小學(xué)語(yǔ)文觀課報(bào)告范文(編輯修改稿)
2025-04-20 00:53 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 時(shí),胥老師首先采用談話的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,如“花生是我們常見(jiàn)的一種食品,你能說(shuō)說(shuō)你對(duì)花生的了解嗎?”接著又讓同學(xué)們質(zhì)疑課題,相機(jī)介紹了有關(guān)花生的資料,如“花生為什么又叫落花生?”“你知道花生有哪些用途?”等等。在這些問(wèn)題的交流中,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性都被調(diào)動(dòng)了起來(lái),而且為文本的順利學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)?！ ≡谧衷~的學(xué)習(xí)方面,胥老師既注重字詞的認(rèn)讀,有特別強(qiáng)調(diào)有特點(diǎn)的詞語(yǔ)的讀音,比如“便宜、嘗嘗、石榴、體面”等詞語(yǔ)的最后一個(gè)字的讀音讀輕聲,采用個(gè)別讀、齊讀等形式鞏固字詞的認(rèn)讀。在梳理文章脈絡(luò)和文章大意時(shí),胥老師采用填空的形式,這樣既簡(jiǎn)便,又利于學(xué)生直接抓住文章大意。胥老師還讓學(xué)生去看看每個(gè)小標(biāo)題分別是課文中的哪些自然段落,在學(xué)生回答的同時(shí)相機(jī)引出課文的寫(xiě)作方法之一“詳略有序”,以此來(lái)讓學(xué)生明白了哪些內(nèi)容是每節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。 與此同時(shí),胥老師還特別善于抓住重點(diǎn)詞句的分析進(jìn)行教學(xué),善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)設(shè)自由、和諧的實(shí)踐氛圍,給學(xué)生充分展示自己的舞臺(tái),鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐,多讀、多思、多說(shuō)、多聽(tīng),盡情發(fā)揮。如:“居然”等詞語(yǔ),因?yàn)榈鼗?因?yàn)闆](méi)有精心耕作,沒(méi)有料到能豐收,所以用“居然”。但我認(rèn)為這里分析的還不夠深入,如果能進(jìn)一步引出花生潛在的品質(zhì)——好種易活就更好了?！ 〈送?在引導(dǎo)學(xué)生理解父親說(shuō)的兩段話
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