小學校本課程開發(fā)與實施方案(編輯修改稿)
2024-11-27 11:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 中、高段為課本上的一段文字。 四、考核總體要求 工整、規(guī)范、整潔 具體要求： (一 )“雙姿”的要求 ：即上身坐正，兩肩齊平；頭正，稍向前傾；背直，胸挺起，胸口離桌沿一拳左右；兩腳平放在地上與肩同寬；左右兩臂平放在桌面上，左手按紙，右手執(zhí)筆。眼睛與紙面的距離應保持在一尺左右。 ：應采用三指執(zhí)筆法。具體要求是：右手執(zhí)筆，大拇指、食指、中指分別從三個方向捏住離筆尖3 厘米左右的筆桿下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在內(nèi)側抵住筆桿，無名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心彎曲。筆桿上端斜靠在食指的最高骨處，筆 桿和紙面呈50176。左右。執(zhí)筆要做到“指實掌虛”，就是手指握筆要實，掌心要空，這樣書寫起來才能靈活運筆。 (二 )“筆順”的要求 能按正確的筆畫順序進行書寫。 (三 )各年級對寫字具體要求 8 一年級能用鉛筆寫字，寫字姿勢正確，執(zhí)筆方法正確，書寫規(guī)范、寫得準確工整。 二年級繼續(xù)練習寫鉛筆字，要求寫得正確、端正、整潔。 三年級能比較熟練地寫鉛筆字，開始練習用鋼筆寫正楷字，要寫得正確、端正。 四年級繼續(xù)寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。 五、六年級繼續(xù)寫鋼筆字，寫得正確、 端正、整潔、行款整齊，并有一定速度。 下面對要求中的事項作些具體說明，以便老師指導時，有個操作性的尺度。 第一正確。就是字形上沒有缺筆畫、添筆畫或改變字形，不寫錯別字，筆順正確。 第二端正、勻稱。在孩子寫得正確的基礎上，要求孩子把字寫端正。這對低年級的孩子來說非常重要，要求孩子寫得橫平豎直，筆畫到位，不隨意改變筆畫的相對位置。勻稱是在端正的基礎上把字的間架結構安排均勻得體，行款整齊，字的各部分大小合適，筆畫粗細長短合理，也就是字要寫得中看。 第三整齊。正確和端正勻稱是對單字來說的，整齊則 是指整個卷面來說的。全篇的字要寫得大小恰當，筆畫多的字要寫得緊湊些，筆畫少的字寫得松闊一些。字距和行距要均 9 勻。 第四迅速。寫字要有一定的速度，這是日常生活的需要。但低年級要求孩子把字寫端正，不能強求速度，隨年級的升高，可以提高書寫速度的要求。但迅速與潦草不是一回事。迅速是指根據(jù)需要寫行書或草書，而潦草則是讓人看不懂。因此，對小學階段的孩子不能盲目地要求寫字速度，要培養(yǎng)孩子認真負責的態(tài)度。 五、考核評價的形式、辦法及達標要求 。（每月一次） “雙姿”。 (每周教務處巡查，寫字課時間考核小組成員進班現(xiàn)場抽查） ：優(yōu)秀、合格、不合格。 4. “雙姿”、書寫筆順正確，能夠達到本年級上述“具體要求”的為優(yōu)秀；“雙姿”、書寫筆順基本正確，基本能夠達到本年級上述“具體要求”的為合格；“雙姿”、書寫筆順不正確，不能夠達到本年級上述“具體要求”的為不合格。 100％，優(yōu)秀率：低段（一、二年級） 70％，中段（三、四年級） 80％，高段（五、六年 級） 85％。 。具體操作由各年級教研組長視本年級具體情況參照該方案執(zhí)行。 備注： 10 ：身體坐端正（抬頭，挺胸，兩手兩腳自然平放、擺好，做到眼離桌面一尺，胸離桌子一拳）。 ：用拇指和食指的指尖捏住筆桿（位置離筆尖一寸左右），大拇指和食指的兩下關節(jié)的地方必須向外彎，不能向筆桿方向靠。
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