[高考理綜]20xx年安徽高考信息交流試卷--生物分析報(bào)告研討會(huì)資料(編輯修改稿)
2025-04-19 02:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一面，所以此題較易選出答案B。正確答案：B學(xué)生答題情況：A(％)B(％)C(％)D(％)平均分： 本題難度系數(shù)：％ 容易題試題6．配制牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基對(duì)土壤中微生物的數(shù)量進(jìn)行計(jì)數(shù)，下圖是實(shí)驗(yàn)的操作流程，下列有關(guān)敘述正確的是（ ）10g土樣（約10ml）90ml無菌水各試管中有9ml無菌水1ml1ml1ml1ml1mlABC A. 分別統(tǒng)計(jì)A、B、C組中菌落密度的平均值，再計(jì)算三組統(tǒng)計(jì)結(jié)果的平均值，結(jié)果更為準(zhǔn)確B. 平板上的菌落數(shù)大于或等于接種時(shí)的活菌數(shù)C. 若B組中三個(gè)平板的菌落的個(gè)數(shù)分別為4552，╳107個(gè)/克D. 在此培養(yǎng)基配制時(shí)再加入一定量的尿素就能篩選出分解尿素的微生物知識(shí)目標(biāo)：選擇培養(yǎng)基的制備、菌落的概念以及菌落密度的計(jì)算方法能力目標(biāo)：（1）理解菌落產(chǎn)生的原因、培養(yǎng)基的種類及適用范圍（2）掌握細(xì)菌密度的幾種計(jì)算方法解析：此題主要考查微生物的技術(shù)，在A項(xiàng)中由于A、B、C三個(gè)平板中稀釋的倍數(shù)不同，所以不可以直接計(jì)算平均值；B項(xiàng)中平板上的菌落數(shù)應(yīng)小于或等于接種時(shí)的活菌數(shù)，D項(xiàng)中的培養(yǎng)基中再加入尿素后不僅有分解尿素的微生物還會(huì)有其他的微生物在此培養(yǎng)基中生存，C項(xiàng)根據(jù)稀釋的倍數(shù)推導(dǎo)不難計(jì)算結(jié)果。正確答案：C學(xué)生答題情況：A(％)B(％)C(％)D(％)平均分： 本題難度系數(shù)： 難題試題29. （18分）下圖一是細(xì)胞能量代謝的圖解，圖二為測(cè)定光合作用速率的裝置，在密閉的玻璃鐘罩中放一株大豆苗和適量的NaHCO3稀溶液（CO2緩沖液）。鐘罩內(nèi)氣體體積的變化可根據(jù)毛細(xì)刻度管內(nèi)紅色液滴的移動(dòng)距離測(cè)得。圖三是在恒定氣溫、不同強(qiáng)度的光照條件下測(cè)得氣體體積變化。植物葉片的呼吸速率不變，請(qǐng)據(jù)圖回答：圖一 圖二 圖三（1）在自然界中能量A來自 和 ，能量B、C、D中一部分轉(zhuǎn)移到 中，另一部分以 形式散失。（2）在較強(qiáng)光照條件下，圖二緩沖溶液的pH變化是 。此時(shí)植物體內(nèi)進(jìn)行的過程有圖一中的 （填①②③④）。（3）當(dāng)光照強(qiáng)度為5千勒克斯時(shí)，植物每小時(shí)光合作用產(chǎn)生的氣體量為 mL。（4）若要測(cè)定A植株的呼吸商（呼吸商=呼吸放出的CO2量／呼吸消耗的O2量），還必須測(cè)定計(jì)算CO2的釋放量，需設(shè)置a、b兩個(gè)裝置，a裝置如圖二，b裝置應(yīng)如何設(shè)計(jì)？ 。與上圖裝置的處理不同，a、b兩個(gè)裝置必須置于 條件下。B裝置中測(cè)得氣體體積每小時(shí)增加2mL，則A植株的呼吸商為 ，若只以糖類作為呼吸作用的原料，此時(shí)植物進(jìn)行的生理過程有圖一中的 （填①②③④）。知識(shí)目標(biāo)：（1）理解光合作用、化能合成作用、呼吸作用的能量來源去路問題（2）知道真正的光合與凈光合之間的關(guān)系 （3）清楚光合與呼吸的測(cè)量方法能力目標(biāo)：（1）能夠從題干及所給圖中獲取準(zhǔn)確信息 （2）能運(yùn)用所學(xué)“光合和呼吸過程中能量和物質(zhì)的關(guān)系”分析本題的實(shí)驗(yàn)過程及目的
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