古典制約學(xué)習(xí)的現(xiàn)象與原則(編輯修改稿)
2025-03-20 10:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 引發(fā)異常的區(qū)域 — 顳臑葉內(nèi)側(cè)的所有結(jié)構(gòu)（鉤回，海馬，杏仁核）。? 手術(shù)後， HM的癲癇被完全控制。? 性格亦無改變，智力測驗(yàn)分?jǐn)?shù)甚至逐年上升了十五分。? 但是心理學(xué)家 Brenda Milner發(fā)現(xiàn) HM產(chǎn)生嚴(yán)重的失憶癥。很多事情過目即忘。. 的研究? 手術(shù)之後曾搬家，每天都無法自己回家，空間記憶受損? 同樣的笑話，隔天跟他說覺得一樣好笑看報(bào)紙新聞也是一樣? 海馬回與形成長期記憶有關(guān)? 短期記憶轉(zhuǎn)變成長期記憶的機(jī)制受損? 喜收藏槍械，表哥偷了他的槍，他因而大發(fā)雷霆? 記得父母過世? Pinprick test? 鏡描作業(yè)，騎腳踏車，開車技能表現(xiàn)正常. 的研究? 在順向失憶癥上， H. (digit span)，但是無法形成長期記憶。? 在回溯失憶癥上，他忘記手術(shù)前數(shù)年的事情。根據(jù)幾個(gè)類似病人的表現(xiàn)， Brenda Milner認(rèn)為是海馬被切除所造成的影響。? 後來加州大學(xué)的 Squire於猴子身上進(jìn)行海馬回切除手術(shù)，發(fā)現(xiàn)去掉海馬確實(shí)造成回溯遺忘癥。? 猴子忘掉四周以前所學(xué)的 visual discrimination，但是不影響八週以前所學(xué)的作業(yè)。. 的研究? H. M. 保留下列學(xué)習(xí)的能力： ? mirror drawing? motor learning? classical conditioning? operant conditioning? inplete figure priming? word stem pletion? mirror image reading? cognitive skill (Tower of Honoi)? 獲得保留的能力多半以內(nèi)隱是記憶出現(xiàn)，暗示海馬只與宣示性外顯記憶有關(guān)。Mirror drawing taskPavlovian conditioningBrenda Milner 1918–HM’s BrainKW 138Both sidesHM’s Temporal Lobes海馬的結(jié)構(gòu)與位置延宕式擇異作業(yè) (DNMS)? Delayed non Matching to Sample (DNMS)? 當(dāng)海馬的損壞被懷疑與記憶有關(guān)之後，不少研究企圖在動(dòng)物身上得到相同的發(fā)現(xiàn)，但是結(jié)果非常的混亂。? 直到 1976年， Milner 的一位同學(xué) Mortimer Mishkin 後來發(fā)現(xiàn)海馬回受損的動(dòng)物無法完成延宕式擇異作業(yè)? 他發(fā)現(xiàn)同時(shí)損毀杏仁核與海馬可產(chǎn)生嚴(yán)重的失憶癥，才為 H. M. 的行為缺失找到一個(gè)動(dòng)物模型。? 在這個(gè)作業(yè)中，動(dòng)物要學(xué)會 winshift的反應(yīng)策略，同時(shí)要記住不久前所出現(xiàn)的物體。? 前者是固定不變的，後者則是每一個(gè)嘗試均不相同。延宕式擇異作業(yè)(DNMS)1. 給猴子一個(gè)東西，食物藏在這東下面延宕式擇異作業(yè)(DNMS)２ . 把籠子的門拉下來延宕式擇異作業(yè)(DNMS)3. 延宕 15分鐘後門重新打開，同時(shí)有兩個(gè)物件讓猴子選延宕式擇異作業(yè)(DNMS)4. 它必須選擇新的物件才會有食物DNMS? Mishkin 發(fā)現(xiàn)切除顳葉內(nèi)側(cè)的結(jié)構(gòu)（包括杏仁核與海馬），不影響猴子學(xué)會winshift的運(yùn)作原則，? 如果樣本與測試物體之間間隔的時(shí)間很短，動(dòng)物可以有正常的表現(xiàn)，?
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