[教育學]寧夏中小學信息技術教材使用說明(編輯修改稿)
2025-04-18 02:23 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ? 體現(xiàn)寧夏特色 ? 注意小學與初中的銜接和過渡 兼顧知識和技能，重視培養(yǎng)學生信息素養(yǎng) ? 教材在體例上按模塊結(jié)構(gòu)組織內(nèi)容 ， 各模塊及自成體系由與其它模塊相互關聯(lián) 。同時 ， 在傳授信息技術的科學思想和方法 、 突出實踐操作的的基礎上 ， 融入信息技術的文化性 、 基礎性及綜合性 ， 滲透各學科知識 ， 培養(yǎng)學生運用信息技術解決實際問題的能力 。 “學習引導 ” 模塊 ? 按照 “ 綱要 ” 要求，結(jié)合我區(qū)信息技術教育特點，給出學習目標。 “任務引導 ” 模塊 ? 將學習目標涉及到的知識、完成“ 任務 ” 必備的知識進行闡述和介紹 。 “做一做 ” 模塊 ? “做一做 ” 是基礎任務鏈的一個環(huán)節(jié)，有詳盡的操作步驟，可供學生學習參照，教師教學參考 “金鑰匙 ” 模塊 ? 為學生完成 “ 任務 ” 的操作過程進行必要的知識和技巧的提示 “小博士 ” 模塊 ? 作為知識的必要補充 “說說看 ” 模塊 ? 討論和交流的內(nèi)容，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識 “試試看 ” 模塊 ? 基礎任務鏈的一個環(huán)節(jié)，要求學生模仿或自主確定方法步驟完成，用于課堂練習 “知識窗 ” 模塊 ? 適度拓展的內(nèi)容 “鞏固練習 ” 模塊 ? 基礎任務鏈的一個環(huán)節(jié)，教學反饋的重要手段。要求學生模仿或自主確定方法步驟完成，用于課后練習。 “實踐活動 ” 模塊 ? 區(qū)別于“做一做”和“試試看”，它應該是對一節(jié)所學知識和技能的綜合應用，一般安排在 “節(jié)”學習結(jié)束后，針對“單元”或“節(jié)”學習內(nèi)容，給出任務，由學生自己確定方法步驟，通過操作、分析、討論，得出結(jié)論（果）。 “綜合實踐活動 ” 模塊 ? 根據(jù) “ 模塊 ”整體的內(nèi)容整合其它學科知識做主題型活動設計，為學生營造協(xié)作、合作學習的氛圍。 “學習評價 ” 模塊 ? 學習評價包括 “ 鞏固練習 ” 和 “ 本章學習評價 ” 。 “ 鞏固練習 ”屬教學常規(guī)反饋評價內(nèi)容，屬教師操作的評價（他評）。 “ 本章學習評價 ” 在 “ 章 ”學習結(jié)束后為學生設置自我評價的模塊。 “閱讀資料 ” 模塊 ? 內(nèi)容于學習內(nèi)容關聯(lián)，但可能超越 “ 綱要 ” 要求，涉及學科知識的歷史和發(fā)展，開闊學生知識視野，啟發(fā)學習興趣 。 通俗易懂作為刻意追求的目標 ? 教材充分考慮絕大多數(shù)學生的知識基礎和接受能力 ， 堅持由淺入深 、 循序漸進 ，把基礎知識 、 基本概念和思
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