【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 針對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際，掌握焊接工裝的設(shè)計(jì)方法、原則及應(yīng)用，完成一項(xiàng)工裝設(shè)計(jì) 生產(chǎn)實(shí)習(xí) 了解企業(yè) 焊接材料或結(jié)構(gòu) 的生產(chǎn)工藝流程、生產(chǎn)布局、生產(chǎn)水平，熟悉各主要生產(chǎn)環(huán)節(jié)的工藝要求和方法、設(shè)備的類(lèi)型和原理 熟悉典型產(chǎn)品的生產(chǎn)全過(guò)程，了解基本的技術(shù)、經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)，對(duì) 生產(chǎn) 過(guò)程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)、新技術(shù)和新工藝在生產(chǎn)中的應(yīng)用有基本認(rèn)識(shí) 崗位實(shí)習(xí) 進(jìn)入 焊材、鋼結(jié)構(gòu)、汽車(chē)、造船等企業(yè)的有關(guān) 產(chǎn)品或 工程項(xiàng)目設(shè)計(jì) 、 研究 、生產(chǎn)中的主要崗位（ 設(shè)計(jì)部門(mén)、生產(chǎn)部門(mén)、質(zhì)量控制部門(mén)、銷(xiāo)售部 門(mén) ）實(shí)習(xí)， 編寫(xiě) 崗位 實(shí)習(xí)報(bào)告 了解各種工作崗位的工作特點(diǎn)，熟悉各個(gè)主要崗位的運(yùn)作現(xiàn)狀和規(guī)律，能夠結(jié)合所學(xué)理論知識(shí)針對(duì)企業(yè)的現(xiàn)狀進(jìn)行評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題、解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力。 畢業(yè)設(shè)計(jì) 結(jié)合 焊材、鋼結(jié)構(gòu)、汽車(chē)、造船等企業(yè)的有關(guān) 產(chǎn)品或 工程項(xiàng)目設(shè)計(jì) 、 研究 、生產(chǎn)中的具體問(wèn)題開(kāi)展畢業(yè)設(shè)計(jì)研究 ，完成畢業(yè)論文撰寫(xiě)。 掌握 焊材或鋼結(jié)構(gòu)等有關(guān)產(chǎn)品生產(chǎn)或工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)的程序，學(xué)會(huì)資料的獲取和使用手段， 培養(yǎng)和提高工程設(shè)計(jì)能力、分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力、創(chuàng)新思維能力 企業(yè)培養(yǎng)方案見(jiàn)附件 4 6. 質(zhì)量保障與監(jiān)控體系 組織 保障 （ 1）成立 “ 材料 成型及控制工程（焊接）專(zhuān)業(yè) 卓越工程師培養(yǎng) ”專(zhuān)家 委員會(huì)和 試點(diǎn)工作組，構(gòu)建校企聯(lián)合培養(yǎng)體。 專(zhuān)家 委員會(huì)由 材料學(xué)院院長(zhǎng)任主任，專(zhuān)家 委員會(huì)成員由 主管教學(xué)的副院長(zhǎng)、合作培養(yǎng)企業(yè)負(fù)責(zé)人 ，企業(yè)教授級(jí)高工、 材料成型及加工工程系主任、 焊接研究所所長(zhǎng) 、學(xué)科責(zé)任教授等學(xué)校與企業(yè)的各方面人員 組成 ，全面負(fù)責(zé) 材料 成型及控制工程（焊接）專(zhuān)業(yè) 卓越工程師 培養(yǎng) 方案的 14 制定與修訂。 試點(diǎn)工作組由材料學(xué)院主管教學(xué)的副院長(zhǎng)任組長(zhǎng)，主管學(xué)生工作的副書(shū)記、 材料成型及加工工程 系主任任副組長(zhǎng)，教學(xué)辦主任、學(xué)工辦主任、實(shí)驗(yàn)中心 負(fù)責(zé)人、各相關(guān)企業(yè)一線(xiàn)負(fù)責(zé)人參加，全面負(fù)責(zé)試點(diǎn)工作的管理、組織、協(xié)調(diào)。學(xué)院教學(xué)辦負(fù)責(zé)處理日常工作， 負(fù)責(zé)起草相關(guān)教學(xué)管理文件，協(xié)調(diào)落實(shí) 材料 成型及控制工程（焊接）專(zhuān)業(yè) 卓越工程師 培養(yǎng)方案的具體實(shí)施，包括師資聘請(qǐng)與培訓(xùn)，學(xué)生實(shí)習(xí)，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控等。在各合作企業(yè)建立卓越工程師培養(yǎng)工作站，明確管理人員，具體負(fù)責(zé)學(xué)生到企業(yè)后的各項(xiàng)工作。 （ 2）建立會(huì)議制度，搭建校企交流平臺(tái) 由 試點(diǎn)工作組每年 組織合作培養(yǎng)依托單位 召開(kāi)一次 人力資源會(huì)議，及時(shí)溝通企業(yè)需求與高校人才培養(yǎng)信息，及時(shí)了解行業(yè)動(dòng)態(tài)。 每年召開(kāi)三個(gè)座談會(huì)，即學(xué)生座談會(huì)、骨 干教師座談會(huì)、 合作培養(yǎng)企業(yè) 兼職教師和企業(yè)導(dǎo)師 座談會(huì)。了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師教學(xué)感受、企業(yè)期望及社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)方案執(zhí)行過(guò)程中出現(xiàn)的細(xì)節(jié)問(wèn)題，為下一步方案的優(yōu)化與落實(shí)提出預(yù)案。 每學(xué)期召開(kāi) 12 次試點(diǎn)工作會(huì)議，研究討論本學(xué)期人才培養(yǎng)方案落實(shí)計(jì)劃情況，提出下學(xué)期計(jì)劃執(zhí)行方案，落實(shí)各環(huán)節(jié)責(zé)任人。 條件保障 （ 1） 建立激勵(lì)機(jī)制，建設(shè)專(zhuān)兼職結(jié)合的師資隊(duì)伍 通過(guò)激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)工程和科學(xué)研究領(lǐng)域的高水平教師積極參與相關(guān)試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)的相關(guān)教學(xué)工作，促進(jìn)教學(xué)、工程實(shí)踐與科研的有機(jī)結(jié)合。 一方面，定期選派教師到 相關(guān)企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)，了解生產(chǎn)實(shí)際，提高教師的工程素養(yǎng)。同時(shí)，專(zhuān)業(yè)教師加強(qiáng)與企業(yè)合作，通過(guò)項(xiàng)目合作共同完成技術(shù)開(kāi)發(fā)等方式，豐富工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。另外，采取一定措施鼓勵(lì)教師提升工程能力。另一方面，聘用企業(yè)的技術(shù)、管理人員作為兼職教師， 15 直接參與日常教學(xué)活動(dòng)，講授實(shí)踐性較強(qiáng)的課程、講座，為學(xué)生提供工程師職業(yè)方面的教育、工程師專(zhuān)業(yè)的基本訓(xùn)練。形成由學(xué)校教師與企業(yè)培訓(xùn)師兩方面共同組成的教學(xué)隊(duì)伍。 在企業(yè)實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)實(shí)施 “雙導(dǎo)師制 ”，學(xué)校導(dǎo)師為學(xué)生選課、研究性學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)，企業(yè)導(dǎo)師為學(xué)生實(shí)踐和設(shè)計(jì)創(chuàng)新提供指導(dǎo)或現(xiàn)場(chǎng)咨詢(xún)。 教師取得在企業(yè)工作的工程經(jīng)歷的具體辦法及聘請(qǐng)企業(yè)教師的具體方案，見(jiàn)附件 5，師資隊(duì)伍建設(shè)方案 。 （ 2）建立資源共享機(jī)制，實(shí)施開(kāi)放教學(xué) 統(tǒng)籌校內(nèi)外資源，加強(qiáng)學(xué)科之間資源的共享。充分利用我校在材料學(xué)科 方面的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，將科研資源有效地轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。利用校內(nèi)各個(gè)研究基地現(xiàn)有的大型設(shè)備、試驗(yàn)體系作為學(xué)生的實(shí)訓(xùn)基地。出臺(tái)實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理?xiàng)l例、實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放管理辦法，鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)室、科研基地、訓(xùn)練基地對(duì)學(xué)生開(kāi)放。利用學(xué)校舉辦國(guó)內(nèi)、國(guó)際會(huì)議機(jī)會(huì)，安排學(xué)生參與接待、服務(wù)、交流訓(xùn)練，使他們?cè)趯?shí)踐中提高人際交往技能和外語(yǔ)交流能力。 （ 3）加大經(jīng)費(fèi)投入，確保教學(xué)運(yùn)行 學(xué)校將設(shè)立 “卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃 ”專(zhuān)項(xiàng)資金，用于支持開(kāi)展試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革、教材建設(shè)、師資培養(yǎng)和學(xué)生實(shí)踐教學(xué)工作。學(xué)校每年基本建設(shè)經(jīng)費(fèi)將向試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)條件和設(shè)施建設(shè)傾斜。 健全 校內(nèi) 質(zhì)量監(jiān)控體系， 落實(shí)教學(xué)過(guò)程監(jiān)控 實(shí)行校、院兩級(jí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控管理，形成學(xué)期初、學(xué)期中和學(xué)期末三段式的集中監(jiān)控和教學(xué)過(guò)程的隨機(jī)監(jiān)控相結(jié)合的制度，建立完善的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)和反饋體系。 領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課與巡視檢查 : 開(kāi)學(xué)初、期中及期末，校、院（部）領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)開(kāi)展教學(xué)巡視。堅(jiān)持校、院（部）領(lǐng)導(dǎo)及職能部門(mén)干部聽(tīng) 課、巡課制 16 度。 督導(dǎo)員全面督查 : 通過(guò)隨機(jī)與重點(diǎn)聽(tīng)課、開(kāi)學(xué)初及節(jié)假日后教學(xué)檢查、考試巡查，對(duì)課程設(shè)計(jì)（論文）、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）、實(shí)驗(yàn)室管理、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)進(jìn)行過(guò)程跟蹤檢查和有針對(duì)性地抽查，以及圍繞教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等展開(kāi)座談與調(diào)查等，實(shí)現(xiàn)教學(xué)督導(dǎo)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的全過(guò)程控制。 管理部門(mén)監(jiān)控 : 教務(wù)處通過(guò)規(guī)章制度與質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)和科學(xué)管理，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量控制 人事處通過(guò)崗前培訓(xùn)、外派進(jìn)修、職稱(chēng)評(píng)定與教學(xué)質(zhì)量掛鉤以及政策傾斜等措施嚴(yán)把師資質(zhì)量關(guān)。學(xué)工部與教學(xué)部門(mén)密切配合，通過(guò)學(xué)生事務(wù)的嚴(yán)格管理以及學(xué)風(fēng)建設(shè)等，發(fā)揮教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控 作用。 教、學(xué)互評(píng) : 實(shí)施學(xué)生網(wǎng)上評(píng)教和教師同行聽(tīng)課評(píng)教、評(píng)學(xué)。建立學(xué)生教學(xué)信息員制度，及時(shí)反饋教學(xué)信息，實(shí)現(xiàn)教 學(xué)相長(zhǎng)。 規(guī)范管理，建立實(shí)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控體系，保證企業(yè)實(shí)踐質(zhì)量 （ 1）明確實(shí)習(xí)工作流程，規(guī)范管理 17 （ 2） 建立合理化、標(biāo)準(zhǔn)化的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系 實(shí)習(xí)在計(jì)劃階段就應(yīng)制訂考核評(píng)價(jià)方案和細(xì)則 ， 依據(jù)崗位性質(zhì)確定評(píng)價(jià)指標(biāo) ， 并進(jìn)行量化 ， 統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn) ， 以求評(píng)價(jià)的科學(xué)性、公正性和可操作性。一級(jí)指標(biāo)明確評(píng)價(jià)內(nèi)容 ， 二級(jí)指標(biāo)作為具體考核內(nèi)容 ， 并相應(yīng)的做出成績(jī)?cè)u(píng)定準(zhǔn)則。 實(shí) 習(xí) 評(píng) 價(jià) 表 一級(jí)指標(biāo) 二級(jí)指標(biāo) 分?jǐn)?shù)比重 （ %） 工作崗位評(píng)價(jià) 專(zhuān)業(yè)貼近度 5 理論知識(shí)結(jié)合度 5 技能訓(xùn)練的時(shí)效性 10 畢業(yè)設(shè)計(jì)題目的結(jié)合度 5 工作過(guò)程評(píng)價(jià) 團(tuán)隊(duì)合作能力的表現(xiàn) 10 實(shí)習(xí)工作態(tài)度表現(xiàn) 10 業(yè)務(wù)操作能力表現(xiàn) 10 實(shí)習(xí)手冊(cè)完成度 5 實(shí)習(xí)成果的評(píng)定 作品（產(chǎn)品）制作或方案策劃 10 競(jìng)賽或評(píng)比中獲得榮譽(yù) 10 實(shí)習(xí)（總結(jié)）報(bào)告 10 實(shí)習(xí)答辯 10 加分項(xiàng) 與實(shí)習(xí)單位簽訂就業(yè)協(xié)議或參與技術(shù)解決 0～ 10% 減分項(xiàng) 不服從管理、發(fā)生責(zé)任事故、嚴(yán)重違紀(jì) 10～ 20% （ 3） 學(xué)院與企 業(yè)共同合作參與考核評(píng)價(jià) 企業(yè)對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生視為崗位職工 ,采用同一標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格管理 ， 統(tǒng)一考核。只有這樣 ， 學(xué)生才能真正感受到企業(yè)與學(xué)校的區(qū)別 ， 才能加快社會(huì)人的轉(zhuǎn)變。企業(yè)按員工的考核方式如產(chǎn)品合格率、產(chǎn)量、出勤率、工作態(tài)度、合作態(tài)度、遵守企業(yè)管理制度、現(xiàn)場(chǎng)考核等內(nèi)容對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行考核 ，學(xué)院則根據(jù)學(xué)生的實(shí)習(xí)手冊(cè)、總結(jié)、獲得的技能等級(jí)、遵守學(xué)院管理制度情況等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。 18 （ 4） 企業(yè)實(shí)習(xí)手冊(cè)和答辯 根據(jù)實(shí)習(xí)工作性質(zhì)的不同 ,編制 實(shí)習(xí)手冊(cè) ， 要求記錄學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的工作情況 ， 包括崗位基本情況、考勤、薪酬、工作周記、業(yè)務(wù)報(bào)告 、成果記錄等各方面內(nèi)容 ， 并附相關(guān)證明材料。材料審核后 ， 進(jìn)入答辯階段 ， 有崗位技術(shù)人員與指導(dǎo)教師共同完成。 （ 5） 實(shí)施實(shí)習(xí)工作經(jīng)歷證書(shū)頒發(fā)制度 為進(jìn)一步強(qiáng)化并完善實(shí) 習(xí)評(píng)價(jià)工作 ， 在實(shí)踐中除了把評(píng)價(jià)結(jié)果記入學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)外 ， 還實(shí)施實(shí)習(xí)工作經(jīng)歷證書(shū)頒發(fā)制度。由院企雙方共同對(duì)符合條件的學(xué)生頒發(fā) “工學(xué)結(jié)合教育實(shí)習(xí)證書(shū) ”， 以 此為手段進(jìn)一步提高學(xué)生參與實(shí)習(xí)的積極性 ， 增強(qiáng)評(píng)價(jià)過(guò)程的嚴(yán)肅性和評(píng)價(jià)結(jié)果的權(quán)威性。 建立學(xué)院與企業(yè)定期溝通的協(xié)商機(jī)制 一方面，實(shí)行實(shí)習(xí)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查制。學(xué)院定期向?qū)嵙?xí)單位發(fā)放實(shí)習(xí)學(xué)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查表， 調(diào)查、了解實(shí)習(xí)單位對(duì)學(xué)生的工作適應(yīng)性、基礎(chǔ)理論知識(shí)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能以及綜合素質(zhì)等方面的反映和評(píng)價(jià)，分析學(xué)生的就業(yè)走向，并將獲得的信息及時(shí)向有關(guān)職能部門(mén)或?qū)W院反映，使學(xué)院能及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)計(jì)劃、人才培養(yǎng)模式，改善教學(xué)管理。另一方面，企業(yè)根據(jù)學(xué)院的要求，及時(shí)調(diào)整和改善教學(xué)形式，注重將企業(yè)內(nèi)部崗位技能需要與社會(huì)職業(yè)技能的市場(chǎng)需求相結(jié)合，不僅 要 滿(mǎn)足 企業(yè)管理崗位對(duì)學(xué)生技能素質(zhì)的需要，還 要 為學(xué)生的職業(yè)定位提供 更廣的選擇空間。 7. 結(jié)合國(guó)際焊接工程師認(rèn)證 的人才培養(yǎng)模式研究 企業(yè)的國(guó)際認(rèn)證和工程技術(shù)人員的國(guó)際認(rèn)證是中國(guó)制 造業(yè)企業(yè)打入和擴(kuò)大國(guó)際市場(chǎng)的先決條件 ， 而國(guó)際焊接工程師認(rèn)證是焊接領(lǐng)域國(guó)際通用的最高資質(zhì)認(rèn)證。 當(dāng)前國(guó)內(nèi)具有該資質(zhì)的技術(shù)人員僅兩千余人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿(mǎn)足不了行業(yè)發(fā)展的需要。 在本科教學(xué)中引入“國(guó)際焊接工程師”認(rèn)證 教學(xué)實(shí)踐模式于 2020 年 19 由哈工大發(fā)起并進(jìn)行探索，目前已經(jīng)推廣到國(guó)內(nèi)近 30 所高校 。實(shí)踐表明，經(jīng)過(guò)該模式培養(yǎng)的 畢業(yè)生 工程實(shí)踐能力較強(qiáng)， 熟悉并掌握 了 國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)及規(guī)程 ，提高了學(xué)生國(guó)際化競(jìng)爭(zhēng)能力， 就業(yè)率 也 得到大幅 度 提高。 國(guó)際焊接工程師培訓(xùn)主要包括三個(gè)階段：基礎(chǔ)理論、基本實(shí)踐操作、生產(chǎn)實(shí)踐及標(biāo)準(zhǔn)。具體內(nèi)容包括四個(gè)方面：焊接方 法及設(shè)備、材料及材料的焊接、焊接結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)、焊接生產(chǎn)及應(yīng)用。全日制國(guó)際焊接工程師的培訓(xùn)需要460 學(xué)時(shí)的課程，而聯(lián)合培養(yǎng)國(guó)際焊接工程師的模式中專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程可以由學(xué)校本科教學(xué)來(lái)完成，經(jīng)哈爾濱焊接培訓(xùn)中心認(rèn)可后可沖抵相應(yīng)部分的學(xué)時(shí)?，F(xiàn)有教學(xué)體系經(jīng)調(diào)整可完全涵蓋國(guó)際焊接工程認(rèn)證體系中專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程的全部?jī)?nèi)容。 但目前 教學(xué)體系與與 應(yīng)用型工程師培養(yǎng)的國(guó)家通用標(biāo)準(zhǔn) 和國(guó)際焊接工程師認(rèn)證所 要求 的教學(xué)體系相比還存在一定差距 ，主要體現(xiàn)在 知識(shí)結(jié)構(gòu)體系不夠完善，部分教學(xué)內(nèi)容中的 標(biāo)準(zhǔn) 體 系相對(duì)陳舊，相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)和數(shù)據(jù)未能及時(shí)跟進(jìn)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域新的發(fā) 展和變化，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)也有待進(jìn)一步加強(qiáng) 。目前本單位已有 5 人具備國(guó)際焊接工程師資質(zhì)， 1 人具備國(guó)際焊接技師資質(zhì)， 并與 哈爾濱焊接技術(shù)培訓(xùn)中心 達(dá)成 協(xié)議 ，開(kāi)展聯(lián) 合 培養(yǎng)基地的建設(shè)工作 ，并已著手進(jìn)行教學(xué)體系的調(diào)整和改革 。 國(guó)際焊接工程師認(rèn)證的目的與卓越工程師培養(yǎng)目標(biāo)在專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方面可起到異曲同工的作用。開(kāi)展國(guó)際焊接工程師認(rèn)證對(duì)卓越工程師培養(yǎng)將會(huì)起到極大的推動(dòng)和保障作用。為此，將從以下方面進(jìn)行人才培養(yǎng)模式的研究和探索： （ 1） 現(xiàn)有理論教學(xué)內(nèi)容的改革 參照國(guó)家卓越工程師培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)， 需要 對(duì)現(xiàn)有的課程體系和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革。更 新現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容、貫穿標(biāo)準(zhǔn)體系。通過(guò)教材和講義的編寫(xiě)將國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)體系貫穿到現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容中，并對(duì)陳舊內(nèi)容更新，體現(xiàn)行業(yè)最新發(fā)展，增加工程案例分析。 適當(dāng)增設(shè)人文社科、管理技術(shù)類(lèi)知識(shí)，建立適應(yīng)卓越工程師培養(yǎng)的知識(shí)體系。按照高等工程教育的要求，研究并構(gòu)建新的課程體系，使學(xué)生具有更強(qiáng)的工程實(shí)踐能力和組織、管理素質(zhì)，能參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的能力。 20 （ 2）針對(duì) 實(shí)踐教學(xué)的改革 工程師培養(yǎng)著力提高學(xué)生的工程意識(shí)、工程素質(zhì)和工程實(shí)踐能力，建立和完善工程訓(xùn)練體系是提高工程師培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵之一。國(guó)際焊接工程師培訓(xùn)認(rèn)證體系對(duì)要求認(rèn)證人員具有各種 焊接方法的實(shí)踐能力，具備完成管理和指導(dǎo)焊接結(jié)構(gòu)生產(chǎn)的水平。近年本科教學(xué)中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)已經(jīng)得到了較大的加強(qiáng)。本次改革要加大對(duì)學(xué)生對(duì)各種焊接方法的實(shí)踐能力的鍛煉，重點(diǎn)提高實(shí)踐能力。 主要改革內(nèi)容：《認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)》、《生產(chǎn)實(shí)習(xí)》和《材料成 形 綜合 試驗(yàn) 》等環(huán)節(jié)的改革。以上幾個(gè)環(huán)節(jié)為現(xiàn)有課程體系中最主要的集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，一方面通過(guò)增加焊接設(shè)備種類(lèi)以及臺(tái)套數(shù)改進(jìn)和完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件，另一方面通過(guò)校企合作、建立聯(lián)合辦學(xué)基地等方式探索實(shí)習(xí)方式、改進(jìn)和建設(shè)實(shí)踐大綱和實(shí)踐講義以更新教學(xué)內(nèi)容，提高實(shí)習(xí)效果，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力。 （ 3）進(jìn) 一步加強(qiáng)校企合作 卓越工程師 的 培養(yǎng) 最終的目的還是為企業(yè)輸送優(yōu)秀的工程技術(shù)人才，加強(qiáng)校企合作，及時(shí)了解和反饋人才培養(yǎng)中的不足和企業(yè)需求在人才培養(yǎng)模式的改革和探索中是至關(guān)重要的。目前與企業(yè)之間聯(lián)系的方式主要以項(xiàng)目合作、用人單位意見(jiàn)反饋、建立實(shí)習(xí)基地、建立聯(lián)合培養(yǎng)基地等方式。為進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作，學(xué)校正在大力推進(jìn)教師企業(yè)鍛煉計(jì)劃，使教師能更了解企業(yè)的需求和現(xiàn)狀，真正做到目的明確的培養(yǎng)出適合于企業(yè)需求的卓越工程技術(shù)人才。 附加文件 附件 1 合作培養(yǎng)單位依托單位協(xié)議書(shū) 附件 2 專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn) 附件 3 專(zhuān)業(yè)培養(yǎng) 教學(xué)計(jì)劃 附件 4 企業(yè)培養(yǎng)方案 附件 5 師資隊(duì)伍 建設(shè) 方案 21 附件 1：武漢理工大學(xué)“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃” 材料成型及控制 工程 （焊接） 專(zhuān)業(yè)校企聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議書(shū) 1． 鐵錨焊接材料股份有限公司 2． 武漢