[理化生]第9單元第36課時生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質(zhì)循環(huán)(編輯修改稿)
2025-03-20 12:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 加心血管病的發(fā)病率 B ．直接以低營養(yǎng)級的生物為食將消耗生態(tài)系統(tǒng)更多的能量 C ．多吃肉食比多吃素食消耗的糧食總量更多 D ．節(jié)省的肉食可以幫助災民提高營養(yǎng)水平 解析 從食物鏈中的能量流動特點來看，營養(yǎng)級越高，在能量流動過程中損失的能量越多。多吃素食，是將人放在初級消費者的層次上，只經(jīng)過一次能量傳遞，這樣人獲得的能量最多，消耗的糧食總量最少。 答案 C 5 ． 下圖中甲圖表示一個海灘濕地生態(tài)系統(tǒng)中部分生物的食物關系。請據(jù)圖回答問題： (1) 在該生態(tài)系統(tǒng)中，既是分解者又可作為 消費者食物的生物是 _ _ _ _ _ _ _ _ 。 (2) 請根據(jù)甲圖中的生態(tài)系統(tǒng)，寫出乙圖中 能量金字塔各營養(yǎng)級的所有生物名稱： ①_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ； ②_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ；③_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。 答案 (1) 細菌 (2 ) 藻類、大米草 食草蟲、線蟲、海螺 沼蟹、蜘蛛 ( 注意：回答問題完整 ) 考點 1 05 碳循環(huán) 1 ． 過程圖解及解讀 (1) 大氣中的碳元素進入生物群落 ， 是通過植物的光合作用 ( 主要途徑 ) 或硝化細菌等的化能合成作用完成的 。 (2) 碳元素在生物群落與無機環(huán)境之間循環(huán)的主要形式是 CO2；碳元素在生物群落中的傳遞主要沿食物鏈和食物網(wǎng)進行 ， 傳遞形式為有機物 。 (3) 大氣中 CO2的主要來源????? 分解者的分解作用動植物的細胞呼吸化學燃料的燃燒 (4) 碳元素在無機環(huán)境與生物群落之間傳遞時 ， 只有生產(chǎn)者與無機 環(huán)境之間的傳遞是雙向的 ， 其他成分都是單向的 。 ( 判斷成分的依據(jù) ) 2 ．溫室效應 (1) 成因 ① 工廠、汽車、飛機、輪船等對化學燃料的大量使用，向大氣中釋放大量的 CO 2 。 ② 森林、草原等植被大面積的破壞，大大降低了對大氣中 CO 2的調(diào)節(jié)能力。 (2) 危害 加快極地冰川融化，導致海平面上升，對陸地生態(tài)系統(tǒng)和人類的生存構成威脅。 (3) 緩解措施 ① 植樹造林，增加綠地面積。 ② 開發(fā)清潔能源，減少化學燃料燃燒。 對位訓練 6 ． ( 2 0 1 0 廣東理綜， 2 6 ) 氣候變化與生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)密切相關。下表為 A 、 B 兩個不同時期陸地生態(tài)系統(tǒng)與大氣環(huán)境的碳交換情況。 時期 碳吸收量( k g C a－ 1) 碳釋放量 ( k g C a－ 1) A 1 . 2 0 1 014 1 . 2 0 1 014 B 1 . 2 0 1 014 1 . 2 6 1 014 (1) 生態(tài)系統(tǒng)碳的吸收主要是通過 _ _ _ _ _ _ _ _ 作用實現(xiàn)的，碳的釋放主要是通過 _ _ _ _ _ _ _ _ 作用實現(xiàn)的。 (2) 表中 _ _ _ _ _ _ _ _ 時期的生態(tài)系統(tǒng)處于穩(wěn)定狀態(tài)，原因是 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。 ( 3) 由于過度的人工碳排放，破壞了生態(tài)系統(tǒng)的 __ __ ___ _ ，導致大氣中 _ ___ __ __ 增加并引起全球氣候變化。 ( 4) 人們正在積極開發(fā)新能源以減少碳排放。如 “ 葉綠素太陽能電池 ” 是模仿類囊體吸收光能的特性而制造的，類囊體吸收光能的過程發(fā)生在光合作用的 ___ ___ __ 階段；又如經(jīng)改造的藍藻能在細胞內(nèi)將光合作用產(chǎn)生的 ___ __ __ _ 直接發(fā)酵轉(zhuǎn)化為燃料乙醇。 解析 (1) 光合作用吸收 CO 2 ，呼吸作用放出 CO 2 ，生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)主要通過光合作用和呼吸作用進行。 ( 2) 生態(tài)系統(tǒng)中碳的吸收量等于釋放量時，該生態(tài)系統(tǒng)正處于穩(wěn)定狀態(tài)，而當碳的吸收量大于釋放量時，處于生長期，當碳的吸收量小于釋放量時，則處于衰退期。 (3) 過度的人工碳排放使得碳的釋放量大大的 超出碳的吸收量，從而破壞了生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，大氣中不能被吸收的大量 CO 2 能引起溫室效應，導致地球氣候變化。 (4) 光合作用的光反應階段，光能的吸收發(fā)生在葉綠體的類囊體薄膜上，光合作用的產(chǎn)物葡萄糖經(jīng)酒精發(fā)酵可生成乙醇。 答案 ( 1) 光合 呼吸 ( 2)A 碳吸收量等于碳釋放量 ( 3) 碳平衡 CO 2 濃度 ( 4) 光反應 有機物 考點 106 “ 土壤微生物的分解作用 ” 的探究活動 案例 1 案例 2 實驗假設 微生物能分解落葉使之腐爛 微生物能分解淀粉 實驗組 對土壤高溫處理 A 杯中加入 30 m L 土壤浸出液 對照組 對土壤不做任何處理 B 杯中加入 30 m L 蒸餾水 實驗設計 自變量 土壤中是否含微生物 土壤中是否含有分解淀粉的微生物 A 1 不變藍 A A 2 產(chǎn)生磚紅色沉淀 B 1 變藍 實驗現(xiàn)象 在相同時間內(nèi)實驗組落葉腐爛程度小于對照組 B B 2 不變色 結論分析 微生物對落葉有分解作用 土壤浸出液中的微生物能分解淀粉 ( 注 ： 在 A 1 、 B 1 中加入碘液 ， 在 A 2 、 B 2 中加入斐林試劑 ) 對位訓練 7 ．右圖表示 a 、 b 、 c 三地區(qū)森林土壤有機物分解狀況，則分解者的作 用強弱是 ( ) A ． a ＞ b ＞ c B ． c ＞ b ＞ a C ． c ＝ b ＞ a D ． a ＞ c ＝ b 解析 由題意可知，土壤中有
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