關于教師職業(yè)道德建設情況的調(diào)研報告(編輯修改稿)
2025-03-21 04:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 重量級的、在省市能打響的師德典型，我們學習的師德典型片子，都是外地市、外縣區(qū)的。不是我們的教師不敬業(yè)，也不是諸城的土壤不適合典型成長。我們應該很好地、系統(tǒng)地培養(yǎng)我們的典型，實施“發(fā)現(xiàn)——培養(yǎng)——選拔——再培養(yǎng)——再選拔——再培養(yǎng)”的培養(yǎng)選拔典型的系統(tǒng)工程，用我們自己的典型帶動我們的教師隊伍。培養(yǎng)對典型的成長有著特殊重要的內(nèi)涵。 職責不清晰。通過調(diào)研我們發(fā)現(xiàn)，有的學校哪個領導分管師德建設還不清楚，介紹情況相互推讓，學校搞了哪些活動，采取了哪些措施也不太了解。教育局也應該明確哪個科室牽頭，哪些科室配合，像抓安全一樣把工作的責任落到實處。 師德問題的主要表現(xiàn)：概括起來，有干部的，有教師的；有校內(nèi)的，有校外的；有課上的，有課后的；有態(tài)度方面的，有行為方面的。具體表現(xiàn)為： （1）有的敬業(yè)精神和進取心不強，將從教當成了謀生的手段，教學上應付，不思進取，敷衍塞責，得過且過，做一天和尚撞一天鐘，教學成績始終較差； （2）有的缺乏責任心，學生學習與否、成績?nèi)绾?、表現(xiàn)怎樣好像與己無關，對學生的困難漠然置之，對學生的不良表現(xiàn)睜一只眼閉一只眼，聽之任之，不去主動糾正與幫扶； （3）有的不愛讀書、不善于學習，理論水平低，知識陳舊，管理、落后，缺乏現(xiàn)代教育思想； （4）有的對學生不能公平對待，根據(jù)自己的好惡偏向一部分學生，厚此薄彼，學生、家長不滿意； （5）有的不尊重學生的人格，語言粗俗，歧視、諷刺、挖苦、侮辱、責難后進學生和殘疾學生，體罰或變相體罰學生。教育局信訪辦公室接待的信訪、上訪案件中，教師打?qū)W生的占40％，聯(lián)動辦公室去年接到反映師德問題的電話共11個，其中有9個是反映教師打?qū)W生的； （6）有的怕“影響”自己的成績，不讓學習成績處于最下游的學生參加期中、期末考試，嚴重挫傷了這些學生的自尊心； （7）有的教師（城區(qū)學校的居多、女教師居多）學生一出問題不是積極想辦法解決，而是動輒將家長叫來，對其訓斥、責難，說的話很難聽，家長感到很羞辱，以后甚至不敢到學校開家長會； （8）有的帶手機、尋呼機進課堂且占用課堂時間打電話； （9）有的在課堂上吸煙，工作日飲酒，酒后上課； （10）有的穿奇裝異服，戴奇特飾品，留怪發(fā)型，頭發(fā)染怪顏色，抹紅指甲，濃妝艷抹，或衣冠不整，不修邊幅； （11）有的向?qū)W生家長要車用，托學生家長為自己和親戚朋友辦私事，向?qū)W生及家長索要財物，接受家長吃請； （12）有的讓學生家長幫自己或親朋好友推銷商品； （13）有的讓學生為自己干、忙農(nóng)活、上街買東西； （14）有的在排座位上“做”，排“關系位”、“人情位”，致使有的學生明明個子較高卻坐在前排正中，擋住了后邊同學的視線； （15）有的沒收了學生的東西不歸還，而是據(jù)為己有； （16）有的指導學生考試作弊，敗壞了考風考紀，污染了學生的心靈； （17）有的不贍養(yǎng)父母，在本村比較“出名”； （18）有的在同事中拉幫結(jié)派，鬧不團結(jié)； （19）有的鄰里關系緊張，經(jīng)常與鄰居打架、罵街，如某鎮(zhèn)一教師用鐵锨將鄰居母女二人頭部打傷。某鎮(zhèn)一教師領著八九個人將鄰居一婦女暴打一頓。某鎮(zhèn)一教師用鐵锨將鄰居一婦女的頭部打得住了院。某學校一教師主動參與親戚的家庭糾紛，從社會上雇傭閑雜人員用兩輛車拉著（車牌用東西糊住）將一戶人家砸毀； （20）有的教育干部和財務人員
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