新發(fā)小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理匯報(bào)材料文書(shū)(編輯修改稿)
2025-04-18 14:21 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 停留在自上而下的要求上，沒(méi)有形成教師主動(dòng)參與，自覺(jué)發(fā)表見(jiàn)解的運(yùn)行機(jī)制，教師的有效參與度低。二是教研組沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)有的作用，沒(méi)有發(fā)揮相應(yīng)的示范和指導(dǎo)作用。三是教研活動(dòng)缺乏開(kāi)放的心態(tài)與兼容的胸懷。由于很多教師在課堂教學(xué)中一直奉行“專業(yè)個(gè)人主義”的作用，缺乏與他人交流與合作，還有一些教師過(guò)多的依賴于經(jīng)驗(yàn)的積累而不是專業(yè)職能的提升。封閉與保守使得我們的教研水平難以提高。課堂教學(xué)效率不高。一是教學(xué)方法滯后，教師理念更新不夠。具體表現(xiàn)在：灌輸式、注入式教法多，啟發(fā)式、討論式、研究式方法少，教師唱“獨(dú)角戲”的多，如從平時(shí)聽(tīng)課看，有的教師教授時(shí)間超過(guò)30分鐘，這在老教師課堂上表現(xiàn)更為嚴(yán)重。二是教學(xué)手段滯后，現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)工具使用率低。教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)能力與教學(xué)設(shè)施的整合水平有待提高。師資隊(duì)伍年齡偏大，生源質(zhì)量不高。一是教師年齡結(jié)構(gòu)不合理，我校在職教師32人，其中，中老年教師比例占了70%以上，年輕教師只占到30%，平均年齡43歲。二是生源復(fù)雜，我校456名學(xué)生中，其中一半都是留守兒童，另外還有小部分外鄉(xiāng)鎮(zhèn)和外來(lái)務(wù)工的民工子女轉(zhuǎn)入本校。相對(duì)來(lái)說(shuō)，這些家長(zhǎng)對(duì)子女的學(xué)習(xí)關(guān)注較少，甚至有些學(xué)生根本沒(méi)有接受過(guò)學(xué)前教育。七、今后的努力方向及措施堅(jiān)決樹(shù)立“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生命線”，“關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，一個(gè)都不能落下”的教育觀，今后我們教學(xué)工作的基本思路是強(qiáng)化常規(guī)管理，立足課堂創(chuàng)新，開(kāi)發(fā)特色資源，重視校本教研。強(qiáng)化常規(guī)管理，讓教師感受成功的喜悅。一是教學(xué)常規(guī)管理的有序化是學(xué)校管理的基本要求，是優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率的有力保證，這就要求廣大教師在學(xué)期初，認(rèn)真制定本學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，并要有針對(duì)性，有效性。做好鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課等教學(xué)環(huán)節(jié)。把教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)落到實(shí)處。二是強(qiáng)化監(jiān)督檢查。學(xué)校成立常規(guī)檢查小組，定期和不定期的進(jìn)行檢查，把常規(guī)管理工作為教師年度考核主要指標(biāo)，并在獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資中設(shè)立常規(guī)落實(shí)獎(jiǎng)。對(duì)好的進(jìn)行表彰，對(duì)不夠的進(jìn)行整改，以促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的整體提高。立足課堂創(chuàng)新，讓教師體驗(yàn)研究的樂(lè)趣。第一，立足“常態(tài)課”，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常采用推門(mén)聽(tīng)課的方式走進(jìn)“真實(shí)”的課堂進(jìn)行觀察與分析，課后與教師交流聽(tīng)課后的收獲及體會(huì)，真誠(chéng)地指出不足及整改建議，使教師不斷提高課堂教學(xué)能力，從而追求課堂教學(xué)的有效性。第二，研討“觀摩課”。每年級(jí)挑選一名優(yōu)秀教師精心準(zhǔn)備一堂課，進(jìn)行觀摩研討，從“教”與“學(xué)”兩個(gè)方面的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析，讓教師在“觀
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