【文章內(nèi)容簡介】 正確分診（高熱、呼吸困難、急腹癥、眩暈、嘔血、咯血、意識障礙、中毒、外傷）、安排就診各20例接診疑似傳染病人處理10例評估和指導(dǎo)下級護(hù)士的危重護(hù)理記錄書寫20例協(xié)助大批傷員的檢傷分流1例特殊情況下的院前急救1例分診錯(cuò)誤＜10例少見或特殊危重癥病人護(hù)理5例專科專業(yè)知識和技能正確評估病情、準(zhǔn)備搶救物品10例呼吸機(jī)報(bào)警處理20例指導(dǎo)、評估下級護(hù)士應(yīng)用呼吸機(jī)、除顫儀、洗胃機(jī)、高頻通氣機(jī)、BIPAP機(jī)纖支鏡等儀器各5例分流病人并緊急初步處理10例宮外孕、眼睛化學(xué)性燒傷、急性喉梗阻、小兒驚厥、小兒高熱的處理各5例纖支鏡的消毒保養(yǎng)2例臨床思維判斷正確迅速判斷病情輕重緩急50例給予相應(yīng)緊急處理20例指導(dǎo)下級護(hù)士危重病人護(hù)理20例指導(dǎo)下級護(hù)士有效配合搶救20例教育與培訓(xùn)承擔(dān)健康知識咨詢10例心肺復(fù)蘇術(shù)教學(xué)演示2例制定護(hù)生培訓(xùn)計(jì)劃2例基礎(chǔ)護(hù)理操作帶教及評價(jià)10例危重病護(hù)理查房2例臨床小講課3例協(xié)調(diào)組織與應(yīng)急能根據(jù)相應(yīng)法規(guī)處理特殊事件5例能與各科室有效溝通、及時(shí)處置就診病人10例協(xié)調(diào)相關(guān)科室參與搶救10例啟動(dòng)綠色通道10例（十）N2級第二階段核心能力評價(jià)表評價(jià)項(xiàng)目評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)部門得分工作實(shí)踐時(shí)間（5分）≥3個(gè)月科室培訓(xùn)時(shí)間（10分）≥1小時(shí)/周科室課程理論成績（20分）見填表注意事項(xiàng)科室技能考核成績（20分）臨床護(hù)理案例累積（15分）按個(gè)案研究完成個(gè)案累積科室工作態(tài)度與工作職責(zé)完成情況（15分）工作態(tài)度5分，工作職責(zé)10分科室繼續(xù)教育學(xué)分（5分）本?？茖W(xué)分≥3分科室差錯(cuò)投訴（10分）差錯(cuò)、投訴各扣5份科室總分填表注意事項(xiàng)：1）課程理論成績、技能考核成績各占總成績的20%。2）繼續(xù)教育學(xué)分、獲得的繼續(xù)教育學(xué)分≥3分為滿分。3）差錯(cuò)投訴、差錯(cuò)與投訴各占5分，差錯(cuò)與投訴每扣5分，可倒扣分。（十一）N3級核心能力培訓(xùn)量化表評估項(xiàng)目例數(shù)完成例數(shù)訓(xùn)練導(dǎo)師簽名備注專科基礎(chǔ)知識和技能制定疑難危重病人護(hù)理方案10例迅速組織檢傷分流5例?？茖I(yè)知識和技能PICC5例環(huán)甲膜穿刺1例臨床思維判斷指導(dǎo)下級護(hù)士制定護(hù)囑20例修改及完善護(hù)理計(jì)劃20例指導(dǎo)下級護(hù)士危重病人護(hù)理20例教育與培訓(xùn)疑難病例討論3例總結(jié)評價(jià)護(hù)理查房2例制定護(hù)生培訓(xùn)計(jì)劃2例參與會診1例承擔(dān)初級責(zé)任護(hù)士帶教8例?？剖谡n5例協(xié)調(diào)組織與應(yīng)急能根據(jù)相應(yīng)法規(guī)制度處理特殊事件10例指導(dǎo)下級護(hù)士有效配合搶救10例發(fā)現(xiàn)臨床工作中的不足之處,并提出自己的建議5例參與員工改正計(jì)劃3例組織協(xié)調(diào)大型搶救2例預(yù)見性發(fā)現(xiàn)問題，并及時(shí)制止3例（十二）N3級核心能力評價(jià)表評價(jià)項(xiàng)目評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)部門得分工作實(shí)踐時(shí)間（5分）≥3個(gè)月科室培訓(xùn)時(shí)間（10分）≥1小時(shí)/周科室課程理論成績（20分）見填表注意事項(xiàng)科室技能考核成績（20分）臨床護(hù)理案例累積（15分）按個(gè)案研究完成個(gè)案累積科室工作態(tài)度與工作職責(zé)完成情況（15分）工作態(tài)度5分，工作職責(zé)10分科室繼續(xù)教育學(xué)分（5分）本專科學(xué)分≥3分科室差錯(cuò)投訴（10分）差錯(cuò)、投訴各扣5份科室總分填表注意事項(xiàng)：1）課程理論成績、技能考核成績各占總成績的20%。2）繼續(xù)教育學(xué)分、獲得的繼續(xù)教育學(xué)分≥3分為滿分。3）差錯(cuò)投訴、差錯(cuò)與投訴各占5分，差錯(cuò)與投訴每扣5分，可倒扣分。（十三）N4級核心能力培訓(xùn)量化表項(xiàng)目名稱案例數(shù)完成例數(shù)備注分析職業(yè)損傷發(fā)生的因素5例擬定特殊危重病人護(hù)理計(jì)劃10例承擔(dān)帶教10人次制訂實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)計(jì)劃5例參與制訂下級護(hù)士的培訓(xùn)計(jì)劃3例參與護(hù)理科研1例撰寫論文2篇院內(nèi)會診3例總結(jié)評價(jià)疑難病例討論和危重病人護(hù)理查房各3例合理調(diào)度人力資源，保證搶救工作順利進(jìn)行5例處理各類特殊事件20例發(fā)現(xiàn)臨床工作的不足之處并提出意見10例分析科室護(hù)理工作質(zhì)量2例員工幫助計(jì)劃5例（十四）N4級核心能力評價(jià)表評價(jià)項(xiàng)目評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)部門得分工作實(shí)踐時(shí)間（5分）≥3個(gè)月科室培訓(xùn)時(shí)間（10分）≥1小時(shí)/周科室課程理論成績（20分）見填表注意事項(xiàng)科室技能考核成績（20分）臨床護(hù)理案例累積（15分）按個(gè)案研究完成個(gè)案累積科室工作態(tài)度與工作職責(zé)完成情況（15分）工作態(tài)度5分，工作職責(zé)10分科室繼續(xù)教育學(xué)分（5分）本?？茖W(xué)分≥3分科室差錯(cuò)投訴（10分）差錯(cuò)、投訴各扣5份科室總分填表注意事項(xiàng)：1）課程理論成績、技能考核成績各占總成績的20%。2）繼續(xù)教育學(xué)分、獲得的繼續(xù)教育學(xué)分≥3分為滿分。3）差錯(cuò)投訴、差錯(cuò)與投訴各占5分，差錯(cuò)與投訴每扣5分，可倒扣分。學(xué)習(xí)筆記/臨床個(gè)案學(xué)習(xí)筆記/臨床個(gè)案學(xué)習(xí)筆記/臨床個(gè)案學(xué)習(xí)筆記/臨床個(gè)案學(xué)習(xí)筆記/臨床個(gè)案學(xué)習(xí)筆記/臨床個(gè)案學(xué)習(xí)筆記/臨床個(gè)案學(xué)習(xí)筆記/臨床個(gè)案學(xué)習(xí)筆記/臨床個(gè)案學(xué)習(xí)筆記/臨床個(gè)案培訓(xùn)證書貼頁成人基礎(chǔ)生命支持（B L S）流程圖開放氣道，檢查呼吸如果沒有呼吸，請給予2次可使胸廓抬起的人工呼吸無動(dòng)作或反應(yīng)明確的脈搏沒有脈搏如果沒有反應(yīng)，請檢查脈搏：10秒鐘內(nèi)您是否明確觸摸到脈搏？檢查心律可電擊心律？不可電擊立即繼續(xù)心肺復(fù)蘇5個(gè)周期每5個(gè)周期檢查1次心律；繼續(xù)直到ALS提供者接管或患者開始移動(dòng)可電擊AED/除顫儀到達(dá)進(jìn)行數(shù)個(gè)周期的按壓與呼吸（比率為30：2），直到AED/除顫儀到達(dá)，ALS（高級生命支持）提供者接管或患者開始移動(dòng)用力快速按壓（每分鐘100次），并完全放開，盡量減少按壓的中斷 每56秒鐘給予1次人工呼吸 每2分鐘重新檢查一次脈搏進(jìn)行1次電擊立即繼續(xù)心肺復(fù)蘇5個(gè)周期撥打120或急救電話取得AED或派第二名施救者（如果可能）做這些事情兒童基本生命支持流程圖無動(dòng)作或無反應(yīng)叫人撥打120，取得AED如果沒有呼吸，請進(jìn)行2次可使用胸廓抬起的人工呼吸單人：如果突然虛脫請撥打120并取得AED進(jìn)行1次電擊立即繼續(xù)心肺復(fù)蘇5個(gè)周期不可電擊可電擊明確的脈搏沒有脈搏★立即繼續(xù)心肺復(fù)蘇5個(gè)周期★每5個(gè)周期檢查一次心律；繼續(xù)，直到ALS提供者如果尚未撥120，請撥打120，并為兒童取得AED/除顫器嬰兒（＜1歲）:繼續(xù)心肺復(fù)蘇，直到高級生命支持（ACLS）提供者接管或患者開始移動(dòng)兒童（＞1歲）：繼續(xù)心肺復(fù)蘇，在進(jìn)行5個(gè)周期的心肺復(fù)蘇之后，使用AED/除顫器（對于突然、有目擊者的虛脫，請盡快使用AED）單人：進(jìn)行數(shù)個(gè)周期的按壓與呼吸（比率為30：2）用力快速按壓（每分鐘100次），并完全放開盡量減少按壓的中斷雙人：進(jìn)行數(shù)個(gè)周期的按壓與呼吸（比率為15：2）每3秒給予1次呼吸每2分鐘重新檢查一次脈搏如果沒有反應(yīng)，請檢查脈搏：在10秒鐘內(nèi)是否有明顯的脈搏？開放氣道，檢查氣道兒童（＞1歲）：檢查心律可電擊心律？室顫/無脈性室速急救流程圖1無脈性驟停●BLS流程圖：呼叫，并進(jìn)行CPR●如果可能，請給予氧氣●如果可能，請連接監(jiān)護(hù)儀/除顫儀