì)的學(xué)生自愿報(bào)名參加組成的。按照學(xué)生心理健康狀況合理搭配分組。具體操作時，如交流、探討則讓同一層次的成員在一起；在開展活動時，則進(jìn)行互補(bǔ)，讓層次低一點(diǎn)的成員能從素質(zhì)高的成員那兒得到積極的影響；還在成員之間形成互助機(jī)制，管理教師根據(jù)各成員情況合理地給他們結(jié)成互幫互助“對子”，促使他們共同提高；知心社還有一項(xiàng)重要工作就是經(jīng)常給成員開講座，教給他們一些心理學(xué)的基本知識，傳授給他們一定的心理自我調(diào)節(jié)技巧，努力提高他們的心理品質(zhì)；這些成員還有一些重要的任務(wù)，就是讓他們經(jīng)常注意周圍同學(xué)的心理，如發(fā)現(xiàn)情況及時了解、勸解，對于自己估計(jì)不易解決的問題及時報(bào)告心理教師，使得需心理幫助的同學(xué)能及時得到心理干預(yù)，同時，通過知心社成員的影響，讓更多的學(xué)生來自視自己心理素質(zhì)的提高?，F(xiàn)在他們在學(xué)生中是“星星之火”，相信很快會形成“燎原”之勢。 5．積極開專題講座 針對一段時間以來，根據(jù)知心橋信箱和咨詢室咨詢情況來確定講座的主題，或者根據(jù)某個群體的共性問題來確定主題，如高三考前輔導(dǎo)。或者是某方面心理品質(zhì)提高，或各心理教師根據(jù)自己的專業(yè)特長開設(shè)講座，主要側(cè)重于發(fā)展性層面。 6．經(jīng)常開展主題宣傳活動 面向絕大多數(shù)的發(fā)展性教育。如重視心理健康、重視心理品質(zhì)提高專題宣傳，學(xué)會寬容、學(xué)會尊重、如何面對挫折等專題的宣傳。營造良好的心理教育氛圍，為其他途徑心理健康教育的開展奠定輿論基礎(chǔ)。本學(xué)年已開辦了“冬天里的童話”“尊重、理解、寬容”二期主題宣傳活動。 7．開團(tuán)體心理輔導(dǎo)課 針對某群體的共性問題進(jìn)行輔導(dǎo)，如考試焦慮，學(xué)習(xí)動機(jī)不夠，壓力過大等方面相似的同學(xué)一塊輔導(dǎo)，是介于個體心理咨詢和專題講座的一種形式，側(cè)重于矯正、預(yù)防層面。自去年下半年開始，先由各班主任根據(jù)本班所需解決問題提出申請，校心理輔導(dǎo)中心根據(jù)各位心理教師特點(diǎn)指派教師前去輔導(dǎo)，此舉受到了各位班主任的極大歡迎。 8．積極舉辦班主任組織的心理方面的主題班會 目的是多方位的，并努力與德育相結(jié)全。在方向上、內(nèi)容上政教處給出一定的范圍和要求，便于班主任操作（要求、范圍附后）。為了抓落實(shí)，使班主任盡快能操作好這類主題班會，政教處作出如下措施：(1)起始階段，班主任較難操作的主題班會（心理方面）課可點(diǎn)題的心理輔導(dǎo)教師去開課。（2）每個班主任每月至少聽一節(jié)心理教師上的主題班會示范課。(3)每位班主任每月一般上兩節(jié)心育方面的主題班會課。(4)挑選一些上的較好的班主任上示范課，被選上與周考核掛鉤。(5)示范課后及時研討、交流。通過上述措施就是要盡快讓班主任成為我校心理健康教育的主力軍。 9．在教師中組織“心理教育沙龍” 目的是借助這樣一個載體讓有興趣的老師交流心得、體會，探討解決教學(xué)、教育過程中碰到心育問題，從而提高教師的心育水平。同時，通過這樣一個民主寬松的組織吸引更多的教師重視心育問題，提高心育水平。 10．針對性開展課題研究 引領(lǐng)學(xué)校心理健康教育向縱深發(fā)展。在確定課題時，做到與學(xué)校心理健康現(xiàn)狀相結(jié)合。做到課題研究能更好地指導(dǎo)我校心理健康教育，心理健康教育為課題研究提供實(shí)踐基礎(chǔ)。目前，已完成省市級課題一個，《農(nóng)村綜合高中學(xué)生良好心理品質(zhì)培養(yǎng)的實(shí)踐與探索》于今年2月又被中科院心理研究所確定為國家級課題。 為了促進(jìn)學(xué)校心理健康教育朝著科學(xué)化、規(guī)范化、制度化的方向發(fā)展，使學(xué)校心理素質(zhì)教育工作一開始就能夠科學(xué)化地進(jìn)行，為了認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)重視其中存在的不足和各種問題，分析問題產(chǎn)生的原因，有必要開展心理素質(zhì)方面的教育科研。同時，由于學(xué)校心理素質(zhì)教育的特殊性，它與一般的學(xué)科教育課程教育不同，其成果不在于學(xué)生掌握多少心理學(xué)的名詞和定義，而主要表現(xiàn)在接受教育后，學(xué)生個體心理素質(zhì)水平的發(fā)展程度。因此，學(xué)校心理健康教育的開展和其質(zhì)的提高，有賴于學(xué)校心理健康教育方面的科學(xué)研究和指導(dǎo)。當(dāng)前學(xué)校心理健康教育方面存在的問題與科學(xué)研究的不足和學(xué)科發(fā)展不平衡直接相關(guān)。要充分認(rèn)識青少年身心發(fā)展變化的規(guī)律，掌握心理輔導(dǎo)與行為矯正相關(guān)技術(shù)、原則、途徑和方法等。按照：調(diào)查研究考察論證確定課題制定
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1